توصيل الكلام... الكلام من الأطفال قبل سن المدرسة: تطوير و تكوين

الثقة والعزم العثور على مكانك في المجتمع - هو متصل مباشرة مع تطوير خطاب ، والقدرة على صحيح و التعبير عن أفكارهم بشكل واضح. خطاب – هو الانضمام إلى شظايا ، مشيرا إلى موضوع معين و تحمل معنى واحد.

عند ولادة الطفل وضع يؤهلها من الكلام. المهمة الرئيسية الكبار والمعلمين – الحق في تطويرها. بعد كل شكلت خطاب متماسك الطفل – المفتاح لمستقبل ناجح تنمية شخصية. ما هو هذا المفهوم ؟ خطاب – القدرة على صياغة التعبير عن أفكارهم.

أنواع من الكلام

هناك نوعان رئيسيان من خطاب متماسك:

• المونولوج.
• الحوار.

الأولى يتطلب الكثير من مهارات الاتصال. على كيفية بشكل صحيح عن فكرة, يعتمد على الآخرين كيف سوف تفهم لها. من الراوي تتطلب ذاكرة جيدة ، التطبيق الصحيح التخاطب والتفكير المنطقي أن القصة بدت باستمرار وبدقة.

عندما حوار ليس من الصعب عادة اللفظي الزخم. فإنه لا يكون تسلسل منطقي واضح. اتجاه محادثة يمكن أن تختلف بشكل تعسفي في أي من الاتجاهين.

المرجعية مهارات اللغة

تشكيل خطاب متماسك يحدث في عدة مراحل.

1-المرحلة التحضيرية من 0 إلى 1 سنة. في هذه المرحلة يحصل الطفل على بينة من الأصوات. الأسبوع الأول له هو فقط يستمع إلى خطاب الكبار ، في حين أنها تشكل السلبي مجموعة من الأصوات ، أنها نشرت أول صرخات. في وقت لاحق, هناك حديث ، الذي يتكون بشكل تعسفي الأصوات المنطوقة.

المزيد

أساليب التدريس التفاعلية في جامعة

أساليب التدريس التفاعلية هي واحدة من أهم وسائل تحسين التدريب المهني من الطلاب في التعليم العالي. المعلم هو الآن لا يكفي أن تكون ببساطة المختصة في الانضباط ، وإعطاء المعرفة النظرية في الفصول الدراسية. تحتاج بعض نهج مختلف الحديثة في العملية التعليمية.ن...

سكان البرازيل

 البرازيل الذي أعداد السكان في المرتبة الخامسة المرتبة الثانية بعد الهند والصين وإندونيسيا وأمريكا – متنوعة جدا البلد. لعدة مئات من السنين الأمة أصبح من أهم العرقية-الثقافية والتعليم. سكان البرازيل هو أكثر من مائة القوميات والشعوب. في هذا ...

مستعمرة من بريطانيا العظمى

مستعمرة من بريطانيا – العديد من المناطق في جميع أنحاء العالم ، الذين تم القبض عليهم ، تؤخذ تحت الحماية أو بعض الوسائل المكتسبة بين 16 و 18 قرون واحدة من أقوى الإمبراطوريات في الماضي – البريطانية. وكان الهدف من التنمية الإقليمية. خلال الفت...

في نفس الفترة, عرض الطفل كائنات الاتصال على تميز الصوت. على سبيل المثال: الساعة القراد المياه بالتنقيط بالتنقيط. في وقت لاحق, الطفل يستجيب اسم العنصر و نظرة. بحلول نهاية السنة الأولى طفل ينطق المقاطع منفصلة.

2-مرحلة – مرحلة ما قبل المدرسة ، من سنة إلى ثلاث سنوات. أولا الطفل يقول كلمات بسيطة لكل موضوع و العمل. على سبيل المثال ، كلمة “تعطي" طفل يعني الموضوع و رغباته و الطلب ، وبالتالي يفهمها إلا المقربين. بعد فترة معينة ، هناك جمل بسيطة ، يبدأ الطفل بدقة التعبير عن أفكارهم. ثلاث سنوات في خطاب استخدام حروف الجر. يبدأ التفاوض على قضايا النوع.

الخطوة 3 – ما قبل المدرسة من 3 إلى 7 سنوات. هذه الفترة هي أكثر وعيا من تكوين الهوية. أقرب إلى 7 سنوات شكلت الجهاز الصوتي, أصوات واضحة وصحيحة. يبدأ الطفل بشكل صحيح بناء الجمل ، هو بالفعل المتاحة وتحديثها باستمرار المفردات.

4-ال مرحلة المدرسة من 7 إلى 17 عاما. الميزة الرئيسية من تطور الكلام في هذه المرحلة مقارنة مع السابق   هي واعية الاستيعاب. الأطفال إتقان تحليل سليم, تعلم القواعد النحوية لبناء البيانات. الدور الرئيسي هنا ينتمي إلى لغة مكتوبة.

هذه الخطوات لا يكون صارمة حدود واضحة. كل واحد منهم بسلاسة في اليوم التالي.

تطوير خطاب متماسك من أطفال ما قبل المدرسة

بعد بدء الذهاب إلى الروضة الطفل البيئة المتغيرة و مع ذلك شكلا من أشكال التعبير. منذ 3 سنوات طفل عمره بالقرب دائما مع الناس المقربين منه ، ثم جميع الاتصالات بناء على طلبات من البالغين. هناك dialogical شكل الكلام: البالغين طرح الأسئلة ويستجيب الطفل. في وقت لاحق طفل لديه الرغبة في نشر قصصهم والتعبير عن مشاعرهم بعد المشي, الجمهور لا يمكن إلا أن المقربين. حتى يبدأ monological شكل من الكلام.

كل من هو متصل. ومع ذلك ، فإن أشكال الاتصال مع تطور تتغير. المقدمة من قبل الطفل الكلام – هو القدرة على أن أقول بحيث يسمع ، يصبح من الواضح على أساس المحتوى الخاص بها.

أجزاء الكلام

ويمكن تقسيمها إلى عنصرين: الظرفية السياقية. للتعبير عن أفكاره أو وصف الحالة ، يجب بناء المونولوج حتى أن المستمع قد فهم ما هو المحادثة. الأطفال أولا ليست قادرة على وصف الحالة دون تحديد إجراءات ملموسة. الكبار, الاستماع إلى القصة ، فمن الصعب أن نفهم ما المحادثة ، لا يعرفون الوضع. وهكذا تشكلت أول موقعي خطاب متماسك من الأطفال قبل سن المدرسة. وبالتالي يستبعد تماما وجود السياقية مكون من المستحيل لأن هذه النقاط مسألة ترتبط دائما.

السياقية الكلام

بعد أن يتقن الظرفية مكون يبدأ الطفل في اكتساب السياقية. أولا بالحديث عن الأطفال كامل الضمائر “كان", “هي", “أنها". عندما يحدث هذا ، فإنه من غير الواضح لمن بالضبط. عن الخصائص المواضيع التي تطبق مفهوم &[لدقوو] ؛ &ردقوو] ؛ تستكمل الإيماءات مع اليدين يظهر مثل هذا ، على سبيل المثال كبيرة وصغيرة. خصوصية هذا الكلام هو أنه يعبر عن أكثر من يعبر عنها.

تدريجيا يبدأ الطفل بناء خطاب السياق. وهذا واضح مع اختفاء من حديث عدد كبير من الضمائر واستبدالها الأسماء. توصيل الكلام يحدده منطق العقل البشري.

فمن المستحيل للاستيلاء على اتصال و لا المنطق. لأنه يعتمد على الأفكار. خطاب – التسلسل ، اتساق الأفكار التي أعرب عنها بصوت عال ودمجها في جمل صحيحة نحويا.

محادثة الطفل من الواضح كيف متطورة منطق له و هذا بعض المفردات. مع نقص في الكلمات ، حتى منطقيا بشكل جيد الفكرة سوف يسبب صعوبات بيانات بصوت عال. ولذلك فإنه يحتاج إلى أن تكون وضعت في المجمع: منطق, ذاكرة, المفردات الغنية. كل شيء يجب أن تكون متناغمة.

الرئيسية تشكيل خطاب متماسك

تطوير خطاب متماسك في الأطفال يحدث من خلال مجموعة متنوعة من الأساليب. الرئيسية منها هي:

• تطوير مهارات الحوار.
• إعادة صياغة.
• قصة في الصور.
• صياغة سرد القصص.

النوع الأول من المحادثة أن الطفل هو الحوار. يتم تعليم الأطفال:

• الاستماع إلى وفهم الكلام من الكبار.
• التواصل مع الأطفال الآخرين.
• لبناء حوار باستخدام الإجابات على الأسئلة.
• تكرار الكلمات والعبارات للمعلم.

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات تعليم بسيط من أشكال البناء من المونولوج.

رواية يتطلب رعاية الطفل والمثابرة. كبداية هناك استعدادا رواية ، ثم يقرأ المعلم النص ، ثم الأطفال الإجابة عن الأسئلة المتعلقة مادة القراءة. خطة إعادة صياغة ، ثم المعلم مرة أخرى يقرأ قصة ، ويبدأ السرد. الأطفال في سن ما قبل المدرسة تفعل كل شيء تقريبا مع المعلم. الأطفال الأكبر سنا أنفسهم لوضع خطة رواية. وبالتالي تسمح بالاتصال بين المنطق واللغة.

الصور & ndash; تطوير أداة الربط

تدريب خطاب متماسك باستخدام الصور. قصة في صور تيسير القياسية المستقلة رواية. لأن سياق القصة مبين في الأرقام لا يلزم لحفظ جميع. عن سن ما قبل المدرسة قطعة يستخدم الصور من يصور الكائنات. الأطفال الرد على أسئلة المعلم ، لوصف الصورة.

4 سنوات, هو تعليم الطفل أن تجعل قصة على الصورة. وهذا يتطلب هذا التدريب:

• عرض الصور.
• يجيب عن أسئلة المعلم.
• قصة الرعاية.
• رواية.

في عملية قصة المعلم يقول مرجع كلمة. فإنه يتحكم في الاتجاه الصحيح من الكلام. قبل 5 سنوات يتم تعليم الأطفال أن أضع خطة الدعم. في 6-7 سنوات يكون الطفل قادرا على التركيز على الصور خلفية وصف المناظر الطبيعية, تافهة للوهلة الأولى ، التفاصيل. أقول من خلال الصورة ، الطفل الاعتماد على الصورة ينبغي أن أقول ما حدث قبل أحداث أظهرت يمكن أن يحدث بعد ذلك.

المعلم مع أسئلة الخطوط العريضة للقصة ، الذي يذهب إلى أبعد من حدود الصورة. في قصة الطفل يجب اتباع الصحيح النحوية بناء الجمل ، ما يكفي من المفردات.

ينبغي إيلاء اهتمام خاص إلى قصص من صور المناظر الطبيعية. لأنه يتطلب القدرة على استخدام الكلمات في المعنى المجازي ، إلى إجراء مقارنات استخدام المترادفات والمتضادات.

قصة الوصف

من أهمية كبيرة في تطوير خطاب متماسك من مرحلة ما قبل المدرسة الأطفال الذين يلعبون ، والقدرة على وصف كائن معين, الوضع, الوقت من العام.

في أصغر سن ما قبل المدرسة يتم تعليم الأطفال لجعل قصة-وصف لعبة. يسأل المعلم أسئلة توجه الراوي. يناقش المرجعية الرئيسية الكلمات التي وصف: حجم, مادة, لون. كبار السن يصبح الطفل أكثر المستقلة كما يقول. البدء في إجراء المقارنة وصف الكائنات الحية الكائنات اثنين من كائنات مختلفة. تعليم الأطفال على إيجاد القواسم المشتركة و العكس. مصنوعة قصة من القصص ، بما في ذلك البنود المذكورة.

الأطفال في سن ما قبل المدرسة تحكي قصص من تجارب شخصية و تصف ما يحدث معهم من الوضع محتوى ينظر إلى الرسوم المتحركة.

تقنية توصيل خطاب – فن الإستذكار

تقنية تعتمد على استخدام الصور. جميع قصص, قصائد ترميز الصور ، ثم قلت القصة. وتستند هذه الطريقة على حقيقة أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة تعتمد أكثر على الذاكرة البصرية من السمع. يحدث التعلم من خلال mnemotropic لا تنسى و مخطط النماذج.

الشخصيات التي تم ترميزها في الكلمات في أقرب وقت ممكن إلى الخطاب المواد. على سبيل المثال نتحدث عن الحيوانات, بالقرب من الحيوانات يصور يتم طلاء المنزل و الحيوانات البرية – الغابة.

التعلم يذهب من بسيطة إلى معقدة. يعتبر الأطفال مانوكواري في وقت لاحق النيماتودا مع يصور شخصيات معناها أنهم يعرفون. تجري في مراحل:

• دراسة الجدول.
• ترميز المعلومات ، تحويل المواد المقدمة من الرموز و الصور.
• إعادة صياغة.

مع مساعدة من فن الإستذكار استيعاب الكلام في الأطفال هو بديهية. في حين أن لديهم مفردات جيدة والقدرة على متماسك السلوك مونولوج.

مستويات متصلة الكلام

بعد ممارسة تقنيات مختلفة في عملهم المعلمين التحقق من مستوى خطاب متماسك في الأطفال. إذا كانت بعض التطور يقع في الطابق السفلي سوف تطبق تقنيات أخرى عند العمل مع هؤلاء الأطفال سوف تكون أكثر فعالية.

خطاب متماسك من الأطفال قبل سن المدرسة ينقسم إلى ثلاثة مستويات:

• ارتفاع مستوى- الطفل لديه عدد كبير من المفردات نحويا ومنطقيا بشكل صحيح بناء الجمل. يمكن أن يروي قصة لوصف ومقارنة البنود. العالم متسقة المحتوى مثيرة للاهتمام.
• مستوى متوسط – الطفل يبني اقتراح مثير للاهتمام, وقد محو أمية عالية. الصعوبات التي تنشأ عند بناء القصة وفقا معين قصة ، ثم انه قد يخطئ ، بيد أن الملاحظات من البالغين قادرة على اصلاحها.
• انخفاض مستوى – الطفل يواجه صعوبات في بناء القصة وفقا خطوط القصة. خطابه كان غير متماسكة وغير منطقي, مسموح الأخطاء الدلالية بسبب صعوبات بناء العلاقات. هناك أخطاء نحوية.

الخلاصة

تشكيل خطاب متماسك الأطفال – عملية مستمرة من التدريب المعلم باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات و أشكال اللعب. ونتيجة لذلك يبدأ الطفل متماسك و نحويا بشكل صحيح على التعبير عن أفكارهم ، السلوك مونولوج ، واستخدام التقنيات الأدبية.