Eine kohärente Rede ist... eine Kohärente Rede von Vorschulkindern: Entwicklung und Gestaltung

Datum:

2019-02-27 01:20:22

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Das Selbstvertrauen, die Zielstrebigkeit, den Verbleib Ihres Ortes in der Gesellschaft - all dies ist direkt mit der Entwicklung der Rede, die Fähigkeit, richtig und klar auszudrücken. Eine kohärente Rede – ist ein Zusammenschluss von Fragmenten, die einem bestimmten Thema und mit einer einzigen Bedeutung.

Training der fließenden Rede

Bei der Geburt des Kindes gelegt Zeug Rede. Die Hauptaufgabe der Erwachsenen und Lehrer – richtig zu entwickeln. Denn gebildete kohärente Rede des Kindes – die Verpfändung der Zukunft eine erfolgreiche Entwicklung der Persönlichkeit. Was bedeutet dieser Begriff? Eine kohärente Rede – es ist die Fähigkeit zu formulieren und Ihre Gedanken auszudrücken.

Arten der Rede

Es gibt zwei grundlegende Arten von Intelligenz und Sprache:

  • Монологическая.
  • Dialogischen.

Die Erste erfordert große Kommunikationsfähigkeit. Davon, wie richtig der Gedanke ausgedrückt, ist abhängig, wie andere Sie verstehen. Vom Erzähler erfordert ein gutes Gedächtnis, die richtige Anwendung zu öffnen Wendungen, entwickelt das logische denken, um die Erzählung Klang konsequent und klar.

Durch die Konversation in der Regel nicht gelten komplexe verbale Wendungen. Es hat eine klare logische Reihenfolge. Die Richtung des Gespräches kann willkürlich geändert werden und in jede Richtung.

Lesezeichen Sprachentwicklung

Die Bildung fließenden Sprache erfolgt in mehreren Stufen.

1. Etappe – vorbereitende, 0 bis 1 Jahr. In dieser Phase ist das Kind vertraut mit den Klängen. Seine ersten Wochen war er einfach nur zuhört Erwachsenen Rede, wobei es bildet einen passiven Satz klingt, es gab die ersten Schreie. Später erscheint Geschwätz, bestehend aus beliebig ausgewählten Tönen.

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Im gleichen Zeitraum wurde das Kind zeigen Gegenstände nennen und charakterisieren Ihre Geräusche. Zum Beispiel: Uhren ü Tick-Tack, Vodicka ü Cap-Kap. Später das Kind reagiert auf den Namen des Objekts und auf der Suche nach seinem Blick. Am Ende des ersten Jahres Winzling spricht die einzelnen Silben.

Bildung der Intelligenz und Sprache von Kindern

2. Etappe – предшкольный, von einem Jahr bis zu drei. Zuerst das Kind spricht einfache Worte, die als Gegenstand und Wirkung. Zum Beispiel, Wort „gib» das Kind steht und den Gegenstand, und Ihre Wünsche, und bitte, und deshalb verstehen ihn nur Menschen in der Nähe. Nach einer gewissen Zeit erscheinen einfache Sätze, das Kind beginnt, sich genauer auszudrücken. Zu drei Jahren in einer Rede Präpositionen verwendet. Beginnt die Abstimmung Kasus und Geschlecht.

3. Etappe – vorschule, von 3 bis 7 Jahren. Diese Periode bereits eine fundierte Bildung der Persönlichkeit. Näher zu 7 Jahren gebildet sprachlichen Apparat, klare Klänge, die richtigen. Das Kind beginnt kompetent um Sätze zu bilden, hatte er bereits über einen Wortschatz wird ständig aktualisiert.

4. Etappe - Schule, von 7 bis 17 Jahren. Das Hauptmerkmal der Sprachentwicklung in dieser Phase im Vergleich mit der vorherigen " es ist Ihre bewusste Assimilation. Kinder beherrschen die Analyse akustischer, lernen die grammatikalischen Regeln für die Konstruktion der Aussagen. Die führende Rolle gehört der Schriftsprache.

Diese Schritte haben keine strengen, klaren Grenzen. Jeder von Ihnen geht nahtlos in die nächste.

Die Entwicklung der fließenden Sprache der Kinder im Vorschulalter

Nach Beginn des Gehens in den Kindergarten bei einem Kind ändert sich die Umgebung und zusammen mit ihm - der Form der Rede. Da vor 3 Jahren Kind befindet sich ständig in der Nähe mit seinen Angehörigen, das die ganze Kommunikation basiert auf seine Anfragen zu den Erwachsenen. Anwesend dialogischen Form der Rede: die Erwachsenen stellen Fragen, und das Kind antwortet. Später hat das Kind den Wunsch zu sagen über etwas, vermitteln Ihre Empfindungen nach einem Spaziergang, wobei die Zuhörer werden nicht nur enge Freunde. So beginnt gelegt монологическая Form der Rede.

Die Ganze Rede ist zusammenhngend. Jedoch Formen der Verbundenheit mit der Entwicklung verändert. Vorgestellte Kind eine kohärente Rede – es ist die Fähigkeit zu erzählen, so dass das gehörte verständlich wird auf der Grundlage seines eigenen Inhalts.

Bestandteile der Rede

Es kann man in zwei Teile Gliedern: von situations-und kontextbezogene. Der Ausdruck seiner Gedanken oder Beschreibung der Situation, muss der Mensch bauen Monolog, so dass die Zuhörer war klar, wovon die Rede ist. Waren die Kinder zunächst nicht in der Lage die Situation zu beschreiben, ohne Angabe von spezifischen Handlungen. Ein Erwachsener eine Geschichte anhören, ist es schwer zu verstehen, worum es geht, nicht zu wissen, die Situation. So, die erste gebildet situationsbezogenes kohärente Rede von Vorschulkindern. Dabei völlig ausschließen die Präsenz der kontextuellen Komponente nicht, da solche Momente der Rede sind immer miteinander verbunden.

die Entwicklung der fließenden Sprache von Vorschulkindern

Kontextuelle Rede

Nachdem Situational Komponente, das Kind beginnt zu erwerben kontextbezogene. Zuerst die Umgangssprache der Kinder ist voll von Pronomen „er“, „es“, „Sie“. Dabei ist unklar, an wen genau Sie sich beziehen. Für Eigenschaften von Gegenständen gilt der Begriff „so» aktiv und wird ergänzt durch gesten: Hände zeigen, welche dies sind, zum Beispiel groß, klein. Die Besonderheit dieser Rede ist, dass es mehr drückt, als ausspricht.

Allmählich beginnt das Kind zu bauen sprachlichen Kontext. Dies wird sichtbar, wenn das verschwinden aus dem Gespräch große Anzahl von Pronomen und deren Austausch auf Substantive. Eine kohärente Rede bestimmt der Folgerichtigkeit der Gedanken des Menschen.

Unmöglich zu meistern und Vereinheitlichung genügt dabei nicht eine Logik. Denn es hängt von den Gedanken. Eine kohärente Rede – dies ist die Reihenfolge undFolgerichtigkeit der Gedanken ausgedrückt laut und vereint in grammatikalisch korrekte Sätze.

Durch ein Gespräch das Kind klar, wie entwickelt er die Logik und welcher Wortschatz vorhanden ist. Wenn nicht genügend Wörter sogar logisch richtig gebaut Gedanke bewirkt, dass die Schwierigkeiten laut Aussagen. Also es muss entwickelt werden in der Anlage: Logik, Gedächtnis, reichen Wortschatz. Alles muss harmonisch sein.

Die Wichtigsten Arten von Bildung fließenden Sprache

Die Entwicklung von Intelligenz und Sprache bei Kindern erfolgt mit Hilfe von verschiedenen Techniken. Die wichtigsten sind:

  • Die Entwicklung der Fähigkeiten des dialogs.
  • Nacherzählung.
  • Die Geschichte der Bilder.
  • Erstellung von aussagekräftigen Geschichten.

Die Erste Art der Führung der Aufzeichnungen, die das Kind beherrscht, ist der Dialog. Kinder lernen:

  • Hören und zu verstehen, die Sprache der Erwachsenen.
  • Kommunikation mit anderen Kindern.
  • Bauen den Dialog mit Antworten auf Fragen.
  • Wiederholen Sie die Wörter, die Sätze für die Erzieher.

Kinder im Alter von 4-7 Jahren trainieren die einfachen Formen der Konstruktion Monologs.

kohärente Rede ist

Eine Nacherzählung verlangt von Baby-Sorgfalt und Ausdauer. Zu Beginn erfolgt die Vorbereitung auf пересказу, dann Erzieher liest den Text, und danach die Kinder Antworten auf die Fragen durchgelesen Material. Der Plan der Nacherzählung, Erzieher dann wieder liest sich die Erzählung und Nacherzählung beginnt. Kinder im Grundschulalter machen fast alles zusammen mit dem Betreuer. Die älteren Kinder selbst einen Plan entwickeln nacherzählen. Damit unterstützen die Verbindung zwischen Logik und Sprache.

Bilder – Werkzeug-Entwicklung der Konnektivität

Training der fließenden Sprache geschieht mit Hilfe von Bildern. Eine Geschichte nach Bildern erleichtert die übliche eigenständige Paraphrase. Da der Verlauf der Erzählung in den Abbildungen dargestellt, ist nicht erforderlich merken Sie sich alles. Für Kinder im Vorschulalter-Stück verwendet werden Bilder mit den auf Ihnen dargestellten Gegenständen. Kinder, die Beantwortung der Fragen des Erziehers, beschreiben das Bild.

Mit 4 Jahren ein Kind zu lehren, betragen die Geschichte zum Bild. Es erfordert dies Vorbereitung:

  • Monochrome Bilder.
  • Antworten auf die Fragen der Erzieherin.
  • Die Geschichte der Erzieher.
  • Die Geschichte der Kinder.

Im Laufe der Erzählung Pflegeperson sagt tragenden Worte. Er überwacht die richtige Richtung die Rede. Zu 5 Jahren Kinder lernen, einen Plan und nach ihm zu erzählen. 6-7 Jahre das Kind ist in der Lage, die Aufmerksamkeit auf den hintergrund Bilder, beschreiben die Landschaft, kleinere, auf den ersten Blick, Details. Erzählend auf das Bild, das Kind, aufbauend auf dem Bild, muss sagen, was geschah vor den Ereignissen und kann nach auftreten.

das Niveau der fließenden Rede

Pflegeperson Ihren Fragen skizziert die Storyline, die über die Grenzen des Bildes. Bei der Geschichte muss das Kind auf die richtige grammatische Konstruktion der Vorschläge, für ausreichenden Wortschatz.

Mit Nachdruck nach den Erzählungen Infinity-Bilder. Denn es erfordert die Fähigkeit, Worte zu gebrauchen-im übertragenen Sinne, zu tun Vergleich, verwenden Synonyme und Antonyme.

Geschichte-Beschreibung

Eine Große Bedeutung für die Entwicklung der Intelligenz und Sprache von Vorschulkindern spielt und die Fähigkeit zu beschreiben den konkreten Gegenstand, Situation, Zeit des Jahres.

Im jüngeren Vorschulalter Kinder lernen, Geschichte-Beschreibung für Spielzeug. Pflegekraft stellt Fragen und leitet ein Erzähler. Die wichtigsten tragenden Worte, die unter staatlicher Beschreibung: Spielzeug Größe, Material, Farbe. Je älter das Kind wird, desto selbständiger erzählt er. Beginnen die vergleichende Beschreibung der Gegenstände und lebende Objekte von zwei verschiedenen Objekten. Kinder lehren, gemeinsame Eigenschaften und entgegengesetzt. Werden narrative Geschichten, mit der Aufnahme in Ihnen beschriebenen Gegenstände.

Auch die Kinder im älteren Vorschulalter erzählen Geschichten von persönlichen Erfahrungen, beschreiben die sich mit Ihnen Situationen, die Inhalte der aufgerufenen Figuren.

Die Technik der fließenden Rede ü мнемотехника

Die Methodik basiert auf der Verwendung von Bildern. Alle Geschichten, Gedichte codiert Bildern, auf denen dann die Geschichte erzählt wird. Die Grundlage der Methodik ist, dass Kinder im Vorschulalter stützen sich mehr auf das visuelle Gedächtnis, als auf auditive. Die Ausbildung erfolgt über мнемодорожек, мнемотаблиц und Schemata-Modelle.

Technik der fließenden Rede

Die Zeichen, die codiert die Worte, so nah an der Sprech-Material. Zum Beispiel, erzählt über die Tiere, neben den dargestellten Tieren zeichnen ein Haus, sondern für wilde Tiere – Wald.

Die Studie geht vom einfachen zum komplexen. Kinder betrachten мнемоквадраты, später - мнемодорожки mit den dargestellten Symbolen, deren Bedeutung Ihnen bekannt ist. Die Arbeit verläuft in Stufen:

  • Studium der Tabelle.
  • Codierung von Informationen, die Transformation des vorgestellten Materials von Zeichen in Bildern.
  • Nacherzählung.

Mit Hilfe der Assimilation als eselsbrücken Sprache bei Kindern geht intuitiv. Dabei haben Sie einen guten Wortschatz und die Fähigkeit, zusammenhängend Monolog zu führen.

Die Ebenen der Konnektivität Rede

Nach der Anwendung in der Praxis verschiedene Methoden der Erzieher in Ihrer Arbeit prüfen, das Niveau der Intelligenz und Sprache bei Kindern. Wenn bei einigen seiner Entwicklung befindet sich auf der unteren Ebene, gelten andere Techniken, die bei der Arbeit mit solchen Kindern wird effizienter.

Eine Kohärente Rede von Vorschulkindern ist in drei Ebenen unterteilt:

  • Ein Hohes Niveau– das Kind hat einen großen Wortschatz, grammatisch und logisch richtig baut Angebote. Kann eine Geschichte erzählen, beschreiben, Gegenstände vergleichen. Dabei ist seine Rede konsequent, interessant im Inhalt.
  • Durchschnittliche Niveau – ein Kind baut interessante Angebote, hat eine hohe Allgemeinbildung. Schwierigkeiten ergeben sich bei der Konstruktion der Erzählung durch die festgelegte Storyline, er kann keine Fehler machen, aber bei den Bemerkungen der Erwachsenen ist in der Lage, selbst zu beheben.
  • Niedrige Niveau – bei einem Kind Schwierigkeiten beim Aufbau der Geschichte in Bezug auf die Storylines. Seine Rede inkonsequent und unlogisch ist, erlaubt semantische Fehler wegen der Schwierigkeiten der Konstruktion der Beziehungen. Sind Grammatikfehler.

kohärente Rede von Vorschulkindern

Fazit

Die Bildung von Intelligenz und Sprache von Kindern – ein kontinuierlicher Prozess der Ausbildung der Erzieher mit Hilfe von verschiedenen Techniken und Spielarten. In der Folge beginnt das Kind zusammenhängend und grammatikalisch richtig auszudrücken, einen Monolog zu führen, Benutzung der literarischen Techniken.


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