العلم الكلاسيكي من جديد الوقت

تاريخ:

2018-07-26 14:40:41

الآراء:

150

تصنيف:

1مثل 0كره

حصة:

الكلاسيكية مرحلة من العلوم – واحدة من أهم الحقب في التاريخ. انها تقع في القرن 17-19. هذا هو عصر الاكتشافات الكبرى و الاختراعات. إلى حد كبير بفضل إنجازات العلماء وهو يعتبر الكلاسيكية مرحلة من العلم. في هذا العصر وضعت مثال المعرفة. دعونا النظر في ما كان < / span>العلم من الفترة الكلاسيكية. الكلاسيكية العلم

مراحل

إنشاء العلم الحديث بدأ مع تشكيل الآلية صورة العالم. على أساس أنها كانت تقوم على فكرة أن قوانين الفيزياء الميكانيكا لا تنطبق فقط على البيئة ولكن على مناطق أخرى ، بما في ذلك أنشطة المجتمع. الكلاسيكية العلم تشكلت تدريجيا. المرحلة الأولى حسابات القرن 17-18. ويرتبط اكتشاف نيوتن لقانون الجاذبية و التنمية له من إنجازات العلماء الأوروبيين. في المرحلة الثانية – في أواخر 18-أوائل القرن 19 – أدى إلى تمايز العلوم. كان الناجمة عن الثورة الصناعية.

المميزات

الكلاسيكية العلم وقد المحددة التالية الميزات:

  1. مفتاح مجالات المعرفة في الفيزياء. كان العلماء من يرى أن هذا الانضباط هو أساس جميع الوجهات الأخرى ، الطبيعية ليس فقط ولكن أيضا الإنساني. فيزياء نيوتن كان يعتبر العالم كآلية مجموعة من المواد هيئات الحركة والتي يتم تحديدها من قبل صرامة القوانين الطبيعية. هذا الفهم قد انتشر إلى السوسيولوجية العمليات.
  2. العالم تعتبر مجمل قوى التنافر و التجاذب. جميع العمليات ، بما في ذلك الاجتماعية ، نموذجية العلوم الجديدة الوقت كانت ممثلة على النحو تتحرك عناصر المسألة ، خالية من الميزات النوعية. الأولوية أساليب بدأت للحصول على الحسابات ، قياسات دقيقة وقد تم إيلاء اهتمام خاص.
  3. الكلاسيكية العلم الوقت تشكلت على أساس خاص. انها لم تكن تحت تأثير المعتقدات الدينية و تعتمد فقط على استنتاجاته.
  4. الكلاسيكية فلسفة العلوم تأثر الراهنة في العصور الوسطى نظام التعليم. القائمة الجامعات بدأ في الزيادة الخاصة بوليتكنك المؤسسة التعليمية. في هذا البرنامج التعليمي بدأ تشكيلها على نظام مختلف. ويستند في المقام الأول ولدت ميكانيكي ، تليها الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا وعلم الاجتماع. الكلاسيكية فلسفة العلم

عصر التنوير

فإنه يقع في 17 أواخر القرن 18. في هذه المرحلة ، الكلاسيكية العلم تأثر أفكار نيوتن. في عمله وقدم الأدلة على حقيقة أن قوة الجاذبية ، وكشف حيث الأرضية هي نفس القوة التي تحافظ على هذا الكوكب في المدار وغيرها من الأجرام السماوية. كثيرة وجاء العلماء إلى فكرة عالمية بداية إلى نيوتن. ولكن ميزة هذه الأخيرة تتكون في حقيقة أنه كان قادرا على التعبير عن الأهمية الأساسية في القوات الجاذبية في إطار الصورة العالم. هذا النمط الأساسي حتى القرن 19. نمط تم الطعن من قبل اينشتاين و بور. الأولى على وجه الخصوص ، أثبت أن سرعة الضوء مسافات شاسعة من سمات megamir, المكان والزمان, وكذلك مباشرة و كتلة الهيئات لا طاعة قوانين نيوتن. بور ، إجراء دراسة مصغرة ، وجد أن الجسيمات الأولية سابقا تستمد القوانين لا تطبق. سلوكهم يمكن توقع فقط وفقا نظرية الاحتمالات.

المزيد

أساليب التدريس التفاعلية في جامعة

أساليب التدريس التفاعلية في جامعة

أساليب التدريس التفاعلية هي واحدة من أهم وسائل تحسين التدريب المهني من الطلاب في التعليم العالي. المعلم هو الآن لا يكفي أن تكون ببساطة المختصة في الانضباط ، وإعطاء المعرفة النظرية في الفصول الدراسية. تحتاج بعض نهج مختلف الحديثة في العملية التعليمية.ن...

سكان البرازيل

سكان البرازيل

 البرازيل الذي أعداد السكان في المرتبة الخامسة المرتبة الثانية بعد الهند والصين وإندونيسيا وأمريكا – متنوعة جدا البلد. لعدة مئات من السنين الأمة أصبح من أهم العرقية-الثقافية والتعليم. سكان البرازيل هو أكثر من مائة القوميات والشعوب. في هذا ...

مستعمرة من بريطانيا العظمى

مستعمرة من بريطانيا العظمى

مستعمرة من بريطانيا – العديد من المناطق في جميع أنحاء العالم ، الذين تم القبض عليهم ، تؤخذ تحت الحماية أو بعض الوسائل المكتسبة بين 16 و 18 قرون واحدة من أقوى الإمبراطوريات في الماضي – البريطانية. وكان الهدف من التنمية الإقليمية. خلال الفت...

العقلانية النظرة

هذه هي واحدة من السمات الرئيسية التي قد < / span>العلم الكلاسيكي. في عصر التنوير في أذهان العلماء جادل عقلاني النظرة في المقابل الدينية (على أساس العقيدة). كان يعتقد أن تطور الكون العائدات وفقا للقوانين الكامنة في ذلك. فكرة مثل هذه الاكتفاء الذاتي له ما يبرره في "الميكانيكا السماوية" ، لابلاس. الكتاب المقدس استبدال "موسوعة الحرف العلوم والفنون" التي أنشأتها روسو و فولتير و ديدرو.

"المعرفة قوة"

في عصر التنوير كان العلم يعتبر أعرق الاحتلال. فرانسيس بيكون كان صاحب المعروفة شعار "المعرفة قوة". في عقول الناس يؤكد الرأي القائل بأن المعرفة البشرية والتقدم الاجتماعي أكبر بكثير. هذه العقلية قد حصلت على اسم الاجتماعية و المعرفية التفاؤل. : على هذا الاساس شكلت الاجتماعية الفاضلة. على الفور تقريبا بعد ظهور T. مورا ، نشأت الكتب T. كامبانيلا ، F. لحم الخنزير المقدد. في العمل الأخير "جديد أتلانتس" كان أول من قدم مشروع الدولة المنظمة. مؤسس الاقتصاد الكلاسيكي – Petti - صياغة المبادئ الأساسية المعرفة في مجال النشاط الاقتصادي. أنها عرضت طرق حساب الدخل القومي. الاقتصاد الكلاسيكي تعتبر الثروة كما مرنة الفئة. ولا سيما الصغيرة تحدث عن حقيقة أن الدخل من حاكم يعتمد على كمية من فوائد جميع المواد الدراسية. وبالتالي الأكثر ثراء هم أكثر يمكنك جمع الضرائب منها. علم من الفترة الكلاسيكية

إضفاء الطابع المؤسسي

كان في عصر التنوير بنشاط. وهو في هذه المرحلة شكل كان نموذجي المنظمةالنظام العلمي القائم اليوم. في عصر التنوير كان هناك مؤسسة خاصة النقابات المهنية العلماء. كانت تسمى الأكاديميات. في 1603 ظهرت أول مؤسسة من هذا القبيل. كان الرومان الأكاديمية. باعتبارها واحدة من أول الأعضاء كان غاليليو. يجدر القول أن قريبا الأكاديمية حماية العالم من هجمات الكنيسة. في عام 1622 ، مؤسسة مماثلة أنشئت في إنجلترا. في 1703 رئيس الأكاديمية الملكية كان نيوتن. في 1714, أجنبية عضو كان الأمير مينشيكوف ، وهو صديق مقرب من بطرس الأكبر. في 1666 أسس أكاديمية العلوم في فرنسا. أعضائها تم اختيارها حصريا بالاتفاق مع الملك. الملك (في ذلك الوقت كان لويس الرابع عشر) أظهرت مصلحة شخصية في الأنشطة الأكاديمية. الخارجية عضوا انتخب في 1714 بيتر الأول نفسه. مع دعمه في 1725, روسيا أنشأت مؤسسة مماثلة. كما تم انتخاب أعضاء برنولي (الأحياء و الرياضيات) ، يولر (رياضيات). في وقت لاحق الأكاديمية اعتمدت لومونوسوف. في نفس الفترة ، بدأت في زيادة مستوى البحوث في الجامعات. بدأت تظهر المدارس الخاصة. على سبيل المثال ، في 1747 في باريس افتتح مدرسة التعدين. مؤسسات مماثلة ظهرت في روسيا في عام 1773 مؤسس علم الاقتصاد الكلاسيكي

التخصص

دليل آخر على زيادة مستوى المنظمة من النظام العلمي هو ظهور مناطق خاصة من المعرفة. كانت الأبحاث المتخصصة البرنامج. كما فعلت أنا اكاتوس في هذا العصر شكلت 6 مجالات رئيسية. أجريت الدراسة:

  1. الطاقة.
  2. المعدنية الإنتاج.
  3. الكهرباء.
  4. العمليات الكيميائية.
  5. علم الأحياء.
  6. علم الفلك.

فكرة عامة

وعلى الرغم من النشطة التمايز خلال فترة طويلة من وجود العلمي التقليدي النظام لا يزال يحتفظ ببعض التزام بعض العامة المنهجية الاتجاهات أشكال العقلانية. هم في الحقيقة أثرت الفلسفية حالة. ومن بين هذه الميزات تشمل الأفكار التالية:

  1. النهائي التعبير عن الحقيقة المطلقة شكلها النهائي ، وليس اعتمادا على ظروف الإدراك. هذا التفسير له ما يبرره باعتبارها المنهجية شرط شرح و وصف المثالية النظرية لفئات (القوة المادية نقطة ، الخ) ، التي كان من المفترض أن تحل محل الأشياء الحقيقية و علاقاتهم.
  2. إضافة واحد السببية وصف الأحداث والعمليات. استبعاد النظر المحتمل و العوامل العشوائية التي تعتبر نتيجة غير مكتمل المعرفة الذاتية مقدمة المحتوى.
  3. عزلة العلمية سياق العناصر الذاتية الكامنة يعني وشروط تنفيذ الأنشطة البحثية.
  4. تفسير الأشياء من الإدراك كما نظم بسيطة ، وطاعة متطلبات ثبات وصلابة من الخصائص الرئيسية. الكلاسيكية مرحلة تطوير العلوم

الكلاسيكية وغير الكلاسيكية العلم

في أواخر 19 – أوائل القرن 20th ، الأفكار المذكورة أعلاه حصلت على اعتراف واسع. على أساس من تشكيل النموذج الكلاسيكي العقلانية العلمية. واعتبر أن صورة العالم بنيت له ما يبرره تماما. في المستقبل, سوف تحتاج إلى توضيح و تحديد بعض من مكوناته. غير أن التاريخ قد تخلصت بشكل مختلف. هذه الحقبة شهدت عددا من الاكتشافات التي لا تنسجم مع الصورة الحالية للواقع. Bohr, طومسون, بيكريل ، ديراك ، آينشتاين ، بروجلي ، بلانك ، هايزنبرغ و عدد من العلماء الآخرين ثورة في الفيزياء. أنها أثبتت الفشل الأساسي من إنشاء الآلية العلوم الطبيعية. جهود هؤلاء العلماء وضع أسس جديدة الكم النسبية الواقع. حتى العلوم انتقلت إلى غير الكلاسيكية المرحلة. استمر هذا العصر حتى 60 المنشأ من القرن ال20. خلال هذه الفترة كانت هناك سلسلة من التغيرات الثورية في مختلف مجالات المعرفة. شكلت في فيزياء الكم و النسبية النظريات في علم الكونيات-نظرية متقلب الكون. ظهور علم الوراثة قدمت تغيير جذري في المعرفة البيولوجية. نظرية النظم ، علم التحكم الآلي قد إسهاما كبيرا في تشكيل غير اللوحات الكلاسيكية. وقد أدى كل هذا إلى أمامي تطوير الأفكار في التكنولوجيات الصناعية والممارسات الاجتماعية. الكلاسيكية وغير الكلاسيكية postnonclassical العلم

جوهر الثورة

الكلاسيكية وغير الكلاسيكية العلم &ndash ؛ الظاهرة الطبيعية التي ظهرت في سياق تشكيل وتوسيع النظام. الانتقال من عصر إلى آخر كان مشروطا بضرورة تشكيل أشكال جديدة من العقلانية. في هذا المعنى, كان من المفترض ثورة على نطاق عالمي. جوهرها يكمن في حقيقة أن محتويات "الهيئة" المعرفة وعرض الموضوع. العلم الكلاسيكي درس واقع تفهم على أنها كائن. في إطار من المفاهيم القائمة على المعرفة لا تتوقف على موضوع شروط ووسائل النشاط. في غير الكلاسيكي نماذج المتطلبات الرئيسية للحصول على وصف حقيقي من الواقع هو النظر في الشرحالتفاعلات بين الهدف و الوسيلة التي هي المعرفة. نتيجة تغير نموذج العلم. وجوه المعرفة يعتبر ليست مطلقة الواقع الموضوعي ، ولكن لها بعض القطع المحددة باستخدام منظور أساليب وأشكال من وسائل البحث.

الكلاسيكية ، غير الكلاسيكي و postnonclassical العلم

مع 60 المنشأ من القرن الماضي بدأ الانتقال إلى مرحلة جديدة نوعيا. العلم أصبح متميزة ما بعد غير الكلاسيكية (الحديث). في هذه المرحلة من الثورة وقعت مباشرة في طبيعة النشاط المعرفي. كان سببه تغييرات جذرية في أساليب ووسائل تلقي ومعالجة وتخزين ونقل تقييم المعرفة. وإذا نظرنا إلى ما بعد عدم العلم الكلاسيكي من حيث التغييرات نوع من العقلانية ، توسعا كبيرا في نطاق المنهجية للتفكير في ما يتعلق المعالم الرئيسية و المكونات الهيكلية من الأنشطة البحثية. على عكس الأنظمة السابقة ، فإنه يتطلب تقييم التفاعلات الوساطات من المعرفة ، ليس فقط مع تفاصيل العمليات والموارد موضوع البحث, ولكن مع قيمة المنحى الجوانب ، أي الاجتماعية-الثقافية خلفية الحقبة التاريخية كما هو الحال مع البيئة الفعلية. غير الكلاسيكية نموذج ينطوي على استخدام المنهجية اللوائح المقدمة في شكل النسبية إلى وسائل المراقبة ، الإحصائية الاحتمالية طبيعة المعرفة تكامل مجموعة متنوعة من اللغات وصف الأشياء. الحديث نموذج من النظام يوجه الباحث إلى تقييم الظواهر من تشكيل وتطوير الذات-تنظيم العمليات المعرفية الواقع. أنه ينطوي على دراسة الكائنات في المنظور التاريخي مع النظر التعاونية ، آثار التآزر من التفاعل والتعايش. من المهام الرئيسية التي كان على الباحث النظري إعادة بناء الظواهر في الحد الأقصى على توسيع طيف من الوساطات والاتصالات. وهذا يوفر إعادة بناء النظام صورة كاملة من عملية في لغة العلم. نشأة العلم الكلاسيكي

تفاصيل النموذج الحالي

القول لوصف جميع المؤشرات الرئيسية حقل الموضوع من postnonclassical العلم هو مستحيل. هذا ويرجع ذلك إلى حقيقة أنه يوزع التعليمية الموارد والجهود في جميع المجالات تقريبا من الواقع ، بما في ذلك الاجتماعية-الثقافية نظم الطبيعة الروحية والعقلية المجال. بعد غير الكلاسيكي دراسات علوم عمليات التطور الكوني ، قضايا الإنسان التفاعل مع المحيط الحيوي ، وظهور التكنولوجيات المتقدمة من النانو إلى Neurocomputers, أفكار نظرية التطور العالمي و التطور المشترك ، وأكثر من ذلك بكثير. الحديثة النموذج يتميز التخصصات التركيز على المنحى مشكلة البحث. كما الكائنات من البحث اليوم هي فريدة من نوعها الاجتماعية والنظم الطبيعية ، والتي الهيكل الحالي.

الخلاصة

هذا الإعجاب دخول العلم في العالم من النظم البشرية تخلق ظروفا جديدة تماما. وضعوا قدما معقدة نوعا ما معقدة قضايا فلسفية حول قيمة و معنى المعرفة نفسها ، آفاق وجودها وتوسيع التفاعل مع غيرها من الأشكال الثقافية. في مثل هذه الحالة ، سوف يكون مشروعا السؤال عن السعر الحقيقي الابتكار العواقب المحتملة من مقدمة في نظام الاتصالات البشرية, المادية والروحية الإنتاج.

تعليقات (0)

هذه المادة قد لا تعليق أول

إضافة تعليق

أخبار ذات صلة

المدرسة 80 من بيتروغرادسكي مدينة سانت بطرسبرغ: صور و ملاحظات

المدرسة 80 من بيتروغرادسكي مدينة سانت بطرسبرغ: صور و ملاحظات

مدرسة 80 من بيتروغرادسكي منطقة سميت أ. س. بوشكين ، وتعتبر واحدة من أقدم المؤسسات التعليمية في سانت بطرسبرغ. تعليم الأطفال يحدث هنا من 1 إلى 11 درجة. هذه المدرسة هي دراسة متعمقة للغة الإنجليزية بدءا من الصف الثاني ويستمر حتى الامتح...

غنيمة جيدة أو غير المرغوب فيه ؟

غنيمة جيدة أو غير المرغوب فيه ؟

"معبأة ممتلكاتهم و ترك" في بعض الأحيان نقول باستخدام كلمة "غنيمة" و بالتأكيد لا أفكر في أصولها و معنى. بيد أن الكلمة من أصل سلافي ، هو شفاف تماما عن الناطقين باللغة الروسية القيمة. الجذر مرة واحدة يصبح من الواضح أن غنيمة هو نوع من...

مفهوم الهوية في علم الاجتماع واعية عضو في المجتمع

مفهوم الهوية في علم الاجتماع واعية عضو في المجتمع

– أروع خلق الطبيعة التي تسعى إلى معرفة نفسه. اهتمامه في أصله والتنمية لا تجف مع مرور الوقت ، السوسيولوجية والانفتاح أكثر على تشجيع العمل في هذا المجال. ويشمل ذلك أيضا مفهوم الهوية في علم الاجتماع ؟ هذه المادة سوف تكون مخصصة ...