Класічная навука новага часу

Класічны этап развіцця навукі – адна з найважнейшых эпох у гісторыі. Яна прыпадае на 17-19 стагоддзя. Гэта эпоха найбуйнейшых адкрыццяў і вынаходстваў. Шмат у чым менавіта дзякуючы дасягненням навукоўцаў яна разглядаецца як класічны этап навукі. У гэтую эпоху быў закладзены ўзор пазнання. Разгледзім далей, якой была навука класічнага перыяду.

Стадыі

Станаўленне класічнай навукі пачалося з фарміравання механістычнай карціны свету. У аснове яе была закладзена ідэя аб тым, што законы фізікі, механікі распаўсюджваюцца не толькі на прыроднае асяроддзе, але і на іншыя сферы, у тым ліку на дзейнасць грамадства. Класічная навука фармавалася паступова. Першая стадыя прыпадае на 17-18 стагоддзя. Яна звязана з адкрыццём Ньютанам закона прыцягнення і асваення яго дасягненняў еўрапейскімі навукоўцамі. На другой стадыі – у канцы 18-пачатку 19 ст. – пачалася дыферэнцыяцыя навукі. Яна абумаўлялася прамысловымі рэвалюцыямі.

Асаблівасці

Класічная навука валодае наступнымі спецыфічнымі рысамі:

1. У якасці ключавой сферы пазнання выступала фізіка. Навукоўцы прытрымліваліся думкі, што менавіта на гэтай дысцыпліне грунтуюцца ўсе іншыя напрамкі, не толькі натуральныя, але і гуманітарныя. Фізіка Ньютана разглядала свет у якасці механізму, як сукупнасці матэрыяльных тэл, рух якіх вызначаецца строгімі натуральнымі законамі. Такое разуменне таго, што адбываецца распаўсюдзілася і на сацыялагічныя працэсы.
2. Свет разглядаўся як сукупнасць сіл адштурхвання і прыцягнення. Усе працэсы, сацыяльныя, у тым ліку, класічная навука новага часу ўяўляла як перамяшчэнне элементаў рэчывы, пазбаўленых якасных асаблівасцяў. Прыярытэтнае значэнне ў метадах сталі набываць разлікі, дакладным вымярэннях надавалі асаблівую ўвагу.
3. Класічная навука новага часу фармавалася на ўласнай аснове. Яна не знаходзілася пад уплывам рэлігійных установак, а абапіралася выключна на сваіх высновах.
4. Класічная філасофія навукі ўплывала на сітуацыю, якая склалася ў эпоху Сярэднявечча сістэму адукацыі. Да існуючым універсітэтам сталі дадавацца спецыяльныя політэхнічныя навучальныя ўстановы. Пры гэтым адукацыйныя праграмы сталі фармавацца па іншай схеме. У яе аснове на першае месца выводзілася механіка, затым ішлі фізіка і хімія, біялогія і сацыялогія.

Эпоха Асветы

Яна прыпадае на 17-канец 18 стагоддзя. На гэтай стадыі класічная навука знаходзілася пад уплывам ідэй Ньютана. У сваёй працы ён прывёў доказы таго, што сіла цяжару, выявляемая ў зямных умовах, - гэта тая ж сіла, што ўтрымлівае планеты на арбіце і іншыя нябесныя целы. Многія навукоўцы прыходзілі да думкі аб усеагульным пачатку і да Ньютана. Аднак заслуга апошняга заключаецца ў тым, што менавіта ён змог выразна сфармуляваць фундаментальнае значэнне сіл прыцягнення ў рамках карціны свету. Гэтая заканамернасць была базай аж да 19 стагоддзя. Заканамернасць была аспрэчана Эйнштэйнам і Борам. Першы, у прыватнасці, даказаў, што пры хуткасці святла і велізарных адлегласцях, характэрных для мегамира, прастору і час, а таксама непасрэдна і маса тэл не падпарадкоўваюцца ньютоновским законах. Бор, ажыццяўляючы даследаванні мікрасвету, усталяваў, што на элементарныя часціцы выведзеныя раней законы таксама не распаўсюджваюцца. Іх паводзіны можна прадказваць выключна ў адпаведнасці з тэорыяй верагоднасці.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Рационалистическое светапогляд

Гэта адна з асноўных рысаў, якой валодае класічная навука. У эпоху Асветы ў розумах навукоўцаў сцвярджалася рационалистическое светапогляд у процівагу рэлігійнай (базировавшемуся на догмах). Лічылася, што развіццё Сусвету працякае па законах, уласцівым толькі ёй. Ідэя такой самадастатковасці была абгрунтавана ў "Нябеснай механікі" Лапласа. Біблію замяніла "Энцыклапедыя рамёстваў, навук і мастацтваў", створаная Русо, Вальтэрам і Дзідро.

"Веданне – сіла"

У эпоху Асветы навука лічылася самым прэстыжным заняткам. Ф. Бэкан стаў аўтарам дэвіза "веданне – сіла". У свядомасці людзей зацвердзілася меркаванне аб тым, што чалавечае пазнанне і сацыяльны прагрэс валодаюць велізарнымі магчымасцямі. Гэта сутнасьць ведаў атрымала найменне грамадскага і пазнавальнага аптымізму. На гэтай базе сфармаваліся многія сацыяльныя утопіі. Практычна адразу пасля з'яўлення працы Т. Мора, узніклі кнігі Т. Кампанеллы, Ф. Бэкана. У працы апошняга "Новая Атлантыда" ўпершыню быў выкладзены праект па дзяржаўнай арганізацыі сістэмы. Заснавальнік класічнай эканамічнай навукі – Пэці - сфармуляваў зыходныя прынцыпы пазнання ў сферы гаспадарчай дзейнасці. Ім былі прапанаваны метады разліку нацыянальнага даходу. Класічная эканамічная навука разглядала багацце, як гнуткую катэгорыю. У прыватнасці, Пэці казаў аб тым, што даход ўладара залежыць ад колькасці дабротаў ўсіх падданых. Адпаведна, чым яны багацей, тым больш можна сабраць з іх падаткаў.

Інстытуцыяналізацыя

Яна ішла ў эпоху Асветы досыць актыўна. Менавіта на гэтай стадыі стала складвацца класічная арганізацыянавуковай сістэмы, якая існуе і сёння. У эпоху Асветы узніклі спецыяльныя ўстановы, якія аб'ядноўвалі прафесійных навукоўцаў. Яны называліся акадэміямі навук. У 1603 г. паўстала першае такое ўстанову. Гэта была Рымская акадэмія. У якасці аднаго з першых яе членаў выступаў Галілей. Варта сказаць, што неўзабаве менавіта акадэмія абараняла вучонага ад нападак царквы. У 1622 аналагічнае ўстанова было створана ў Англіі. У 1703 г. кіраўніком Каралеўскай акадэміі стаў Ньютан. У 1714 г. замежным членам яе стаў князь Меншыкаў, набліжаны Пятра Першага. У 1666 г. была заснавана акадэмія навук у Францыі. Яе члены выбіраліся выключна па ўзгадненні з каралём. Пры гэтым манарх (у той час гэта быў Людовік XIV) выяўляў асабісты інтарэс дзейнасцю акадэміі. Замежным яе членам быў абраны ў 1714 г. сам Пётр Першы. Пры яго падтрымцы ў 1725 г. у Расіі было створана аналагічнае ўстанова. У якасці першых яе членаў былі абраныя Бярнулі (біёлаг і матэматык), і Эйлер (матэматык). Пазней у акадэмію быў прыняты і Ламаносаў. У той жа перыяд пачаў павышацца ўзровень даследаванняў у універсітэтах. Сталі ўзнікаць спецыяльныя Вну. Напрыклад, у 1747 г. у Парыжы было адкрыта Горнае вучылішча. Аналагічнае ўстанова ў Расіі з'явілася ў 1773 г.

Спецыялізацыя

У якасці яшчэ аднаго пасведчання павышэння ўзроўню арганізацыі навуковай сістэмы выступае ўзнікненне адмысловых напрамкаў пазнання. Яны ўяўлялі сабой спецыялізаваныя даследчыя праграмы. Як лічыў І. Латкатос, у гэтую эпоху сфармавалася 6 ключавых напрамкаў. Па ім праводзілася вывучэнне:

1. Энергіі рознага выгляду.
2. Металургічнага вытворчасці.
3. Электрычнасці.
4. Хімічных працэсаў.
5. Біялогіі.
6. Астраноміі.

Асноўныя ідэі

Нягледзячы на досыць актыўную дыферэнцыяцыю на працягу даволі працяглага існавання класічнай навуковай сістэмы, яна ўсё ж захоўвала пэўную прыхільнасць некаторым агульным метадалагічным тэндэнцыям і формаў рацыянальнасці. Яны, уласна, ўплывалі на светапоглядны статус. Сярод такіх асаблівасцяў можна адзначыць наступныя ідэі:

1. Фінальнае выраз ісціны ў абсалютным завершаным выглядзе, не які залежыць ад абставінаў пазнання. Такая інтэрпрэтацыя абгрунтоўвалася як метадалагічнае патрабаванне пры тлумачэнні і апісанні ідэалізаваных тэарэтычных катэгорый (сіла, матэрыяльная кропка, і так далей), якія былі закліканы замяніць рэальныя аб'екты і іх ўзаемасувязі.
2. Ўстаноўка на адназначныя прычынна-выніковыя апісання падзей, працэсаў. Яна выключала ўлік верагодных і выпадковых фактараў, якія разглядаліся ў якасці выніку непаўнаты веды, а таксама суб'ектыўных привнесений ў змест.
3. Выцісканне з навуковага кантэксту суб'ектыўна-асобасных элементаў, уласцівых яму сродкаў і ўмоў ажыццяўлення даследчай дзейнасці.
4. Інтэрпрэтацыя прадметаў пазнання як простых сістэм, якія падпарадкоўваюцца патрабаванням нязменнасці і статичности ключавых сваіх характарыстык.

Класічная і ў кнізе навука

У канцы 19 – у пачатку 20 стагоддзя прыведзеныя вышэй ідэі атрымалі шырокае прызнанне. На іх базе сфарміравалася класічная форма навуковай рацыянальнасці. Пры гэтым лічылася, што карціна свету пабудавана і цалкам абгрунтавана. У перспектыве ж трэба будзе толькі удакладняць і канкрэтызаваць некаторыя яе кампаненты. Аднак гісторыя распарадзілася інакш. Гэтая эпоха была адзначаная цэлым шэрагам адкрыццяў, якія ніякім чынам не ўпісваліся ў якая існавала карціну рэальнасці. Бор, Томпсан, Бекерэль, Дирак, Эйнштэйн, Бройль, Планк, Гейзенберг і шэраг іншых навукоўцаў революционизировали фізіку. Яны даказалі прынцыповую безгрунтоўнасць зацверджанага механістычнага прыродазнаўства. Намаганнямі гэтых вучоных былі закладзены падставы для новай квантава-рэлятывісцкай рэальнасці. Так навука перайшла на новую неклассическую стадыю. Гэтая эпоха працягвалася да 60-х гадоў 20 стагоддзя. На працягу гэтага перыяду адбылася цэлая серыя рэвалюцыйных змен у розных сферах веды. У фізіцы фармуюцца квантавая і рэлятывісцкая тэорыі, у касмалогіі – тэорыя нестацыянарнай Сусвету. Узнікненне генетыкі забяспечыла радыкальныя перамены ў біялагічным пазнанні. Тэорыя сістэм, кібернетыка ўнеслі істотны ўклад у станаўленне некласічнага карціны. Усё гэта прывяло да франтальным засваення ідэй у індустрыяльных тэхналогіях і сацыяльнай практыцы.

Сутнасць рэвалюцыі

Класічная і ў кнізе навука – натуральныя з'явы, якія ўзніклі ў ходзе станаўлення і пашырэння сістэмы. Пераход ад адной эпохі да іншай абумоўліваўся неабходнасцю фарміравання новай формы рацыянальнасці. У гэтым сэнсе меркавалася здзяйсненне рэвалюцыі глабальнага маштабу. Яе сутнасць заключалася ў тым, што ў змест "цела" пазнання уводзіўся суб'ект. Класічная навука вывучаецца рэальнасць разумела як аб'ектную. У рамках існавалі канцэпцый пазнанне не залежала ад суб'екта, умоў і сродкаў яго дзейнасці. У некласічнага мадэлі ў якасці ключавога патрабаванні для атрымання сапраўднага апісання рэальнасці выступае ўлік і эксплікацыяузаемадзеянняў паміж аб'ектам і сродкамі, з дапамогай якіх ажыццяўляецца яго пазнанне. У выніку змянілася парадыгма навукі. Прадмет пазнання разглядаецца не як абсалютная аб'ектыўная рэальнасць, а ў якасці пэўнага яе зрэзу, зададзенага праз прызму спосабаў, формаў, сродкаў даследавання.

Класічная, кнізе і постнеклассическая навука

З 60-х гадоў мінулага стагоддзя пачаўся пераход на якасна новую стадыю. Навука стала набываць выразныя постнеклассические (сучасныя) рысы. На гэтай стадыі адбылася рэвалюцыя непасрэдна ў характары пазнавальнай дзейнасці. Яна абумаўлялася радыкальнымі зменамі метадаў і сродкаў атрымання, апрацоўкі, захоўвання, перадачы і ацэнкі ведаў. Калі разглядаць постнеклассическую навуку ў плане перамены тыпу рацыянальнасці, то яна істотна пашырыла сферу метадалагічнай рэфлексіі па адносінах да ключавым параметрах і структурных кампанентаў даследчай дзейнасці. У адрозненне ад існавалі раней сістэм, яна патрабуе ацэнкі узаемадзеянняў і опосредований веды не толькі са спецыфікай аперацый і сродкаў даследавання суб'екта, але і з каштоўнасна-мэтавымі аспектамі, гэта значыць, з социокультурным фонам гістарычнай эпохі як з рэальнай асяроддзем. Кнізе парадыгма прадугледжвала выкарыстанне метадалагічных регулятивов, прадстаўленых у форме адноснасці да сродкаў назірання, статыстычнага і імавернаснага характару ведаў дадатковасці разнастайных моў апісання аб'ектаў. Сучасная мадэль сістэмы накіроўвае даследчыка на ацэнку феноменаў станаўлення, удасканалення, працэсаў самаарганізацыі ў познаваемой рэальнасці. Яна прадугледжвае вывучэнне аб'ектаў у гістарычнай перспектыве з улікам кааператыўных, сінэргетычны эфектаў іх ўзаемадзеяння і суіснавання. Ключавой задачай даследчыка стала тэарэтычная рэканструкцыя з'явы ў максімальна пашыраным спектры яго опосредований і сувязяў. Гэта забяспечвае аднаўленне сістэмны і цэласны вобраз працэсу ў мове навукі.

Спецыфіка сучаснай мадэлі

Варта сказаць, што апісаць усе ключавыя паказчыкі прадметнага поля свабодна арыентавацца навукі немагчыма. Гэта абумоўліваецца тым, што яна распаўсюджвае свае пазнавальныя рэсурсы і намаганні амаль на ўсе вобласці рэальнасці, уключаючы сацыякультурныя сістэмы, прыроду, духоўна-псіхічную сферу. Постнеклассическая навука вывучае працэсы касмічнай эвалюцыі, пытанні ўзаемадзеяння чалавека з біясфераю, станаўленне перадавых тэхналогій ад нанаэлектронікі і да нейрокомпьютеров, ідэі глабальнага эволюционизма і коэволюции і многае іншае. Для сучаснай мадэлі характэрная міждысцыплінарная скіраванасць і праблемна-арыентаваны пошук. У якасці аб'ектаў вывучэння сёння выступаюць унікальныя сацыяльныя і прыродныя комплексы, у структуры якіх прысутнічае чалавек.

Заключэнне

Такое ўражлівае ўваходжанне навукі ў свет чалавечых сістэм фармуе прынцыпова новыя ўмовы. Яны вылучаюць комплекс досыць складаных светапоглядных праблем аб каштоўнасці і сэнсе самога пазнання, перспектывах яго існавання і пашырэння, узаемадзеяння з іншымі формамі культуры. У такой сітуацыі цалкам правамерным будзе пытанне і аб рэальнай цане інавацый, магчымых наступствах іх увядзення ў сістэму чалавечага зносін, духоўнага і матэрыяльнага вытворчасці.