व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों में पूर्वस्कूली और स्कूल

Parenting और ndash; प्रक्रिया अत्यंत महत्वपूर्ण है, के रूप में वे कर रहे हैं के भविष्य के समाज के सदस्य हैं. वे तैयार करने की जरूरत में जीवन के लिए इसे अनलॉक करने के लिए सभी अपनी क्षमता और क्षमताओं. हाल के वर्षों में शिक्षकों तेजी से इस्तेमाल छात्र-उन्मुख प्रौद्योगिकी. उन्हें लागू करने के लिए आप शुरू से पूर्वस्कूली बढ़ जाती है, जो उनकी प्रभावशीलता.

यह क्या है?

पहली बार के लिए शब्द में पाया जाता है काम करता है के मनोवैज्ञानिक कार्ल रोजर्स. वह सबूत है कि सिद्धांत के लिए सफल शैक्षणिक और मानसिक गतिविधियों के लिए आवश्यक हैं, सामान्य रूप में, एक ही दृष्टिकोण में.

रोजर्स का कहना है कि सफलता के लिए इन मामलों में अत्यंत महत्वपूर्ण है की क्षमता है के साथ सहानुभूति के लिए दूसरे व्यक्ति की स्वीकृति के बिना व्यक्ति किसी भी अतिरिक्त शर्तों. घरेलू शैक्षिक हलकों शब्द “व्यक्तिगत उन्मुख प्रौद्योगिकियों” के रूप में माना जाता तरीकों में से एक के साथ बातचीत में जो शिक्षक के साथ प्रदान करता है के सामंजस्यपूर्ण विकास बच्चे के व्यक्तित्व और क्षमताओं के आधार पर ही उन गुणों की विशेषता है कि एक विशिष्ट व्यक्ति है ।

संक्षिप्त इतिहास

एक लंबे समय से पहले, कि है, सदी में XVII-XVIII में, रूस में रहते थे, एक ज़मींदार. और वह के लिए प्रसिद्ध था तथ्य यह है कि प्रत्येक के लिए अपने serfs आराम से रहते थे, और यहां तक कि प्रतिष्ठित किया गया था कि दुर्लभ शिल्पकार कुछ क्षेत्र में. पड़ोसियों की ईर्ष्या थे और सोचा कि कैसे एक सज्जन लेता है इस तरह के एक नंबर, स्मार्ट, प्रतिभाशाली लोगों को है?

एक बार जब मैं शामिल हो गए, यह स्थानीय मूर्ख है । कोई बात नहीं क्या, वह फिट नहीं था, न तो क्षेत्र में काम वास्तव में कैसे पता नहीं था, और न ही शिल्प प्रशिक्षित नहीं थे. एक और होता है पहले से ही पर छोड़ दिया मनहूस हाथ है, लेकिन एक जमींदार और मालिक को उतारा नहीं है एक लंबे समय के लिए देख रहा है, इस अजीब आदमी है । और उन्होंने कहा कि “मूर्ख” सारा दिन बैठने के लिए सक्षम, पॉलिश आस्तीन के एक छोटे से कांच के टुकड़े, करने के लिए इसे लाने के राज्य रॉक क्रिस्टल.

के बाद केवल एक वर्ष पूर्व गरीब माना जाता था सबसे अच्छा खिड़की वॉशर के पूरे में मास्को, उनकी सेवाओं के बहुत लोकप्रिय थे कि पूर्व कम्मी था, जो पहले से ही लंबे समय से पहले खरीदा है, खुद को उसके स्वतंत्रता, एक इच्छुक लोगों की सूची में लगभग छह महीने आगे.

हम सब क्या कहा? हाँ, बात यह है कि इस उदाहरण – एक क्लासिक छात्र-उन्मुख प्रौद्योगिकी “क्षेत्र”. जमींदार में सक्षम था देखने के लिए प्रत्येक व्यक्ति की पहचान और उन प्रतिभाओं थे कि निहित में यह शुरू में. स्कूलों और kindergartens में pedagogues कर रहे हैं वास्तव में एक ही कार्य है.

कैसे विचार किया जाना चाहिए बच्चे के व्यक्तित्व?

इस शिक्षण, बच्चे की पहचान है एक प्राथमिकता का विषय है; यह अपने विकास का मुख्य लक्ष्य है पूरे शिक्षा प्रणाली है. सामान्य में, के बाद से इस दृष्टिकोण कहा जाता है anthropocentric. मुख्य बात यह है कि हमेशा याद रखना है कि बच्चों को होना चाहिए अत्यंत सम्मान और समर्थन में अपने सभी रचनात्मक प्रयासों । शिक्षक और छात्र एक साथ काम करना चाहिए एक समूह के रूप में हमारे लक्ष्यों को प्राप्त करने.

सामान्य में, प्रौद्योगिकी के व्यक्तित्व उन्मुख दृष्टिकोण शामिल है धारणा है कि शिक्षा की प्रक्रिया की जरूरत करने के लिए आरामदायक हो सकता है बच्चे के लिए, वह करना चाहिए के कारण उसे केवल एक सुरक्षा की भावना और इच्छा को विकसित करने के लिए उनकी क्षमता आगे.

सीधे शब्दों में कहें, एक बच्चे को प्रदान करना चाहिए के रूप में ज्यादा स्वायत्तता है । होने के एक विकल्प के साथ ज्यादा बेहतर विकसित की है, तो कैसे करता है यह नहीं बाहरी कारकों से प्रभावित है, लेकिन केवल अपने स्वयं के माध्यम से प्रेरणा और इच्छा जानने के लिए ।

मुख्य उद्देश्यों और लक्ष्यों

क्या कर रहे हैं नियमों का पालन करने के लिए “अभ्यास” व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों में शिक्षा के लिए? ओह, काफी एक बहुत कुछ है । चलो गणना में उन्हें विस्तार से:

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यह आवश्यक है को विकसित करने और लागू करने के अलग-अलग सीखने के कार्यक्रमों पर ध्यान केंद्रित है कि योग्यता और प्रतिभा के प्रत्येक बच्चे को है ।

रचनात्मक होना चाहिए-सिमुलेशन खेल, समूह संवाद.

के के निर्माण में शैक्षिक सामग्री की जरूरत है होना करने के लिए सीधे खुद को शामिल किया है, छात्रों को. यह बहुत उत्तेजित करता है में उनकी रुचि का विषय है.

इसके अलावा, व्यक्ति उन्मुख शैक्षणिक प्रौद्योगिकी जरूरी खाते में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

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सभी वर्गों के लिए आप की जरूरत का आकलन करने के लिए भावनात्मक राज्य के शुल्क है ।

रखरखाव के उच्चतम संभव स्तर की प्रेरणा है.

की पहचान के अनुभव के प्रत्येक बच्चे पर प्रस्तावित सबक पर विषय है. सामग्री प्रस्तुत किया जाना चाहिए पर ध्यान केंद्रित, विशिष्ट सुविधाओं के प्रत्येक प्रशिक्षित समूह में.

स्पष्टीकरण के नए, अज्ञात बच्चे का शब्द है, हम लाने के लिए यह करने के लिए अपने अर्थ नहीं है । प्रश्न “ठीक है? और rdquo; और ' हां ' में हिला प्रतिक्रिया अक्सर संकेत मिलता है कि न शिक्षक और न ही उनके वार्ड में कोई दिलचस्पी नहीं वास्तविक सीखने के लिए ।

बच्चों के लिए काम करना चाहिए के साथ एक अनुभवी मनोवैज्ञानिक के आधार पर सिफारिशों के साथ बनाया गया है, जो पूरे सीखने की प्रक्रिया है । वास्तव में, छात्र उन्मुख शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के बिना असंभव है एक करीबी काम कर रहे मनोवैज्ञानिकों का हर वर्ग.

वर्ग का होना चाहिए का उपयोग व्यापक रूप से अभ्यास समूह, स्टीम रूम या अलग-अलग काम छोड़ने की आदतआप का उपयोग कर सकते हैं वर्ग “सामने” रास्ता है ।

के बारे में मत भूलना अलग-अलग धारणा के स्तर के लड़कों और लड़कियों. सीधे शब्दों में कहें, काम में शामिल करना चाहिए लैंगिक आयाम है । इस प्रौद्योगिकी के व्यक्तित्व उन्मुख शिक्षा मौलिक रूप से अलग हैं कई शिक्षण विधियों, जो कर रहे हैं में इस्तेमाल किया आधुनिक स्कूलों.

प्रत्येक विषय में चर्चा की जानी चाहिए के उपयोग के साथ विभिन्न शिक्षण तकनीकों. यह अनुमति देता है के लिए बच्चे को बेहतर जानने के लिए और मजबूत सामग्री है । स्मृति में

आप का उपयोग करना चाहिए योजना के स्व-मूल्यांकन और आपसी मूल्यांकन सीखने की सामग्री का प्रत्येक शिक्षार्थी.

की जरूरत को व्यवस्थित करने के लिए सीखने की प्रक्रिया है, ताकि बच्चों को एक विश्वास है उनकी क्षमता और कौशल में है.

अनिवार्य प्रतिबिंब के अंत में प्रत्येक सबक: शिक्षार्थियों को दोहराने के लिए वे क्या सीखा है, शिक्षक को बताने के बारे में सभी दिलचस्प अंक है ।

वर्गीकरण अवधारणाओं

क्यों आपको लगता है कि का उपयोग करता है शब्द “व्यक्तिगत उन्मुख प्रौद्योगिकियों” शिक्षा के क्षेत्र में? ठीक यही इस धारणा में बोलने का बहुवचन है? यह आसान है । यह वास्तव में एक तकनीक है कि कई. तालिका में हम न केवल उन्हें का वर्णन होगा, लेकिन यह भी एक संक्षिप्त लेकिन व्यापक वर्णन हर किस्म की है । तो, क्या कर रहे हैं उनके प्रकार? व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों में विभाजित कर रहे हैं छह प्रमुख श्रेणियों, जो नीचे वर्णित हैं. <मजबूत>

<तालिका align="केन्द्र" cellpadding="5" cellspacing="0">

प्रौद्योगिकी का नाम

विशेषता

अनुसंधान

मुख्य विशेषता है, स्वतंत्र अध्ययन सामग्री है. “उद्घाटन के माध्यम से ज्ञान के”. की आवश्यकता की एक बड़ी संख्या हैंडआउट्स और दृश्य सामग्री, जिसमें से शिक्षित करना सीखना होगा सबसे महत्वपूर्ण जानकारी

संचार

के रूप में आप शीर्षक से बता सकते हैं, सबक के दौरान, आप क्या करना चाहिए अधिकतम जोर चर्चा पर चर्चा की अध्ययन सामग्री प्रशिक्षुओं. “एक विवाद पैदा हुआ सच में”! अगर इससे पहले कि यह पहले से ही है प्रबंधित करने के लिए कारण बच्चों में करने के लिए ब्याज के विषय के लिए इस प्रपत्र सबक में सक्षम है को प्रोत्साहित करने के लिए उसे और भी अधिक है ।

इस खेल को

इस विधि का इस्तेमाल किया जाता है न केवल के व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों में डो. खेल न केवल महत्वपूर्ण है: preschoolers के लिए उच्च विद्यालय के लिए यह अत्यंत महत्वपूर्ण है आचरण सबक है कि होगा पर मॉडलिंग पेशेवर कठिनाइयों और उनके समाधान, कि हर जगह को पूरा कर सकते हैं लोगों को वयस्क जीवन में.

मनोवैज्ञानिक

इस मामले में आप की जरूरत का संचालन करने के लिए प्रशिक्षण और सेमिनार. उद्देश्य के साथ अपने में से एक है । छात्र का चयन करना होगा वरीय गुंजाइश है और विधि के आगे के अध्ययन के विषय

गतिविधि

नाम स्पष्ट नहीं है, लेकिन व्यवहार में यह है के रूप में संभव के रूप में सरल: बच्चे की तैयारी में शामिल प्रशिक्षण सामग्री की तरह लगता है एक विषय के शैक्षिक प्रक्रिया

Reflexive

प्रत्येक छात्र के लिए सक्षम होना चाहिए स्वतंत्र रूप से विश्लेषण के परिणाम पिछले सबक पर काम करने के लिए कीड़े, तैयार करने के लिए एक सक्षम और विशिष्ट सवाल करने के लिए शिक्षक के मामले में किसी भी अस्पष्टता/< / p>

मुख्य विकल्प के साथ सीखने की प्रक्रिया

आधुनिक शिक्षकों, जो का उपयोग करता है प्रौद्योगिकी के व्यक्तित्व उन्मुख बातचीत, हम भेद चार मुख्य विकल्प के साथ इस बातचीत की । उनमें से प्रत्येक के “”, के रूप में नहीं, हर शिक्षक के साथ काम कर सकते हैं समान रूप से प्रभावी ढंग से सभी चार दिशाओं में.

मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण करने के लिए बच्चे

के केंद्र में शैक्षिक कार्यक्रम, इस मामले में होना चाहिए एक संयोजन के व्यक्तिगत गुण आप में से प्रत्येक के बच्चों को पढ़ाने. स्कूल यहाँ केवल एक विशिष्ट उद्देश्य है-को जगाने के लिए निष्क्रिय आंतरिक शक्ति और प्रतिभा के वार्ड, उन्हें लागू करने के लिए सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए युवा व्यक्ति की है । इस दृष्टिकोण में प्रबल निम्नलिखित विचार:

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व्यक्तित्व है “आधारशिला”. यह इसकी विशेषताओं पर निर्भर peculiarities के पूरे शैक्षिक प्रक्रिया है । इस प्रकार, व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों में मान अधिकतम मित्रता के सीखने की प्रक्रिया में छात्र के लिए.

शैक्षणिक रिश्ते के छात्रों के साथ होने की जरूरत के रूप में लोकतांत्रिक रूप में संभव है. शिक्षक और छात्र-बराबर के भागीदार नहीं, मास्टर और गुलाम.

“” के लिए प्रत्यक्ष बलात्कार के रूप में एक तरीका है कि अक्सर नहीं दे करता है वास्तविक सकारात्मक प्रभाव लंबे समय में.

व्यक्तिगत दृष्टिकोण ही नहीं है, आपका स्वागत है, लेकिन एक प्रमुख विधि शिक्षण में प्रयोग किया जाता है.

इसके अलावा, व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों (Yakimanskaya में विशेष रूप से) शामिल हैं की जरूरत समझाने के लिए बच्चे की अवधारणाओं “पहचान”, “व्यक्तिगत स्वतंत्रता".

सक्रिय शिक्षाप्रद और शैक्षिक जटिल

मुख्य सवाल है: क्या और कैसे छात्रों को पढ़ाने के लिए? इस मामले मेंसामग्री के पाठ्यक्रम केवल एक उपकरण के लिए एक गतिशील और सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास के वार्ड, और नहीं के रूप में एकमात्र उद्देश्य के स्कूल. व्यापक रूप से इस्तेमाल सकारात्मक उत्तेजना के छात्रों. यह आवश्यक है करने के लिए शुरू कि शिक्षण विधियों सीधे बच्चों को प्रोत्साहित करने के लिए कुछ नया सीखते हैं.

सुधार के शैक्षिक प्रक्रिया से बाहर किया जाना चाहिए के आधार पर प्रबोधक कर रहे हैं कि विचारों में वर्णित काम के आर स्टेनर, V. F. Shatalov, एस. एन. Lysenkova, पी. एम Erdniev, और अन्य पेशेवरों, जो आज मान्यता प्राप्त कर रहे हैं ‘m’ एक शिक्षाप्रद विधि है ।

शिक्षा की अवधारणा

इस मामले में, छात्र उन्मुख शैक्षिक प्रौद्योगिकी को प्रतिबिंबित प्रमुख प्रवृत्तियों में प्रचलित स्कूल:

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के के स्कूल में जाना चाहिए, न केवल ज्ञान का एक स्रोत है और युवा पीढ़ी की शिक्षा है । सिद्धांत रूप में, इसके बारे में पता था और सोवियत शिक्षकों, लेकिन आज यह आवश्यक समारोह में किसी भी तरह भूल रखें.

के के साथ के रूप में सभी पिछले उदाहरण की पहचान छात्र ध्यान केंद्रित करने की जरूरत है ।

अभिविन्यास की शिक्षा होना चाहिए, मानवीय, किशोरों शिक्षित किया जाना चाहिए करने के लिए एक सार्वभौमिक विचार के मानवता, करुणा की.

यह अत्यंत महत्वपूर्ण है विकसित करने के लिए रचनात्मक क्षमताओं के प्रत्येक बच्चे को बिना किसी अपवाद के.

स्कूलों के क्षेत्रीय केन्द्रों के लिए ध्यान देने की जरूरत के पुनरुद्धार के लिए राष्ट्रीय परंपराओं और सीमा शुल्क के छोटे लोगों को जो वहाँ रहते हैं.

सामूहिक परवरिश संयुक्त किया जाना चाहिए के साथ एक व्यक्ति के दृष्टिकोण ।

आप की जरूरत है डाल करने के लिए सरल कार्य से जटिल करने के लिए, पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता प्रत्येक व्यक्ति के छात्र है.

Pedagogisation के वातावरण

ऐतिहासिक दृष्टि से, क्या स्कूल बन गया है, शायद, सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्था है जिसका महत्व overestimate करने के लिए मुश्किल है । के साथ-साथ परिवार और सामाजिक वातावरण में यह सबसे महत्वपूर्ण कारक है निर्धारित करता है जो आगे के विकास के व्यक्ति है.

के परिणाम इस गठन के द्वारा निर्धारित किया जाता है के संयोजन के सभी तीन कारकों. यहाँ हम आते हैं करने के लिए इस का अर्थ विधि है, जो, फिर से, लंबे समय से इस्तेमाल किया गया है द्वारा अनुभवी रूसी शिक्षकों. हम बात कर रहे हैं के बारे में अत्यधिक महत्व के साथ बातचीत के माता-पिता और सामुदायिक संगठनों, के रूप में यह आप की अनुमति देगा बनाने के लिए सबसे अनुकूल वातावरण के गठन के लिए व्यक्तिगत गुणों के बच्चे.

विशेषताएं डो

के रूप में हम उल्लेख किया है, यह भी इस्तेमाल किया व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों में डो. बेशक, इस मामले में अपनी विशिष्ट विशेषताओं है कि ध्यान में रखा जाना चाहिए की प्रक्रिया में ।

आज, सर्वोपरि महत्व के उच्च प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में आम हैं, जो हर परत आधुनिक समाज की है । शिक्षक का कार्य है कि वास्तव में यहां तक कि बाल विहार में उपयोग के इंटरैक्टिव शैक्षिक प्रौद्योगिकी. इस के लिए सक्षम हो जाएगा तुरंत साज़िश के बच्चों के लिए, उन्हें देने के लिए एक प्रोत्साहन के स्वतंत्र अध्ययन के प्रस्तावित विषय है.

यह जरूरी है कि स्थिति में बच्चे की शैक्षिक प्रक्रिया है । शिक्षक का पालन करना चाहिए एक सरल विश्वास है: “के पास नहीं, नहीं यह ऊपर, और एक साथ! और rdquo; उद्देश्य इस दृष्टिकोण के – को बढ़ावा देने के लिए सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए आत्मनिर्भर व्यक्ति, आत्मविश्वास से मुक्त परिसरों, जो बहुत पारित होने के साथ हस्तक्षेप के सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया है ।

मुख्य कार्य के बाल विहार शिक्षक के गठन की है अनुसंधान के एक प्रकार के एक बच्चे की सोच की क्षमता बनाने के लिए स्वतंत्र है, सूचित और उत्पादक सीखने के माहौल. यह याद किया जाना चाहिए कि प्राथमिक विधि शिक्षकों की जरूरत है होना करने के लिए प्रौद्योगिकी को हल करने के लिए कुछ व्यावहारिक समस्याओं में एक प्रकाश, चंचल तरीका है । आप की पेशकश करने के लिए बच्चों के लिए एक काम है कि द्वारा हल किया जा सकता आयोजन मजेदार प्रयोगों.

बुनियादी तरीकों के बाल विहार में काम

क्या तरीके और तकनीक निर्देशित किया जाना चाहिए? चलो उन्हें सूची और अधिक विस्तार में:

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सूत्र “अनुमानी प्रकार” में जो बच्चों में अभ्यास कर सकते हैं यकीन है कि बताने के लिए एक शिक्षक सामग्री.

के के समाधान के लिए सभी मुद्दों के समस्याग्रस्त प्रकृति के “जाने पर”, देरी के बिना. अन्यथा, बच्चे को खो सकते हैं में रुचि के विषयों का अध्ययन.

निरंतर निगरानी के आसपास की दुनिया.

मॉडलिंग होने वाली प्रक्रियाओं की प्रकृति में है.

के के उत्पादन के इसी तरह के प्रयोगों.

सभी परीक्षण के परिणाम और प्रयोगों को दर्ज किया जाना चाहिए के रूप में रंगीन, विस्तृत चित्र.

यदि संभव हो तो, आप की जरूरत है लाने के लिए उच्च गुणवत्ता वाले हाथ, शामिल करने के लिए रिकॉर्डिंग के वन्य जीवन लगता है.

ट्यूटर की पेशकश करनी चाहिए प्रशिक्षुओं की नकल करने के लिए इन ध्वनियों, थीम पर आधारित खेल है.

के के जोर में वर्णन किया जाना चाहिए विकास पर कलात्मक अभिव्यक्ति की अनुमति देता है, जो सही और खूबसूरती से अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए नहीं, ठोकर. तो और अधिक विकसित करने और सही ढ़ंग है, जो निश्चित रूप से आदमी के लिए उपयोगी और बाद के सभी समय के अपने जीवन है.

सेटिंग की यथार्थवादी स्थितियों शामिल है कि उनके रचनात्मक संकल्प के तरीकों.

रोजगार के अलग-अलग अभ्यास है ।

हम यहाँ माना जाता है की तुलना में होना चाहिए उचित उपयोग के व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों में आधुनिक शैक्षिक संस्थानों और किंडरगार्टन है.