Osobiście technologie zorientowane w DOW i szkole

Wychowanie dzieci – proces jest bardzo ważny, ponieważ są one przyszłymi członkami społeczeństwa. Trzeba je przygotować do życia w nim tak, aby odsłonić cały ich potencjał i możliwości. W ostatnich latach nauczyciele coraz częściej korzystają osobowo-technologie zorientowane. Stosować je zaczynają się już od przedszkola, co wielokrotnie zwiększa ich skuteczność.

Co to jest?

Po raz Pierwszy termin ten spotyka się w pracach psychologa Carla Rogersa. Należy do niego dowód teorii o tym, że dla pomyślnego pedagogicznej i psychoterapeutycznej działalności jest potrzebne, w sumie to jeden i ten sam podejście.

Rogers mówi, że aby odnieść sukces w tych sprawach jest bardzo ważna zdolność empatii dla drugiego człowieka, akceptacji jego osoby, bez żadnych dodatkowych warunków. W rodzimych kręgach pedagogicznych termin óosobowo-technologie zorientowane» traktują jako jeden ze sposobów interakcji, w którym nauczyciel zapewnia możliwie harmonijny rozwój osobowości dziecka i jego umiejętności na podstawie tylko tych cech, które są charakterystyczne dla konkretnej osoby.

Krótki rys historyczny

Dawno, dawno temu, czyli w wieku XVII-XVIII, mieszkał w Rosji, jeden ziemianin. I słynął on na tym, że każdy z jego poddanych żył bogato, tak jeszcze i słynął z tym rzadkim rzemieślnika w jakiejś dziedzinie. Sąsiedzi zazdrościli i dziwili się: skąd pan bierze takie ilości inteligentnych, utalentowanych ludzi?

-raz, przybity do niego miejscowy głupek. Względu na to, że on nie był zdolny ani w polu pracować naprawdę nie umiał, ani rzemiosła przeszkolony nie był. Inny by już tu i pomachał na nędznym ręką, ale ziemianin ten rąk nie opuszczał, często oglądając się za tym dziwnym człowiekiem. I powiedział, że «głupi» całymi dniami jest w stanie siedzieć, polerując te rękawem mały kawałek szkła, doprowadzając je do stanu kryształu górskiego.

Przez rok były ubogie uznano za najlepszy zmywam brudne szyb w całej Moskwie, jego usługi były tak popularne, że były same wieczystej, który do tego czasu już dawno kupił sobie wolny, wynosił lista chętnych bodaj czy nie na pół roku do przodu...

Do czego to wszystko powiedział? Tak chodzi o to, że ten przykład ó klasyczne osobowo-technologie zorientowane ów warunkach polowych». Ziemianin umiał zajrzeć do każdej osoby i zidentyfikować te talenty człowieka, które zostały określone w nim na początku. W szkołach i przedszkolach instytucjach przed nauczycielami stoją dokładnie takie same zadania.

Bardziej:

Główne etapy rozwoju psychiki w филогенезе

Rozwój psychiki w филогенезе charakteryzuje się kilkoma etapami. Rozważmy dwie główne historie związane z tym procesem.Филогенез - to historyczny rozwój, obejmującego miliony lat ewolucji, historię rozwoju różnych gatunków organizmów żywych.Ontogenez...

Co to jest gronkowiec i metody jego leczenia

Wielu w swoim życiu miał do czynienia z zakażeniem gronkowca. Dlatego konieczne jest posiadanie pełnej informacji o tej chorobie, aby w pełni zrozumieć, co dzieje się w organizmie. Więc co to jest gronkowiec? To bakterie, lub jedną z ich odmian, z kt...

Co studiuje morfologia

 Przed podjęciem się, że studiuje morfologia, należy zauważyć, że sam studiuje ten dział gramatyki. Tak, morfologia studiuje słowo jako część mowy, a także sposoby jego edukacji, jego formy, struktury i gramatyki wartości, a także poszczególne j...

Jak powinny być traktowane osobowość dziecka?

W tej nauce osobowość dziecka jest priorytetem podmiotem; to właśnie jej rozwój jest głównym celem całego systemu edukacyjnego. W ogóle, od dawna takie podejście nazywa się антропоцентрическим. Najważniejsze, o czym warto zawsze pamiętać nauczyciel, polega na tym, że dzieci powinny doświadczać всемерное szacunek i wsparcie we wszystkich swoich twórczych. Nauczyciel i uczeń muszą działać wspólnie, wspólnie osiągnięcia postawionych przed sobą zadań.

W Ogóle, technologia osobowo-zorientowane podejście zawiera w sobie pojęcie o tym, że proces kształcenia powinien być jak najbardziej komfortowy dla dziecka, musi wywoływać u niego tylko poczucie bezpieczeństwa i pragnienia rozwijać swoje umiejętności dalej.

Krótko mówiąc, dziecku trzeba podawać jak najwięcej samodzielności. Mając możliwość wyboru, nastolatek o wiele lepiej się rozwija, tak jak robi to nie pod wpływem czynników zewnętrznych, a tylko dzięki własnej woli i dążenia studiować.

Podstawowe zadania i cele

- w Jaki zasad warto przestrzegać, «wyznając» osobowo-technologie zorientowane w pedagogicznej działalności? O, jest ich dość dużo. Niech ich szczegółowo notować:

• Należy rozwijać i wdrażać indywidualne programy nauczania, które koncentrują się na zdolności i talentów każdego dziecka.
• Powinny być przeprowadzane w sposób konstruktywny-gry symulacyjne, grupowe dialogi.
• W tworzeniu materiałów edukacyjnych powinny brać udział sami wrażliwość i zdolność. To znacznie stymuluje ich zainteresowanie analizowanego tematu.

Oprócz tego, osobowo-zorientowane pedagogiczne technologii obowiązkowo należy wziąć pod uwagę następujące cechy:

• Przez cały zajęcia należy oceniać stan psycho-emocjonalny swoich podopiecznych.
• Utrzymanie możliwie wysokiego poziomu motywacji.
• Wykrywanie i doświadczenia każdego dziecka na wprowadzone przez formularze na lekcji tematu. Materiał trzeba podawać, koncentrując się na konkretne cechy każdej grupy stanowej.
• Przy wyjaśnianiu nowego, nieznanego dziecku terminu, trzeba dokładnie doprowadzić do niego jego sens. Pytania «Rozumiesz?» i утвердительное кивание głową w odpowiedzi często świadczą o tym, że ani sam nauczyciel, ani jego podopieczny, nie są zainteresowani w czasie przyswajaniu materiału.
• Z dziećmi konsekwentnie musi pracować doświadczony psycholog, na podstawie rekomendacji którego zbudowany jest cały proces nauczania. Właściwie, osobowo-zorientowane pedagogiczne technologii możliwe bez bliskiej współpracy psychologów z każdej klasy.
• W klasie należy szeroko stosować praktykę zasad, łaźni parowej lub pracy indywidualnej, rezygnując z uprzedziłeśkontakt do klasy «frontalnym» sposób.
• Nie zapomnij o różnym poziomie percepcji chłopców i dziewcząt. Mówiąc prościej, w pracy na pewno warto wziąć pod uwagę nierówność płci aspekt. Tej technologii osobowo-edukacji zorientowanej diametralnie różnią się od wielu metod nauczania, które stosowane są w nowoczesnych szkołach.
• Każdy temat powinien być omówione z wykorzystaniem różnych technik dydaktycznych. To pozwala dziecku lepiej opanować i utrwalić materiał w pamięci.
• Należy użyć schematu samooceny i wzajemnej oceny opanowanie materiału każdym uczący się.
• Trzeba organizować proces uczenia się w taki sposób, aby u dzieci pojawiła się wiara we własne siły i umiejętności.
• Obowiązkowe refleksja na koniec każdego zajęcia: wrażliwość i zdolność powtarzają, że dowiedzieli się, opowiadają nauczyciela o wszystkich заинтересовавших ich aspektach.

Klasyfikacja pojęcia

Jak myślisz, dlaczego jest używany termin óosobowo-technologie zorientowane» w wychowaniu? Dokładniej, dlaczego o tym pojęciu mówią w liczbie mnogiej? Wszystko jest proste. To faktycznie technologii, jest ich kilka. W tabeli możemy nie tylko opisać, ale i damy krótką, ale wyczerpującą charakterystykę każdej odmiany. Więc, jakie są ich rodzaje? Osobiście technologie zorientowane podzielone na sześć głównych kategorii, które są opisane poniżej.

Podstawowe opcje procesu uczenia się

Nowoczesne nauczyciele, z których zastosowano technologię osobiście oparte na interakcji, wyróżniają cztery podstawowe warianty tego samego interakcji. Każdy z nich należy «przymierzyć», tak jak nie każdy nauczyciel może równie skutecznie działać we wszystkich czterech kierunkach.

Humanitarnie-osobowym podejście do dziecka

W centrum programu edukacyjnego w tym przypadku powinna stać zbiór cech osobowości każdego z uczących się tobą dzieci. Szkoła jest tu tylko jeden konkretny cel ó obudzić uśpione siły wewnętrzne i talenty oddziału, stosuje się je do harmonijnego rozwoju młodej osoby. W tym podejściu nadal przeważają następujące pomysły:

• Osobowość umieścić «na czele». To właśnie od jej właściwości zależą cechy całego procesu edukacyjnego. W ten sposób, osobowo-technologie zorientowane w szkole przyjąć maksymalnie życzliwość procesu uczenia się do samego ucznia.
• Pedagogiczne relacje z uczniami powinny być jak najbardziej demokratyczne. Nauczyciel i uczeń ó równorzędni partnerzy, a nie główny i podrzędny.
• Powiedzmy, że «» bezpośredniego przymusu, jako metody, która często nie daje prawdziwego pozytywnego efektu w dłuższej perspektywie.
• Indywidualne podejście jest nie tylko mile widziane, ale i jest podstawową metodą, która jest używana w nauce.
• Poza tym, osobiście technologie zorientowane (Якиманская w szczególności) przewidują konieczność wyjaśnienia dziecku pojęć «osobowość» «wolność osobista”.

Dydaktyczne aktywacji i rozwija kompleks

Podstawowe pytanie: do czego i w jaki sposób szkolić uczniów? W tym przypadkusama treść nauczania jest tylko środkiem do dynamicznego i harmonijnego rozwoju osobowości wychowanka, a nie jedynym celem szkoły. Powszechnie stosowany pozytywna stymulacja uczniów. Należy wdrażać metody nauczania, które bezpośrednio stymulują dzieci do poznania czegoś nowego.

Doskonalenie procesu edukacyjnego należy wykonywać na podstawie dydaktycznych pomysłów, które zostały opisane w pracach R. Steinera, W. F. Шаталова, S. N. Лысенковой, P. M. Эрдниева, i innych specjalistów, które na dzień dzisiejszy są ogólnie uznawane «m» dydaktycznych metody.

Koncepcja wychowania

W tym przypadku osobowo-edukacyjne skierowane technologii odzwierciedlają podstawowe tendencje występujące we współczesnej szkole:

• Szkoła powinna być nie tylko źródłem wiedzy, ale i środkiem wychowania młodego pokolenia. W zasadzie, wiedzieli o tym i radzieckich pedagogów, ale dzisiaj o tej podstawowej funkcji dlaczego ciągle zapominają.
• Jak we wszystkich poprzednich przykładach, na osobowość ucznia należy zwrócić główną uwagę.
• Orientacja edukacji powinna być humanistycznej, w nastolatkach należy wychowywać общечеловеческие idei humanizmu, współczucia.
• Ważne jest, aby rozwijać kreatywność każdego dziecka bez wyjątku.
• W szkołach regionalnych centrów trzeba zwracać szczególną uwagę na ożywienie narodowych tradycji i zwyczajów małych narodów, których przedstawiciele są tam mieszkają.
• Zbiorowe wychowanie powinno być połączone z indywidualnym podejściem.
• Cele trzeba stawiać od prostych zadań złożonych, właściwie oceniając zdolności każdego ucznia.

Педагогизация środowiska

Historycznie złożyło się tak, że to właśnie szkoła stała się bodaj czy nie najważniejszym społecznym instytutem, którego wartość trudno przecenić. Wraz z rodziną i społecznym właśnie ona jest najważniejszym czynnikiem, który determinuje dalszy rozwój osobowości.

Wyniki tej formacji są zdefiniowane połączenie wszystkich trzech czynników. Tutaj dochodzimy do znaczenia tej metody, które, znowu, od dawna używany przez doświadczonych krajowych nauczycieli. Chodzi o najwyższej wagi interakcji z rodzicami i organizacjami społecznymi, gdyż pozwoli utworzyć maksymalnie przyjaznego środowiska dla kształtowania cech osobowości dziecka.

Cechy pracy w DOW

Jak już i podkreślali, są używane również osobowo-technologie zorientowane w DOW. Oczywiście, w tym przypadku ma swoje specyficzne cechy, które należy wziąć pod uwagę w procesie pracy.

Dzisiaj przeważajacym znaczenie mają wysokie technologie, które są powszechne w każdej warstwie współczesnego społeczeństwa. Zadaniem nauczyciela w tym, aby nawet w przedszkolu wykorzystać możliwości interaktywnych technologii edukacyjnych. To pozwoli od razu zainteresować dzieci, dać im motywację do samodzielnej nauki proponowanej tematyki.

Szczególnie ważne jest położenie dziecka w procesie edukacyjnym. Wychowawca powinien trzymać się prostego przekonania: «Nie obok, nie nad nim, a razem!» Celem takiego podejścia ó w sposób wszechstronny promowanie harmonijnego rozwoju samowystarczalny osobowości, pewna swoich umiejętności, избавленной od kompleksów, które w znacznym stopniu utrudniają przejścia normalnego procesu edukacyjnego.

Głównym zadaniem wychowawcy w przedszkolu jest kształtowanie badawczego typu myślenia u dziecka, zdolność do samodzielnego, świadome i результативному nauki otaczającego go świata. Należy pamiętać, że podstawową metodą воспитательской pracy powinna stać się technologia rozwiązania niektórych zadań praktycznych w lekkiej, zabawowej formie. Należy zaoferować dzieciom jakieś zadanie, które można rozwiązać poprzez prowadzenie ciekawych i fascynujących eksperymentów.

Podstawowe metody pracy w przedszkolu

Jakie metody i techniki należy przy tym kierować? Pozwala notować ich więcej:

• Rozmowy «heurystycznego typu», w trakcie których dzieci w praktyce mogą upewnić się, że рассказываемого wychowawcą materiału.
• Rozwiązanie wszystkich problemów problematycznego charakteru ów podróży», bez zaciągania. W przeciwnym razie dziecko może przepaść zainteresowanie do nauki przedmiotu.
• Stałe obserwowanie otaczającego nas świata.
• Modelowanie procesów, które nieustannie zachodzą w przyrodzie.
• Inscenizacja podobnych eksperymentów.
• Wszystkie wyniki doświadczeń i eksperymentów należy przymocować w postaci kolorowych, szczegółowych rysunków.
• Jeśli jest możliwość, należy przynosić na zajęcia z wysokiej jakości materiałów informacyjnych, zawierać nagrania dźwięków natury.
• Opiekun musi oferować uczący się naśladować tych dźwięków, przesuwając tematyczne gry.
• Nacisk w opisach trzeba robić na rozwój sztuki słowa, która pozwala dokładnie i pięknie wyrazić swoje myśli, nie natknąć. Tak rozwija się jeszcze i poprawna dykcja, która na pewno przyda się osobie i we wszystkich kolejnych okresach jego życia.
• Ustalanie realistycznych sytuacji, które sugerują ich rozdzielczość kreatywnymi metodami.
• Różne pracownicze ćwiczenia.

Oto i recenzja, czym powinno charakteryzować się właściwe wykorzystanie osobowo-centric technologii w nowoczesnych placówkach oświatowych i przedszkolach.