基準の性能を評価するための教育者です。 活動の教員

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2018-12-17 23:50:44

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現在のシステムのロシア語教育は難しいステージの開発です。 ることは驚くに値しませんので、今日のグローバル化する世界の中で社会のあらゆる機関であるtransformirovalsyaうに適応の条件が存在します。

この要件は、日本を社会教育することはできませんの人を無視する起こっている一般のプロセスの両方の状態が認められたものです。 上記のすべての必要性を定義する基本評価基準の性能の関係者が実施で最も重要な社会的問題–教育します。

評価の仕事を教えない

この問題は、これから議論されるように、はかなり複雑で、非常に責任となります。 で特に注意する必要があり、この条件性能を評価するための教育者を難しく、自然もあるでしょう。

評価基準を有効に活性労働者の教育

この問題はまな環境-資源エネルギー問題の根本の科学報道の自然など多くの法的行為を行います。

これらの書類の異なるレベルにあります:

  • 法を設定する全体的方向の開発には、
  • 決定委員会教育調節する活動のすべてのレベルに含まれるこのプロセス
  • 国内基準が規定要件に関する構造の範囲、実施および開発の文書の次のレベル
  • プログラム開発の基盤以前の論文による教育機関;
  • 位置が既に明確に定義されて必要な要件や評価基準を有効に活性労働者の教育の特定の教育機関です。

ときの処理を定義する定性的指標の作業の教師の先生が描く、システム全体の状態。 もちろん、関わってきた教育機関です。

以上

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師

これらの処理を取得する可能性を評価する品質教育の影響で地上で経済的に動員がこの分野です。 ができる現在のシステム全体にメテオインフォマティクスします。

はどのように格付けシステム

各自尊重先生によって独自のアイデアを実施する学習プロセスです。 このある段階での活動を生成する独自の方法についての教育は、一般のと考えることができ教育技術です。 の効果の実行後大きく左右するのが形成されるシステムとの関係を示す特性のこれらの技術の指標で評価す。 でパイロット試験の教員は、特定の不備、まされています。

同梱品について

も含まれていることを主な基準の性能を評価するための教育者です。 このためにそれぞれの機関は、自分のものが最も一般的に形成されるについてご覧いただけます。 うまいります。

  • の動態を個別業績、教育プロセスの開発、生成物のプログラム
  • 力学位の関与の学生の研究や課外活動など様々なコンテスト、競技では、オリンピックます。
  • の結果は方法論的作品の先生や参加のプログラム;
  • の行革新的な科学的研究の可用性の証明;
  • の参加プロジェクトの社会的、健康、教育自然の旅をプログラムなどです。
  • 作品に挑む学生の心のケアを含め、様々な革新的な形での活動;
  • 程度に関与し様々な教育プロジェクトの実施により、チーム
  • 施策の実施することができるとの交流、親の学生が、レベル、周波数のセッションのフィードバック;
  • 参加のデザインの教育インフラ教室、特別教室、ワークショップ 研究室では、博物館等において
  • 表示の自然教育活動のパフォーマンス組織:証明書、卒業証書、参加プロ競技等をします。

これを見ていただきますと、上記のリスト基準での推定効率の活性労働者の教育に限らない教育、教育にも関わる様々な圏域に活動します。

複雑性の評価

こは、一般的に、これらの基準を上限となります。 残念なことしなくてはならないため、メインメニューからツールの全ての面のほと教師の仕事です。 正確な評価につながることが必要であっということもあり、困難な指標に対応する多数の要因は、その名の客観性、普遍性の情報の正確性、信頼性、正確性、柔軟性です。

ただし、動画ファイルをダウンロードしているとは言いが主に担当の先生は積極的に自分の継続的改善についてのスキルです。 この目的に使用される特殊な組織を目指した教育者の育成です。

この学校の教師、教師の高等教育機関やその他のステークホルダーの委託を受けた者は、重要かつ至難の課題としての教育-研修の若い世代に自分のレベルの教育は常にチェックします。 は、原則として年ごとに教師を向上させることが求められ、プロのレベルを立てながら研究所の改善のプロフェッショナルスキルの労働者の教育ます。

研究所の改善のプロフェッショナルスキルの労働者の教育

この組織のものを実装して教育プロセスによって特徴が異なります。

–このコースの専門家がこのプログラムを使ってこのレベルの高いる。 ここでは代表者の教育部門では、既に共有したくなる気持ち、心理学者、実務者、プログラマー、弁護士などです。

第–期間の訓練です。 通常、短期間であり36,72または108時間ます。

第—はその後の学習、研究所先端の教育者の育成を続け、先生方の協力で、様々なプラットフォームのためのインターンシッププログラムでは、対象プロジェクトやその他の種類のいわゆる教育の製品です。

はどのように標準の教師

上記の基準を提供する枠組みの説明活動の教師はより具体的な指標設定します。 今日のロシアの学校の使用この評価のプロフェッショナルである活動、教師などの認証を取得。 この設定ができるレベルの資格で行います。 ある二つの形式の証明:

  • 自主に、増加の種類と給与水準;
  • 義務を定義するマッピングの教師の位置にします。

最初の場合の成功の結果の証明の課題に対応するのは最高です。 フォームについてはこちらを通過する規制に基づ認証のルールです。 しかし、様々なクリエイティブで決定されますが、実施のイベントによる欧州委員会はます。

試験の認定教員の

このペー&ndash確認書に記載されている連絡先認定証の能力です。 の実施、通常、試験、認証の教師です。 結果に基づいて決定を準拠の教師に位置します。

時に混乱を認定の教育者を養成する学校や大学のカテゴリーの教員は、正式には存在しない。 このような研修のみ可能のための教師です。

格付けシステム教師

あなたの使用を補足する。 この場合、評価活動の教員が形成された形式で格付けします。 に基づく継続的な診断の結果の仕事の先生です。 その後の報告期間を計算し格付に基づき、複数の指標になります。

格付けの教育

の基準の格付にあたって

この活動は、先生の特徴:

  • の結果を学術作;
  • の利用形態の系統的進展につ
  • 種類と形式の公共;
  • 精度に行うために文書;
  • 教室経営の課外活動
  • 安全、健康、生活、日本語を学んでいきます。

その裁量により学校の教員は自己の調整をこのリストに基づき、実際の状況です。

主な目的の格付けは増加の動機を教員の更なる自己開発します。

機能性能を評価するための教師の高等教育機関にあたって

では、独自の基準を形成します。 そのような特徴を評価教育のプロセスの参加者は、大学の教授です。

研究者

近代化の影響を受けます。 顕著なの–紹介の格付けシステムの評価と指標を特徴付ける活動の先生です。 一般に、形成され、同じ原則として学校教員のためのみにより重点を研究します。

伝統的な資格制度には大学にあたって

あしたのですが、長時間でのランクの科学教育スタッフます。 このシステムやタイトルです。

に関する最初の指標であるとの差別化が可能と候補者博士の学科です。 の学位は授与され、書チューターに関連する科学的(論文)を守り、その特別理事会ます。 では、大学、研究機関やその他の組織です。 の博士号が授与される場合に限り、すでに博士号を修めています。

活動の先生

ニタリングのスキルの教員–博士の学位を有します。 2013年には二人准教授、教授です。 前のタイトルが割り当ての部門または特殊です。 これを基にしたものである。 また大学また、准教授または教授と同じましたがっているのかを研究所に配した専門です。 この規則は取消を至高の認証委員会です。 現在、学割り当てを参照することなく、部門や職になりました。

人が師

今日できな言葉です。 何が問われている。
技術分野における教師の資格または認証の教師なカテゴリーが見つからなかったです。 原則として、音声でのいずれかの専門の教員又はその他の特徴づけすることができる。
もしばしばこの説明の場では学習の課題やスキル、例えば、英語、物理学や数です。 ができるスペーサービスのプロの教師の踊りや音楽なります。


Article in other languages:

AR: https://tostpost.com/ar/education/12071-criteria-for-evaluating-the-performance-of-educators-activity-of-the-t.html

BE: https://tostpost.com/be/adukacyya/21627-krytery-acenk-efekty-nasc-dzeynasc-rabotn-ka-adukacy-dzeynasc-vykladch.html

DE: https://tostpost.com/de/bildung/21639-kriterien-f-r-die-bewertung-der-effizienz-der-t-tigkeit-der-arbeiter-d.html

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ES: https://tostpost.com/es/la-educaci-n/21662-criterios-para-la-evaluaci-n-de-la-eficacia-de-las-actividades-de-los-.html

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