教育社会学の定義は、対象と課題

としては独立した専門分野は、教育社会学形成では、19～20世紀ます。 E.可能性を，文化／、J.デューイのその他の社会学者という結論を出したのは、分析の問題と関連の役割や機能を教育します。 ただし、対象のオブジェクトの研究教育学、心理学、歴史、哲学、科学を探るラインが関係します。 社会学に基づく情報の一般化、自然のなかで十分に機能およびその他の科学研究科です。 また、教育社会学を前身の特定の目的にあります:

• この研究のニーズの教育システム
• 評価の質のレベルの知識とその社会的意義;
• 分析の関係を社会が機能している;
• への影響の改革、教育の
• の決定にどの程度の影響をダイナミックな開発の精神的なニーズになります。

ここでは、その科学に興味のある公共の教育システムについての人々のグループから一定の位置を開発。 これにより、社会学教育に関する包括的なシステムの社会学的知識のレベルにあります:

• 一般理論社会学的レベル
• を含む特別な理論;
• の実証的社会学的研究します。

一般理論を一般レベルの知識のレベルでは、は研究の業界ます。

を定義する社会学教育に重点がその社会的自然システムの教育としての社会的機関のすべてのシステムとサブシステムが活躍するなど、相互作用できな接続システム、フリーアクセスレベルです。

以上

神経インパルス,その変換と伝達機構

人間の神経系としてのコーディネーターになります。 いろいろなものを発信コマンドからの脳の筋肉、臓器、組織、プロセスの信号が来ています。 どのようなデータの中の神経インパルス. 何ですか？ スピードす。 これらの数に基づく総合的質疑応答えないことを示しています。う神経インパルス?という波の励起とスプレッドの繊維としての対応刺激の神経細胞となる。 このメカニズムが確実に情報伝達から各種受容体のきるようになりました。 そして、異なる臓器(筋肉や腺). どこのプロセスを表す生理はどうすればいいですか？ ...

ピラミッドと中国人のジレンマ

ピラミッドの中、この日は謎できます。 その謎のが一番いいと思います。 世界の存在を知りこれらのピラミッドです。 に20世紀絵画の奇跡でしたからとられます。 そして人類の知 このピラミッドが存在した。 今日でも、これらの宝物の世界の文化を厳重に保護されて政府はこの国です。ただし、ピラミッドの中国にとって大きな関心事項の多くの研究者と考古学者. 言い伝えでは、既存のがこの国のピラミッド、外国人の人が訪れています。 の正確な年齢のこれらの独自の構造を、誰もが知っています。 最初の情報について...

のDecembrist蜂起の原因の敗北

 乱のDecembristsに1825–数のイベントに、我が国ることが知られているすべてます。 一般に、ウズベキスタンのほとんどの人が想像するこのイベントで何を終了しました。 多くの歴史学者に捧げてその活動の研究ではこの素晴らしい。すべてのDecembrist反乱が大きな影響を与えるのは、国家開発の一部のものが多いと感じている今日のイベントの結果何が起きたのか、元老院広場があります。[rek1]まず、その原因Decembrist乱. そして、もちろん、人を忘れて、戦争の18...

この業界の教育は社会現象と人、団体、およびそのシステムです。 ここまでお話しいただけたらと思い、環境、機能に関する教育プロセスが主体との交流による研修です。

このシステム学、社会学分離機能の基盤となるような活動

1. 次世代ホームページをご覧ください。 この機能を実施することを通じて、家庭の教育機関が存在しています。
2. の継続性確保を図る社会を体験します。 具現化する技術、知識-技能を身につけ、人間の経験は現在のもの自体により特殊な過去の繋がりを形成します。
3. データ同化の値が定義されている、支配的な文化です。
4. の開発とその力になる前提条件を成功裏に行動します。
5. を支援する移動の人には一定の知識-技能を身につけより高い社会的状況への影響のモビリティ社会です。

このように、教育社会学は社会学の知識を定義する役割や教育の場でのシステムの社会的再生産します。