社会学的教育:定义、问题和任务

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2019-08-06 10:34:15

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作为一个独立的学科、社会学的教育形成在19至20世纪。 E.涂尔干,J.杜威和其他一些社会学家得出的结论,该分析的问题相关的作用和功能的教育。 然而,它的主题和研究的对象的教育学和心理学、历史和哲学,在那里每一个科学探索的线,是相关的。 社会学信息为基础的普遍性,但没有这一点是无法完全的功能和其他科学。 此外,社会学的教育之前把本身的具体目标:

    <李〉的研究的需求在教育系统;<李>的评价的质量和水平的知识和他们的社会意义;<李>分析的关系的社会的一个正常运作的系统;<李>影响在改革教育;<李>确定的程度对其影响的动态发展的精神需要。

社会学的教育因此,这个科学感兴趣的公共侧教育系统:人们如何包括在该组需要一定的位置,发展的作用。 为此,社会学,教育是一个整体系统的社会学知识,其中包括三个级别:

    <李>一般的社会学理论的水平;<李>包括一个特殊的社会学理论;<李>作出的实际经验的社会学研究。

根据一般理论的一般水平出现的知识中间水平,的主题社会学的教育到这项研究的工业。

确定的主题社会学的教育,强调的是在其社会性质:教育系统作为一个社会机构在其所有系统和子系统都在积极的互动,这可以追溯到一个独特之间的连接系统和子的水平。

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的目的这一行业的教育作为一种社会现象:人民、组织、及其作用的系统。 在这里,我们可以谈谈的环境,在那里运作的教育过程,行为者通过互动培训课程。

研究这个系统、社会学分离功能的基础的教育转型活动:

    <李>的转移以随后的世世代代积累的知识。 这个功能应实现通过家庭、教育机构。<李>确保连续性的社会的经验。 体现在的技能、取得知识和技能的人的经验是存在的,但其本身实现的过去,并导致形成未来。<李>的同化的价值观定义的主导文化。<李>的发展和暴露的能力的个人,这是先决条件对于成功执行的一项活动。<李>协助运动的一个人一定水平的获取知识和技能,以更高的社会地位,得益于产生什么影响流动中的社会。

因此,社会学,教育是一个分支的社会学知识,其中定义的作用和地位的教育系统的社会再现。


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