Педагогикалық ұстанымы тәрбиеші - постулаттары және іске асыру

Жауаптылық жас жанын маңызды. Қандай болуы керек деген педагогикалық ұстанымы тәрбиеші үшін оған сеніп дамып келе жатқан жеке басын куәландыратын? Бала құқығы - орнына мектеп олар формализм мен темір пәннің болды ескерілуі қазірдің өзінде XIX-XX ғасырлар тоғысында. Дәл сол кезде басымдық болды отдаваться жан-жақты дамытуға және шығармашылық даралығын.

Жалпыадамзаттық құндылықтар

Педагогикалық ұстанымы тәрбиеші қалыптасады ғана емес, оның жеке нанымына және қасиеттерін сипатта. Әрине, ол сүйенеді жалпыадамзаттық құндылықтар: махаббат, қолдау, өзара құрмет, жан тазалығы. Тағы да К. Д. Ушинский бермегенін, тәрбиелеу әлдеқайда қиын қарағанда, білім беруге, оқытып-үйрету. Өйткені, әсер ету, жан-наным-сенім, ар-ұят, басқа - жас - адам бар моральдық құқығы бар және бір ғана тұрақты жұмыс істейді-бірімен ерекшеленеді деңгейі жоғары, рефлексия, кім өзі таза жүрекпен. Өзгеруі мүмкін, салт-саяси жағдай және экономикалық құрылым. Дегенмен, базис, онда қалыптасады педагогикалық ұстанымы тәрбиеші - бұл вневременные адами құндылықтар. Соның ішінде, бұрыннан белгілі заң қарым-қатынас: хадистер де жеткілікті, басқа - балаға да сен қалаймын түсті сенімен.

әр Түрлі мектептер мен тұжырымдамалар

Ғалымдар-психологтар педагогтар қойған бұрыштың басына өзінің әдістер мен тәсілдерге сол принциптері, олар ең жақын нәрсе осы. Біздің тәрбиеші таңдай алады бай философиялық-теориялық мұра. Артықшылық, әрине, негізделген оның көзқарасы, қойма, оның жеке басын. Педагогикалық ұстанымы тәрбиеші, мектепте Монтессори, мысалы, сүйенеді келесі постулаттары: есепке алу оқыту процесінде дамушы баланың ерекшеліктерін, мүмкіндіктерін, қажеттіліктерін және қызық. Қажет дамуын қолдау баланың емес, қалыптастыру, оның бейнесіне және подобию. Басқа да маңызды принциптері болып табылады оқытуды даралау; құрметтеу кішкентай адамға; сүйену белсенділігі ең тәрбиеленушінің. Педагогикалық ұстанымы бойынша тәрбиеші әдістемесі Януш Корчака көтереді мұндай ұйғарымын елемейтін. Оның тұжырымдамасы негізделеді идеясына балалар қоғам, ол ұйымдастырады және басқарады өздері балалармен. Осындай әдістемесін, тәрбие ұсындым және Антон Макаренко. Бұл артықшылық қалыптастыру, даралығын емес, бейберекет, бірақ ұйымдасқан, бағытталған жалпы игілігіне. Сол уақытта тұжырымдамасы осы педагогтардың бар нүктелері: құрмет тәрбиеленушілерге өзара сенім мұғалім мен оқушы арасындағы. Балаларға деген махаббат болуы тиіс түсінуді және емес требовательной қанша ақылға қонымды. Негізгі - диалог арасындағы қарым-қатынас, тәрбиеші мен шаќ. Білу естуге және тыңдауға әркімге берілмейді.

Көп:

Бәсекелестік - бұл бәсекелестік қатысушылар арасындағы нарықтық экономика. Түрлері мен функциялары бәсекелестік

Бәсекелестік « бұл ұғым, присущее нарықтық экономикаға. Әрбір қатысушы қаржылық, сауда қарым-қатынасын алуға ұмтылады ең үздік орны бойынша ортада өзіне тиесілі жұмыс істей бастады. Дәл осы себеп бойынша туындайды бәсекелестік. Күрес субъектіле...

Дала жануарлары

Жануарлар әлемі дала айтарлықтай ерекшеленеді орман фауна. Көптеген дала жануарлары мәжбүр өмір сүру норах, у тұяқты дамып, қабілеті тез қозғалу, пайда бейімділік стадности. Әсіресе тән дала фаунасының алуан түрлілігі, кеміргіштер. Осында тұрады, суы...

Икемділік коэффициенті

Тұрақты қарау, сұраныс пен ұсыныстың мүмкіндік береді анықтау жалпы бағыттар өзгерістер осы ұғымдарды әсерінен мұндай фактор ретінде баға. Осы аталған зерттеулер мен тұжырымдауға мүмкіндік берді негізгі экономикалық заңы « сұраныс пен ұсыныс. Н...

Таңдау қарым-қатынас стилін

тұрғысынан теориялық педагогикалық ұстанымы воспитателя детского сада, мысалы, мүмкін сүйенетін кез келген тұжырымдамасы. Монтессори, Вальдорфская жүйесі, Ушинский немесе Корчак... Бірақ іс жүзінде ол іске аспайды постулатах емес, лозунгах және девизах, қабырғаға ілінген, ал қарым-қатынастағы нақты баламен және оның ата-анасы. Педагогикалық ұстанымы воспитателя ДОУ тиіс басшылық ғана емес, әдістемелік шеберлікті, бірақ мінез-тәлімгер. Таңдау менторский стилі, қарым-қатынас, ол қол жеткізуге сенім. Өктемшіл тәсіл подавит баланың даралық. Ал серіктестік стилі, қағидатына негізделген "взаимообучения", іске асыруға көмектеседі педагогикалық мақсатқа әлдеқайда тиімдірек.