Corrigir-desenvolver a atividade para o pré-escolar e de alunos jovens

O crescimento Constante do número de crianças que requerem uma intervenção atempada em seu sistema de desenvolvimento por parte de educadores e psicólogos infantis, faz ajustes no processo de ensino-educacional do processo de pré-escolares e de instituições de ensino superior. No quadro de horários de aulas e aulas, recebe uma nova forma de atividades de educação sob o nome de corrigir-desenvolver a atividade.

A Organização de uma abordagem especial para a menor

Alguns Problemas de pré-escolares tornam-se visíveis a partir do momento em que eles chegam no bebê instituição de ensino. Em meio a colegas de tais crianças destacam-se insuficiente сформированностью algumas funções e competências. No caso, trata-se de menores de дошкольниках, o filho precisa, principalmente, reforçado a fiscalização do psicólogo. As especificidades do desenvolvimento das crianças pequenas, em virtude de sua волнообразности não dá inequívoca imagem real do nível de desenvolvimento psíquico da criança. Aulas individuais com os pré-escolares e crianças de tenra idade é aconselhável planejar e realizar no sentido de melhorar a adaptação da criança às condições para a instituição.

Local de um plano individual de treinamento, agendamento de um jardim de infância

Direcional sistema de aulas individuais, como regra geral, inclui os especialistas em fase ativa no médio e sênior período pré-escolar. Os chamados ão tipo de problema de crianças» já exigem a intervenção e correção de deficiências de desenvolvimento, que levam em conta os psicólogos, fazendo um resumo de corrigir-based aulas. Os profissionais constroem trabalho, a partir dos anteriormente identificados problemas de criança. Em idade pré-escolar, segundo as estatísticas, as deficiências identificadas, em primeiro lugar, no nível da narração de desenvolvimento, психоречевого desenvolvimento e emocionalmente, da força de vontade de violações, patologia сформированности no nível dos processos mentais. Infantil especialista-um psicólogo ou um реабилитолог depois de um exame detalhado determina uma correção de rota e planeja a corrigir-desenvolvimento de aulas com as crianças.

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A Correcção de deficiências do desenvolvimento intelectual da criança

Os Professores durante o processo de educação de tempo a tempo, prestar atenção das crianças, que é diferente da massa total de pares isso, o que quer que absolutamente não estão preocupados com o que está acontecendo na sala de aula, ou não têm tempo para as outras crianças, mas há os que tentam, mas não adiantou. Os psicólogos acreditam que o problema de tais crianças no insuficiente nível de desenvolvimento intelectual, o que ocorre em vigor variedade de razões. Identificar-se as causas e desvantagens – a prioridade de profissionais de serviço de psicologia e дефектологов. Com base nessa exame de diagnóstico especialistas constroem a corrigir o impacto e estão desenvolvendo um sistema de aula com as crianças. Corrigir-desenvolvimento de aulas para pré-escolares são realizadas com o subgrupo e individualmente, dependendo do conheciam o problema. No subgrupo integram várias crianças com um problema de desenvolvimento. Aulas com crianças que têm deficiências no desenvolvimento intelectual, são realizadas 1-2 vezes por semana, com duração de a prática não deve ultrapassar o estabelecido temporários normais.

Recomendações profissionais de planejamento de corrigir as deficiências cognitiva da esfera

Психогигиенические noções básicas de aprendizagem, desenvolvidos psicólogos infantis, recomendam planejar a corrigir-desenvolver a aula para alunos jovens na primeira metade do dia, no período das 10h00 às 12h00. Este tempo é considerado o mais produtivo para estimular a inteligência do cérebro, bem como para o reforço da prática de trabalho intelectual. Deve-se considerar também o dia da semana dedicado para a prática de correção. Segunda-feira, absolutamente não é adequado para o reforço da capacidade mental de cargas, assim como este dia é considerado o dia врабатывания, e o potencial da atividade cerebral reduzida. Na terça-feira e quarta-feira de atividade cerebral está se estabilizando, assim, as aulas, realizadas em dias de hoje, apresentam alta produtividade. Quinta-feira, na opinião do educador inovadora Шаталова, chamado de ão de energia pit". Corrigir-desenvolver a aula de компенсированию deficiências na esfera intelectual para que o dia de planejar e realizar categoricamente não é recomendado. Respectivamente, sexta-feira é diferente o novo aumento produtivo, a atividade do cérebro e é adequado para atividades mentais. Portanto, a escolha certa para a correção de deficiências de recursos inteligentes em crianças são terça, quarta e sexta-feira. No caso, se a criança, em virtude de suas características de ocupação são necessários diariamente, na segunda-feira e quinta-feira deve realizar um simples de jogo de exercício.

Correção de falhas e emocionalmente, força de vontade da esfera

Não menos comum e de violação emocionalmente-um setor de pré-escolares. Isto se manifesta no comportamentais partidas, a incapacidade de se auto-regular a sua força de vontade impulsos e controlar suas emoções. Tais crianças são consideradas muito ativa, непоседливыми, desobedientes, задиристыми, às vezes agressivo. Essao problema também requer a intervenção de crianças de profissionais, apesar do fato de que a maioria dos pais negam evidentes de violação e se recusam a ajuda de um psicólogo, considerando que tais manifestações com o tempo desaparecem. Infelizmente, sem cuidados, eles só aumentaram, passam o tempo em трудновоспитуемость e девиантные manifestações. Corrigir-brinquedos educativos, aulas para crianças pré-escolares com deficiência e emocionalmente, força de vontade esfera também são realizadas duas vezes por semana. Além de profissionais, o esforço na correcção manifestações comportamentais apontam também os professores do grupo, que opera de acordo com as recomendações profissionais de serviço de psicologia.

Recomendações profissionais de planejamento para o trabalho com crianças com desvio de comportamento

Para a correção comportamentais negativos manifestações mental intensa carga de trabalho não é necessário, portanto, realizar a correção отклоняющегося de normas de conduta, pode ser em qualquer dia da semana, como na primeira e na segunda metade do dia. O primeiro corretivo atividades com os pré-escolares são aulas individuais. Paralelo impacto tem o educador de grupo em grupo das crianças, junto ajustados passos aceleram a manifestação de uma tendência positiva. Após a realização de uma taxa exigida interacções individuais do psicólogo com a criança especialista resolve, quando o bebê está pronto para adquiridas habilidades de auto-controle e auto-regulação fixar no grupo de pares. Avançar a corrigir-desenvolver a atividade prevista tendo em conta o trabalho com um grupo de crianças, especial atenção é dada construtivas para a socialização da criança com distúrbios de comportamento. A colaboração e o trabalho do educador com o psicólogo continua até que a criança aprende a regular a resposta comportamental de si mesmo.

A Contabilidade apropriada para a idade ao planejar a correção de eventos

As características Psicológicas da criança de uma determinada categoria de idade devem obrigatoriamente ser considerados no momento em que você planeja corrigir-desenvolver a aula para alunos jovens e crianças em idade pré-escolar. A principal atividade das crianças desta idade é um jogo. Educadores obrigatoriamente incluem em suas aulas momentos de jogo e itens. Corretiva actividades de lazer são construídos também por este princípio, o plano de aula elaborado com antecedência. Estudo de caso do planejamento implica incremental para o agendamento de aulas com a indicação do assunto. Obrigatoriamente considerados os resultados esperados corretiva de impacto, para isso, no final de aulas previstas de reflexão ou de feedback.

Os princípios Básicos do planejamento racional

Considerando esses requisitos, o compêndio de aulas para o pré-escolar será formado pelo seguinte princípio:

• Bem-vindo. Prólogo.
• Tempo de Jogo, resumindo a parte principal da aula.
• Corretiva ou exercícios educativos-jogos.
• Fixação, jogos de momento.
• Reflexão, feedback.

Ao planejar o jogo do momento que os psicólogos consideram a utilização de elementos de arte-terapia, песочной terapia, сказкотерапии, assim como essas psicoterapêuticos técnicas muito provado a sua eficácia no trabalho com crianças em idade pré-escolar. Corrigir-desenvolver a aula, em que estão incluídos os elementos destes métodos, de forma bastante eficaz é usado infantis especialistas para trabalhar com diferentes patologias.

Corretiva trabalho na escola

Infelizmente, nem todas as deficiências do desenvolvimento da criança a tempo de resolver antes de matricular a criança na escola. Algumas crianças são os seus problemas a partir do jardim de infância de primeira classe. Portanto, a escola de especialistas serviço de psicologia para lidar com problemáticas crianças, organizam-lhes especial de acompanhamento, em colaboração com o professor. O pensamento criativo do aluno do ensino fundamental, dispõe de crianças para actividades de jogo, assim que o programa corrigir-desenvolver a prática é construída com base nesses apropriada para a idade. O princípio da construção individual de aula será, aproximadamente, a mesma prática para pré-escolares, mas com recursos avançados para a criança:

• Bem-vindo. O prólogo, o tópico da mensagem de aula.
• A mensagem Informativa, tempo de jogo.
• Corretiva de jogo de exercício.
• O fechamento com o uso psicoterapêutico técnicas.
• Receber feedback.

O compêndio aulas para os alunos mais jovens pode também incluir elementos de arte-terapia, сказкотерапии com a utilização de tecnologias multimédia, cromoterapia.