Змест адукацыі і яго асноўныя кампаненты

Змест адукацыі – гэта пэўны аб'ём уменняў, ведаў і навыкаў па канкрэтнай дысцыпліне, які адабраны з адпаведных абласцей на падставе тых дыдактычных прынцыпаў, якія маюцца.

Пры дапамозе пэўных крыніц інфармацыі і сродкаў (тэхнічныя і наглядныя, навучальныя дапаможнікі) навучэнцам перадаецца адабраная інфармацыя.

У кампаненты зместу адукацыі ўваходзяць эмацыянальна-каштоўнасныя адносіны, уменні і навыкі, назапашаны творчы патэнцыял, веды.

Існуюць такія прынцыпы, па якіх фарміруецца школьную адукацыю:

- даступнасць, якая вызначаецца структурай навучальных праграм і планаў, спосабам выкладання ў навучальных кнігах навуковых ведаў, а таксама аптымальным колькасцю і парадкам ўвядзення тэрмінаў і навуковых паняццяў;

- адпаведнасць узроўню і узроставым магчымасцям школьнікаў, якім прапануецца для засваення тая ці іншая сістэма ўменняў;

- сувязь з жыццём, што з'яўляецца спосабам праверкі рэчаіснасці фарміруюцца уменняў і вывучаюцца веданне і як універсальны сродак, якое падмацоўвае школьную адукацыю рэальнай практыкай;

- сістэматычнасць, якая прадугледжвае разгляд фарміруюцца уменняў і вывучаюцца ведаў у сістэме і пабудове ўсіх курсаў навучання як сістэм, якія ўваходзяць у агульную сістэму чалавечай культуры і сябар у сябра;

- гістарызм, які азначае ў школьных курсах развіццё адной ці іншай галіны навукі, асвятленне дзейнасці геніяльных навукоўцаў у сувязі з вывучаемымі тэмамі;

- паслядоўнасць, якая заключаецца ў планаванні ўтрымання, яно развіваецца па ўзыходзячай лініі, усе новыя веды тут здольныя абапірацца на папярэдняе і выцякаць з яго;

- навуковасць, якая выяўляецца ў адпаведнасці з прапанаванымі для навучання ў школе ведамі апошніх дасягненняў культурнага, сацыяльнага і навуковага працэсу;

- гуманистичность, якая забяспечвае прыярытэт здароўя чалавека, агульначалавечых каштоўнасцяў і вольнага развіцця асобы.

Структура зместу адукацыі зводзіцца да наступнага. Перанос ведаў у новыя сітуацыі, бачанне праблемы, вызначэнне новых спосабаў вырашэння, камбінаванне найноўшага з элементаў вядомага – гэта вопыт творчай дзейнасці. Эмацыянальна-каштоўнасныя адносіны з'яўляюцца асобаснымі і камунікатыўнымі арыенцірамі. Ўменні і навыкі – практычныя і інтэлектуальныя. Веды ўяўляюць сабой інфармацыю аб навакольным свеце, да іх адносяць факты, паняцці і катэгорыі.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Змест адукацыі ўяўляе сабой педагагічна і сацыяльна арыентаваныя сістэмы ведаў, назапашанага вопыту эмацыйна-каштоўнасных адносін, назапашаных ведаў творчай дзейнасці, вопыту дзейнасці.

Пры фарміраванні зместу адукацыі выкарыстоўваюць шэраг дакументаў: вучэбная праграма, навучальны план, падручнік.

Вучэбным планам называюць дзяржаўны дакумент, які ўстанаўлівае для канкрэтных школ пералік вывучаемых прадметаў, размяркоўвае іх па гадах, паказвае гадавое і тыднёвае колькасць часу, якое адводзіцца на вывучэнне кожнага прадмета. Той план, па якому будзе працаваць школа (змест адукацыі), выбірае савет школы.

Вучэбная праграма з'яўляецца дзяржаўным дакументам, які па кожным прадмеце вызначае змест ЗУН і абавязковы аб'ём, вызначае змест і структуру асобных тэм і раздзелаў, размяркоўваючы іх па гадах навучання.

Агульнаадукацыйныя праграмы накіроўваюць на тое, каб сфармаваць агульную культуру асобы, адаптаваць яе ў грамадстве, стварыць аснову для асваення і выбару прафесійных агульнаадукацыйных праграм.

Змест адукацыі складаецца з праграмам поўнага (сярэдняга) агульнай адукацыі, асноўнага, пачатковага, дашкольнай, іх адносяць да агульнаадукацыйных.