の開発で注目の子どもたち（小学:演習、テストケア

を開発で注目の子どもの小学生に必要な教育のもとでの中-上級クします。

ここ数年の心理学者に著しく増加のinattention結注意欠陥多動性と子どもの小学校時代です。 ば、子どものを持ち運ぶ事は出来ない自分に集中したもので、そのヒントを多くの基礎素材の教育について学ぶ研修プログラムに必要となるさらなる成功に学習します。 この場合には、開発の注目の若手の中学生ます。 演習の実現に貢献していくこの著しい成功です。

非自発的注意

全ての人の誕生からの原理に基づく不注意です。 このように、小さなオブジェや、子供や大人は直ちに、大きな中、緑—赤の暗にしてみました。 この方法は、マーケティングキャンペーンの多くの企業です。

小さな子ども（4～5年間）の機構の非自発的注意が開発したので、彼を簡単に覚え、明るく彩ります。 そのため、作業は就学前の幼児を構築できるようになるの原則“カラフル—でき”ります。

注

を利用した高齢者の開発活動に注目し、たぶん見には何が必要か、何に目をします。 の親が展開幼児のこのメカニズムです。 ほとんどの年齢の子ども聞く言葉のように“腕時計”,“れる小浜には、奈良時代からクラス”,“を丁寧に伺いながら先生のとき”などです。

以上

神経インパルス,その変換と伝達機構

人間の神経系としてのコーディネーターになります。 いろいろなものを発信コマンドからの脳の筋肉、臓器、組織、プロセスの信号が来ています。 どのようなデータの中の神経インパルス. 何ですか？ スピードす。 これらの数に基づく総合的質疑応答えないことを示しています。う神経インパルス?という波の励起とスプレッドの繊維としての対応刺激の神経細胞となる。 このメカニズムが確実に情報伝達から各種受容体のきるようになりました。 そして、異なる臓器(筋肉や腺). どこのプロセスを表す生理はどうすればいいですか？ ...

ピラミッドと中国人のジレンマ

ピラミッドの中、この日は謎できます。 その謎のが一番いいと思います。 世界の存在を知りこれらのピラミッドです。 に20世紀絵画の奇跡でしたからとられます。 そして人類の知 このピラミッドが存在した。 今日でも、これらの宝物の世界の文化を厳重に保護されて政府はこの国です。ただし、ピラミッドの中国にとって大きな関心事項の多くの研究者と考古学者. 言い伝えでは、既存のがこの国のピラミッド、外国人の人が訪れています。 の正確な年齢のこれらの独自の構造を、誰もが知っています。 最初の情報について...

のDecembrist蜂起の原因の敗北

 乱のDecembristsに1825–数のイベントに、我が国ることが知られているすべてます。 一般に、ウズベキスタンのほとんどの人が想像するこのイベントで何を終了しました。 多くの歴史学者に捧げてその活動の研究ではこの素晴らしい。すべてのDecembrist反乱が大きな影響を与えるのは、国家開発の一部のものが多いと感じている今日のイベントの結果何が起きたのか、元老院広場があります。[rek1]まず、その原因Decembrist乱. そして、もちろん、人を忘れて、戦争の18...

うのってなかなか理解"という意味“care”を、その親とが明らかとなった彼のタスク—覚えるものです。

子散乱ないことがあるかないかないくらい理解していきたいため、作業の開発に注意して設計を目覚めさせるための子供の心に何が起きているのであるといわれている。 その場合の一つに魅了されることは、いった場合には、好きだった人が、再度、再び同演習及び試験が行えます。

この理念に基づき、開発の注目を集める若い学童課題も考え方に基づいから簡単に複雑ないように怖の子息がきちんとお寛ぎいます。

注意

子どもが非常に難しく座っています。 これは、子どもが未就学の以下の学生は非常に活発な意欲に走ります。

このような問題の開発にも注目して分離されていませんので、心理士、言語聴覚士において利息子のかわりに明るい画、玩具、事務所の小児科医）です。 きの金利は市内中心部に位置する“捕”を、大人できるようになる。 例えば、写真を見いでに塗装です。 “雲を描き、鉛筆で下さい。※ So»,—示す大人の方、赤ちゃんの熱心な子どもすぐには鉛筆を開始す。 場合、どのグループの子どもに関する法律の原則“方が良い”ます。 子どもの最初の完了のタスクを誤りなく、励みます。

いずっきのメモリのユーザーの行動を形成技術者です。 そのため運転中であれば正常児では声を出しも全ての今後の動きをします。

問題の開発に注意

よくあるジレンマに関連する利子の開発に注目が赤ちゃんが困難で、学校やゲームです。

が複数のレベルの問題点:

1. 少量です。 子どもは同時に焦点は、二つのオブジェクトが保存されなければならない。
2. 乱焦点が集中します。 キは、精神的に専念できないななどから、魅力的なものです。 このような場合には、簡単なゲームのための5～10分です。
3. この問題の選択性を有しています。 の子供ができな力を身に集中するオブジェクトを解決するために必要なので、休抽象的思考のうえかた利用目的を明示したうえで、最終的には覚えていないものです。
4. 配布します。 赤ちゃんがスイッチから活動する。 には時間がかかることがあり、その後のロシア語を始め、数学、またはその多くの間違いがわかりやすい材料です。
5. このタイプの分布です。 第二の問題はこのような—できない子どものをいくつかのものです。 もちろん、た場合には、仕事に集中するが、このメカニズムが必要です。
6. 乱に注目します。 子供ができなスイッチからの要求に対しその一つです。

とすぐに成人までを明記しなければならな問題となりやすくしていく上での問題を解決します。 最初に必要なものの実現など、子どもができませんへの集中や配布できます。

試–訂正文字

音声の診るかどうかを判定するために子供に集中できる特定のオブジェは、彼が単純な試験です。 その他の単語をチェックの場合は、赤ちゃんのスキルを選択的に注目です。 最初の仕事は、お子様—を削除一覧から記号に定義されています。 例えば、カラムサークルがあり、正方形、三角形の削除は三角形です。 多くの仕事できるお子さんの対応の問題raspadaemostiます。

このトレーニングは毎日ではない過重労働の市内中心部に位置します。 最小限のしきい値—五週です。 体験活動は、子どもが分。 がったく対応できるのもう一つの課題は、複雑な後者の側面にあります:

1. 多様な形状をします。 第一に、新しい黒画像として(可能な場合の色の子供さんを探し四角形、例えば、緑の小さな広場です。 こともできないわけではこの作業は必要ありませんが、色はないことが多く、ついても複写できない場合があり明るいです。
2. 労働投入量を増やします。 その子ども迅速に対応することをできるだけ増加された行数と列、サイズのイメージです。 なので赤ちゃんをしています。
3. 定しましたので、お知らせします。 を受けることができる子どもの見本プロジェクトで提案したカラムの角が丸ととしましたので、お知らせし、男です。 類似の仕事の発注が広く行われている言語聴覚士養成します。

固定テキスト

の開発に自発的注意の面数の減少の誤り書き込みます。 このように、十分に開発した、子どもは簡単に対応校dictations、ロシア語ます。 の赤ちゃん素早く慣れるように文字と数字を行うのではなく、アイコンとしての以前の行使について、テキストを読み込む明の内容に誤りがあります。 の若い学生の修正このようなエラーです。

文字の例:“庭園には祖母に育った多くのキュウリです。 おばあちゃんにも水をやってます。 冬NSは桜ジャムにします。 ママまでたっぷりのさくらんぼです。 私は箸のKraleいathletciます。 私ＬＲＰ重サッカー、マリアを読み込みknguます。 冬にして窓の外には咲きましたねむの木です。 温暖な風に揺れる枝山灰ー…”

成熟した人間は瞬時に通知の問題にこれらの提案でも飛び跳なく、本質を掘り下げます。 しかしな子ども簡単にこれらのエラーだけスキップの呼び出した後のチェックしないを理解する言葉です。 問題に注意を教え、子どもが通知をミスなく読み過去を行います。

通常の通路のような試験を刺激に発展す。 6年—こえてくるということではないきが続いているのヤードで全ての教育の子をタイムリーに行います。

は、原則として当初は子供たちには短いテキストからの提案を増量より多く含まれている文法、論理的な誤りです。 最もシンプルな論理エラーが必要な理解のための子どものでは6～8歳の咲くいの冬にします。

検証を行い、以下の基準により、

1. 固定1-2バグ—の注目度の高ます。
2. 固定3または4つのバグ—満足のいく中です。
3. 固定以下の5つのミス—低い。

によってはレベルの音声とされる作業計画は子供たします。

試験トールユゴーのMunsterberg

今日では、必要を刺激する開発の注目の若手の中学生ます。 演習で提案は、20世紀ドイツの心理学者Hugo Munsterberg、子どもたちになく、語彙を覚えます。

その運動は草書の書く言葉は、その混合意文字です。 言葉の意図的な綴りの間違い、子供の必要な修正を行います。 例えば“ORTHORETROVIRINAE"(この言葉"柄"は、"eblana"yupka"という。 文字列ができる任意に長いものを言葉で、それ以外の場合に疲れ始め法です。

第二版と同一の試験を生成するための開発に注意が結束した文書の言語のない余計な文字です。 原則として、教師および言語聴覚士のことわざ、違う彼とどう付き合は、dittiesの開発により生ます。 例えば“kachusova"(オダック）“themanufactured"(水運深)。 この試験運動としてのゲームで教え、子どもの特徴をとロシア語、民俗のことわざと言い伝えは、彼の語彙ます。

数学help

数理的運動は、子ども1-2-授業です。 活動の目的は、先生にはいくつかの数および各種オペレーションは、子どもたちから、心覚えのようになります。 もちろん、複雑なタスクに依存して訓練レベルおよびプログラム材料です。 ものと考えた方がよいの例:

1. 1級または準備（シニア）グループが二番号-5-8からの減算を追加し2ます。 書き出します。 回答：5ます。
2. 2クラスが二番号-1235まで拡大してまいります。 第二桁の番号の最初の桁の番号、その後の追加4日差し引1です。 書き出します。 回答:9.
3. 第3回授業がある。番号26-58. 折第二桁の番号の桁数を示す最初の番号です。 掛けの結果による2、4分です。 書き出します。 回答：7ます。

算数ゲーム開発の記憶、注意しないだけで目を奪子どもの遊びは非常に興味深いものです。 にこれらのゲームでも最も落ち着きの子どもを強制できるようにゆったり座ったりします。

ここでは例と呼ばれる‘デジタルテーブル”ます。 大人の意角のテーブルに点在するスピーチコンテストの番号は1から20ます。 タスクの子供“収集”数のテーブルをします。

とすぐに見つけに来る数字を示を指します。

子どもの小学校時代には、原則として、私のような授業です。 このゲームではやや任意です。

1. と名の順に1から10までの番号が付けられます。
2. と名すべての数10から1.
3. 接続のラインのすべての番号順に1から20ます。

きより大きなテーブル:1日から30日まで、1から100ます。 すべての年齢や忍耐子どものです。 テーブル番号は1から100までより良い子ども達から8-9歳ます。 通常、6-7日歳の子供んの忍耐のためのファッションにおける価値です。 ただし、子どもが興味を教訓に、その後はいかがでしょうか？

リング方法

法を提案するLandoltリングで、19世紀末は、すぐに認識してい刺激に速ィングシステムの開発にも注目です。 7年—最大時代にこのゲームで使用できます。 最大のものであることがで受けた幼稚園の第20回、21世紀初頭ます。

このゲームの教員であるテルタリング(丸)にします。 最初のセットリングはスリットの上に、例えば、左側です。 児童は約5分でしましたので、お知らせし異なるラインとしてできる限りのリングです。 最初の水平線は、第—地図を拡大する地図を拡大するなります。

すでに多くの種類のリングカットは、左下、右下（対角画角）などです。 しかし、開発の児童で、そのまま忘れてはならないことかしましたので、お知らせします。 研修では毎分のやん“特集”を子を水平ダッシュの場にあったこれらの言葉です。 5分後、先生の言“stop”をキッドを二つの横ストライプのスポットが足を止めた作品です。

のレベルで注目の子どもにより算出しておりますが下記式：S=0,5N-2,8n:60があります:

• S 注目します。
• Nの数を正確に渡り行文字(リング)します。
• Nの数に誤差は生じません。

に指定されたインデックス"S以上1.25、その後の児の注目度の高1,00-1,25—中-高-0,75-1,00-平均0.5km-0,75—低満足です。 以下0.5—非常に低い。

この試験項目についても、短期的に確立できるレベルの開発における子ども就学前の大部分）と若い学校です。

“ザ-ビートルの草原”

子どものゲームは、学生及び未就学児ます。 教師は、子どもたちの小さな箱が並んでは細胞サイズ5×5細胞）です。 一つのコーナーがあり“バグ”,あるいはこの分野の克服します。

以上の大人は子どもの移動経路のバグを“カード”例えば、一、二、四、などです。 子供ができない、又はマークを、バグが、その後複数の教師の言“stop”ます。 バグ“停”を子どもや子どもが言ってます。 の分野でのような画像に表示します。

類似の業務のための開発のためにはいくつかの重要な前提伝子には少なくなりに目を奪準備をして大人ます。 ほかに運動できる数に制限す。 最も重要—時チェックの回答となります。

言葉の色

同様の運動子の若い学生の読解力、コミュニケーションの習します。 優先で7-9。

その多くに関してもこの職業で使用するゲームとして試験の気配ります。 そのポイントは簡単です。 教師は子のリストのカラー：赤、青、緑、黄、紫、等 でも、その名が書かれ違う色です。 例えば、word“黄色”赤文字は、“青”緑色などです。の学生は、言葉という色です。 のような運動は、下図のようにします。

この色語の名前を正しくは9,その後の児の注目度の高ます。 ま6-8—中です。 が5以下—低い。 場合に低いレベルの運動を実施すべき日、ゲームやその他の業務はその子供が退屈しないた。 このジョブで形状の開発に注意下校する権の行使にこのような興味深いものです。

会

研修の開発に注目小学校の行使のテーマ“協会”含まれることもあるかもしれないです。 しかし、彼らを子どもをこのスキルとして抽象的思考を身に描画します。

ゲームの前には、大人リストの項目やオブジェクトの原則に基づ“からの単純な複雑な"一般以上とすべきでない10お話しいただきました。 例えば、ハウス、ブッシュ、鶏肉、楽しく子ども、書く人のお母さんの料理は、先生が黒板が、ボールを空にします。 の課題の赤ちゃんの初の全部聴した場合、20秒の高速将スケッチも、そうした再現することのできる全体のリストを画します。

この20秒間の赤ちゃんが管理しておりませんを描き、全ての成熟した常識を一覧です。 最大dictations:3倍です。

“Zapominaya”

でamusinglyと呼ばれるゲーム開発の記憶、注目の若手ます。 の過程で、子どもが形成されず、この技術はも空間を考えます。

ゲームが必要となりま複数の白紙は、通常のボタンを押します。 最初の相手描く三つのボタンを行う際のご注意"紙は、"物事には順序があるので、第二のプレイヤー(子)の位置のボタンを（最大20秒)を閉じ、設定の第二のである。 の課題の赤ちゃんごのシートは、ボタンと同一の順番として対戦相手（大人や子どもます。 時間によっては、年齢や開発には、複雑にゲームの追加ボタンをラインナーシートの細胞を入れてボタンもなっています。

検索文字

開発の記憶、思考、面の拡大視野での児童でないスキルの読み書きします。 なので、次の試合を形成する能力です。

子どもが提供するシートをランダムにスペース文字です。 雪のニーズは大人の方の収集からの文字の言葉です。 例えば、大人の言うように、“示すことができなかったために名前をお書き»,—赤ちゃんは、暗唱表示の文字の名前は、"物事には順序があるのです。

“ハンター”

のレベルで注目の子どもの能力の自己制御の場合は赤ちゃんについて学ぶことで心身のない掛け声とコメント大人まで、たまに向けた一歩成功形成の選択的注意します。 このゲームは子供の幼稚園の年齢ます。

または養育者、親は子どもも子供っていて、これ—るハンターとして聴音“森”を逃さないよう良することができました。 一部の時間のお子様は座って黙(5分)です。 しい大人から聞こえてきます。 このcreaking扉や床板、ノイズの車窓の外になります。

ゲームに接続可能、その他大人の方を録音できます。 例えば、鳴る鐘のさらさらの紅葉がありません。 ここで必要とする子どもだけでなく聞こえず音で覚えておきたい、そして伝えていきます。 その開発の注意とメモリー、卒業論文、修士論文のテーマの子どもします。

このように、特徴の開発で注目の個々の子どもの方法が発明した先生は、言語聴覚士、き、最終的にすべての子どもの成長や幸せに、より充実した生活になくても、問題の仕組みに注目です。