Co to jest падежный pytanie? Падежный i znaczenia pytania

Ani jedno słowo języka rosyjskiego w ofercie nie może istnieć samodzielnie. Aby wypowiedź miała sens, musi być w nim związek między wszystkimi jego częściami. To właśnie ten związek jest nazywany składniowej, która powstaje za pomocą падежной systemu języka rosyjskiego. Zaledwie kilka takich przypadków dziesięć, ale w szkole uczą się sześć, a to w prosty mowy są one wykorzystywane w całości, choć mają kontrowersyjny падежный status.

Rola przypadków

Jak powstaje związek wyrazów w zdaniu? Jakie części mowy odmieniamy? Jak powstają nowe formy wyrazu? Jak postawić pytania między członkami sugestie? Jakie są akcentowane pytania przymiotników, rzeczowników i innych części mowy? Te i wiele innych tematów dotyczących tej sekcji języka rosyjskiego, uczą w szkołach, począwszy od trzeciej klasy. W rosyjskim zmieniają, lub odmieniają się przez liczby, takie części mowy: rzeczownik, zaimek, przymiotnik i liczebnik. Przy czym wyraża się to w zmianie zakończenia. A oceniać zgonów każdego ze słów, do niego stawiają падежный pytanie.

Rzeczywiście nauczyć się orientować w tym temacie nie jest trudne. Dla dzieci oferują ciekawe i nawet zabawne rymowanki, każde słowo, które zaczyna się z wielkiej litery listy przypadków. Na Przykład: Ivan Miał Dziewczynę Kazał Ciągnąć Pieluchę.

Падежная system języka rosyjskiego

W zależności od wykonywanych funkcji rzeczownik może ulec zmianie na podstawie liczby. Ten proces nazywa się spadkiem, i to dzięki niemu ma słów w zdaniu jest błąd składni rolę i komunikacji między sobą. Inaczej by to był tylko listę słownictwa. Oto akcentowane pytania z języka polskiego, które określają rolę rzeczownika w zdaniu:

Bardziej:

Główne etapy rozwoju psychiki w филогенезе

Rozwój psychiki w филогенезе charakteryzuje się kilkoma etapami. Rozważmy dwie główne historie związane z tym procesem.Филогенез - to historyczny rozwój, obejmującego miliony lat ewolucji, historię rozwoju różnych gatunków organizmów żywych.Ontogenez...

Co to jest gronkowiec i metody jego leczenia

Wielu w swoim życiu miał do czynienia z zakażeniem gronkowca. Dlatego konieczne jest posiadanie pełnej informacji o tej chorobie, aby w pełni zrozumieć, co dzieje się w organizmie. Więc co to jest gronkowiec? To bakterie, lub jedną z ich odmian, z kt...

Co studiuje morfologia

 Przed podjęciem się, że studiuje morfologia, należy zauważyć, że sam studiuje ten dział gramatyki. Tak, morfologia studiuje słowo jako część mowy, a także sposoby jego edukacji, jego formy, struktury i gramatyki wartości, a także poszczególne j...

Mianownik, lub Im. p.ó mistrz, dom ó kto? co?

Dopełniacz, lub P. p. ó kreatora, w domu – kogo? co?

Celownik, lub D. p. ó mistrzowi, domu – komu? czemu?

Biernik, lub vp ó w kreatorze, dom ó kogo? co?

Творительный, lub, Itp. – mistrzem, dom ó kim? czym?

Предложный, lub p. P.ó o kreatorze, o domu – o kim? o czym?

Wszystkie przypadki, oprócz mianownika, mają nazwę "pośrednie" i mogą być użyte z pretekstem i bez niego (to właśnie ta ksiazka część mowy służy do wyjaśnienia znaczenia słowa). Wyjątkiem tutaj występuje tylko предложный przypadka, który jeden z całej listy jest używany wyłącznie pretekstem.

Zapoznanie uczniów z systemem rozpoczyna się za każdym razem na jednym schemacie: najpierw dzieci oferują metodą doboru określić падежный pytanie, po odczytują nazwę przypadka, i na zakończenie rolę słowa w zdaniu, a mianowicie w jaki członkiem oferty jest główny lub drugorzędny.

Mianowniku liczby

Główną cechą jest to, że słowo w liczbie pojedynczej w mianowniku zawsze jest początkową formą. W ofercie, czy to pojedynczej lub mnogiej, takie słowa zawsze występują w roli gramatycznej podstawy, a mianowicie nadający się.

Na Przykład: «Chłopiec (падежный pytanie - kto?) idzie (co robi?) do szkoły». Tutaj wyrażenie «chłopiec idzie» jest gramatycznej podstawą, a słowo «chłopiec» warto w mianowniku.

A oto sporządzić taki projekt, w którym podmiot nie będzie w mianowniku, jest po prostu niemożliwe.

Dopełniacz

Dużą trudność tu jest to, że tabela падежных pytań ma podobne słowa pytające, w szczególności w odniesieniu do nadrzędnej i biernika przypadków. I tu na pomoc przychodzą przyimki. Tak, przyimki «» «» «» «» «» «» używane są tylko słowami w r. P. z reguły są w sam pytanie.

Na Przykład:

• «Chodzi bez kapci (bez czego?)».
• «Zupa z ryb (z czego?)».
• «Dziewczynka szła od babci (od kogo?)».

Celownik przypadka

Tutaj określenie formy słowa trochę łatwiej, ale są tu również падежный i znaczenia pytania. Co to znaczy?

Na Przykład: «Dzieci skaczą po korytarzu (na co? ó падежный pytanie; gdzie? ó semantyczny)».

Bardzo ważne jest, aby odróżnić te rodzaje pytań, bo jak za pomocą semantyczną formę, nie można poprawnie określić przypadka.

Warto też zauważyć, że przyimek «» używany tylko z D. p., podczas gdy «» może się spotykać i z. w. i z. D. p., i z Pp

Biernik

Z tej падежной formą mogą również wystąpić pewne trudności ze względu na określających jego pytań. Bo jak one są podobne równy mianownikowi i дательным падежами.

Na przykład można podjąć ciekawą ofertę, która brzmi tak:

«Mysz zobaczyła mysz». – tu Mowa jest o myszy, która zobaczyła mysz, jednak co z słów będzie podmiotem? Jeśli uzupełnić to zdanie, to otrzymamy: «Mysz zobaczyła mysz, kurczaka i kaczkę». Raz staje się jasne, który z wyrazów jest częścią gramatycznej podstawy. Dlatego w języku polskim najczęściej podmiot stoi przed сказуемым. Więc oczywiste jest, że jedno ze słów warto w I. p., ale jak określić kształt drugiego? To P. p. lub vp? I znowu trzeba udać się do rozumowaniom. Tu nie należy wyrywać słowa z kontekstu, trzebastawiać pytanie bezpośrednio od dopełnienia bliższego: - «Mysz widzę (kogo? co?) mysz”.

Ze słowami w biernik przypadek stosuje się takie przyimki: „o”, „za”, „przez» «».

Творительный przypadka

Jak zwykle, słowa użyte w творительном przypadek, bezpośrednio związane z сказуемым i są używane z przyimkami «nad» i «». Dlatego najpierw w ofercie wyróżniają gramatycznych podstawę, a po definiują падежную kształt drobnych członków. Jednak bywa i tak, że oferta może być w pełni gramatycznej podstawą. I tutaj ważne jest, aby z kontekstu łapać starań orzeczenie. Na przykład: «Białka przyjaźni się z rybą, kot z myszą, a cześć z trawką”.

Podstawa oferty «białka przyjaźni”, „kot» i «cześć» - z kontekstu wynika, że we wszystkich częściach tej oferty może być stosowany jeden czasownik - «przyjaciele». Stawiamy od niego pytanie «z kim?». Na akcentowane pytania odpowiada słowo „z myszką» i słowo „z trawką».

Предложный przypadka

W tym przypadek ma swoje własne cechy: słowa tutaj bez wymówek, nie używane. Tu również pojawiają semantyczne pytania, które trzeba nauczyć się przesiać. Na przykład:

• «Chłopiec narysował (gdzie? w czym?) w albumie drzewo”.
• «Ogórki rosną (gdzie? na czym?) w ogródku”.
• «Wilki znajdują się (gdzie? w czym?) w lasach”.

Pytanie jest zawsze umieszczony wraz z употребленным w ofercie pretekstem.

Inne przypadki

Oprócz sześciu podstawowych przypadków, które są włączone do programu szkolnego, istnieją tak zwane dodatkowe przypadki.

• Wołacz liczby, lub вокатив. Jak zwykle z tej formy korzystają przy obchodzeniu się do jakiejkolwiek osoby. Na przykład: Ania – Im.p., a An ó wołacz. Ten przypadek nie новообразовавшийся, i jego formy zachowały się od czasów starożytnych do dziś w słowach «Panie, Boże”, «starczy» «ojcze» i tak dalej.
• Ilościowo-отделительный, паритив, lub drugi dopełniacz. Jak to zwykle w szkole wszystkie formy tego przypadki odnoszą się do родительному.
• Lokalny, lub локатив. Tę formę często zastępują предложным падежом, jednak w niektórych przypadkach można je podzielić. Na przykład: «o szafie» - o czym? i «w szafie» - gdzie?
• Źródłowy, lub аблатив. W tym przypadku rzeczownik oznacza miejsce rozpoczęcia lub jazdy i od lokalnego wyróżnia się tylko akcentem. Na przykład: «wyszedł z lasu”.

Nauki tego materiału nauczania poświęca się szczególną uwagę. I to jest zrozumiałe: znając zawiłości relacji słów w zdaniu, można być pewnym pisania, w poprawności wszystkich zakończeń. To pozwoli uniknąć wielu błędów zarówno w rozmowie, jak i na piśmie, co jest bardzo ważne w dzisiejszych czasach wykształcenie i wielkich technologii.