Педагогіка як навука, якой належыць будучыня

Навукі бываюць розныя. Сярод іх асаблівае месца адводзіцца сёння педагогіцы, якая пасля веры ў Бога з'яўляецца той нішай, якая можа выратаваць свет ад маральнай гібелі, так як педагогіка як навука аб выхаванні, то есць ператварэнні чалавека ў сапраўдную асобу, заклікана ствараць, а не разбураць.

Што разумеецца пад паняццем «выхаванне»? Гэта не проста фарміраванне чалавечай асобы. Пад уздзеяннем належнага выхаваўчага працэсу асоба становіцца кіраванай ў добрым сэнсе гэтага слова. Якасці і здольнасці, закладзеныя ў чалавеку прыродай у працэсе выхавання, ўдасканаляцца. Адбываецца абавязковы паступальны пераход ад ніжэйшага да вышэйшага, больш высакароднай і каштоўнага. Усе дзеянні выхаванага чалавека накіраваны на прыўнясенне ў жыццё грамадства такіх момантаў, якія палягчаюць жыццё, а не ўскладняюць яе. Гэта і ёсць тая задача, якую выконвае прафесійная педагогіка як навука.

Педагогіка  як навука – гэта краевугольны камень для падрыхтоўкі выхавальніка, які ўмее словам, прыкладам або прайграваннем новых умоў заахвоціць выхаванца да станоўчых дзеянняў, незаўважна прадухіляючы непажаданыя працэсы. Прычым тое, што з'яўляецца мэтай педагога, воспитываемой асобай вырабляецца цалкам свядома, зыходзячы з унутраных пачуццяў і памкненняў. Гэта значыць, знешні стымул, які ствараецца выхавальнікам, становіцца рухавіком ўнутраных патрэбаў і жаданняў, у ўсвядомленую неабходнасць здзяйснення добрых учынкаў, якія фарміруюцца ў галаўным мозгу. Ні аб якім ціску ў працэсе выхавання і гаворкі быць не можа. І педагогіка як навука аб выхаванні сваімі тэарэтычнымі палажэннямі і практычнымі распрацоўкамі заклікана ажыццяўляць станаўленне свядомай асобы.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Аднак, прафесійная педагогіка як навука не з'яўляецца прыхільніцай ўплыву на выхаванцаў толькі якія выхоўваюць асобаў у асобе бацькоў ці настаўнікаў. Прамыя ўздзеяння, якія аказваюцца імі, вядома, неацэнныя. Але нельга не ўлічваць і ўскосныя уплыву, якім падвяргаецца асобу ў працэсе выхавання. Да іх ставіцца ўздзеянне калектыву і асяроддзя, у якой расце і развіваецца чалавек. На жаль, гэты ўплыў не заўсёды нясе ў сабе станоўчыя моманты, у выніку чаго можа вырасці і непадуладная асобу. Вось тут у сілу ўступае той працэс арганізацыі жыццядзейнасці, якому педагогіка як навука адводзіць асаблівае месца.

Узаемадзеянне дарослых і дзяцей адбываецца ў судотыку з рознымі сітуацыямі, якія ўзнікаюць у жыцці. І ад таго, наколькі ўмела педагог у гэтых умовах ўмее «разруліць» праблему, наколькі актыўна ён уздзейнічае на фарміраванне правільных паняццяў у які расце чалавека і залежыць узровень выхаванасці новай асобы.  

 Педагогіка  як навука разам з выхаваннем важнае месца адводзіць навучання. Гэта паняцце двухбаковае. Настаўнік перадае свае веды вучням, а яны, у сваю чаргу, павінны іх засвоіць і затым прымяніць у сваім жыцці. І галоўны ўпор умелы выхавальнік робіць на перадачы тых ведаў і досведу, якія назапашаныя чалавецтвам не толькі ў галіне навукі і тэхнікі, але і маралі і этыцы, палітыцы і культуры. Такім чынам, мы бачым, што паняцце навучання не можа існаваць асобна ад працэсу выхавання.

 Педагогіка  як навука разумее працэсы выхавання і навучання як актыўную пазнавальную дзейнасць чалавека. Нельга аўтаматычна браць і выкарыстоўваць веды. Трэба зразумець іх сэнс, выпрабаваць іх у сваёй практыцы і прымяняць іх у жыцці там, дзе гэта дарэчы. То ёсць фарміраванне светапогляду асобы, гатовай прыносіць карысць грамадству – гэта і ёсць асноўная задача такой навукі, як педагогіка.