Nas condições de vida da sociedade moderna, grande importância é a psico-pedagógica diagnóstico do desenvolvimento da criança.
Para encontrar uma abordagem individual para a criança, saber seus pontos fortes e fracos, o mais eficaz de ensinar e educar, tanto em casa como em instituições de ensino, a tempo de obter apoio psicológico, é necessário o diagnóstico da criança. Isso envolve o estudo às características psicológicas, avaliação da personalidade, previsão de desenvolvimento.
Tipos de diagnóstico de muitos. Para facilitar a utilização, o seu é classificada de acordo com critérios diferentes.
Mais a classificação funcional é representada a seleção de espécies em função do tema de estudo:
Mas, mesmo que a lei entre em vigor, como muitas vezes tem um espaço integrado de diagnóstico da criança, quando ocorre a avaliação detalhada e avaliação de características de desenvolvimento de cada uma ou de várias áreas.
Para a prática interessante também a classificação por tipo de atividade neural (diagnóstico de atenção, pensamento, memória, fala, aprendizagem de habilidades). Ela é realizada em função da idade (diagnóstico de crianças em idade pré-escolar, o diagnóstico de crianças em idade escolar).
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Métodos de diagnóstico das crianças são muito variadas e cada uma delas depende do tipo de pesquisa. Atualmente, já perdem o seu valor grupo de métodos, dando lugar a uma individual do teste. Mas, para o diagnóstico da criança foi um sucesso, é importante saber escolher a ferramenta que será usada no futuro. Na prática, os psicólogos usam frequentemente o seguinte conjunto de ferramentas:
O Método de teste pode ser chamado de complexo, complicado método de diagnóstico, assim como durante a realização dos testes de utilizar uma ampla gama de ferramentas de estudar e observar o comportamento de teste, análise de resultados de suas atividades e condições experimentais. Portanto, os testes para as crianças vêm em diferentes tipos de – testes-existentes, testes de trabalhos, testes-ação.
Testes-existentes, muitas vezes são utilizados no diagnóstico de personalidade, funciona bem questionário na definição do tipo de temperamento. Testes-trabalho geralmente são voltadas para o estudo emocional e intelectual da esfera e é especialmente relevante quando é necessário um diagnóstico de prontidão da criança para a escola. Testes de passos usados no estudo do comportamento.
Diagnóstico de uma criança em busca de конституциональных os traços de personalidade: temperamento, o equilíbrio, a agilidade dos processos nervosos e т. п. é essencial, assim como é as respostas para muitas perguntas no comportamento da criança. Características dos quatro tipos de temperamento mais evidentes é na infância e com a correta aplicação do programa de diagnóstico de crianças mais fáceis de ensino de correção.
Claro que, na definição do tipo de temperamento da criança, o questionário proposto e os seus pais. Para crianças mais velhas são válidos e independentes de testes com perguntas. Analisando o resultado do teste de resposta permite ser chamado de criança холериком, сангвиником, флегматиком ou меланхоликом.
No processo de pesquisa sobre a espátula de pequenas dimensões deita-se uma quantidade diferente de cubos e dar à criança a tarefa de levar os cubos de aproximadamente трехметровое distância e voltar com eles, o mesmo de volta. Em seguida, colocar esse fardo sobre a mesa, para que nenhuma cubo não caiu. A espátula deve segurar com uma mão.
Os resultados do teste é avaliada a postura (que tipo de comportamento demonstra a criança em caso de falha, expressa-se a insatisfação), capacidade de trabalho (quanto tempo a criança alcança o sucesso quando você executa o trabalho), a agilidade dos processos nervosos (como rapidamente a criança entende e aceita a tarefa, adapta-se ao trabalho, distraído).
Saber como a criança avalia-se, permitindo muito comum de teste, durante o qual o bebé a dar uma imagem do лесенки dos sete degraus, onde a média de degrau maior do que o outro. A criança explicam que os últimos trêsos passos estão as crianças boas, mas os melhores filhos para o topo, no sétimo degrau. Crianças más, localizados em três inferiores, na parte mais baixa do – é a mais ruim. Em média degrau estão os filhos que não podem ser atribuídos nem ruim, nem bom. Teste deve marcar o seu lugar nesta escada e explicar por que ele colocou lá. Quando uma criança que escolha um degrau, ele é convidado a falar, tal se ele realmente é ou quer ser assim? Se ele encontra-se, na verdade, deixar de destacar o degrau em que ele gostaria de ficar. Deixe escolherá, onde colocou fosse sua mãe.
Teste permite saber como a criança avalia a nossa personalidade, e também a sua opinião sobre o fato, como ele parece ser o ambiente (mãe).
Quando terminar o teste, o psicólogo faz as seguintes conclusões:
O Diagnóstico de uma criança, não é possível sem exame emocionalmente-um território. Em idade pré-escolar, ela é predominante antes de intelectual da esfera. O mundo se conhece mais através dos sentidos, do que a mente.
é Muito importante e informativa para os pais (cuidadores) com o diagnóstico de crianças de 6 anos de idade. Assim como nessa idade aparecem sentimentos como a ansiedade, os medos, a vergonha, para шестилеток de grande importância é a situação em que realizou a pesquisa, a personalidade do observador.
Peça a uma criança para desenhar o cacto em uma folha de papel. Não facilite e não diga. Para quaisquer questões de preferência de responder com evasivas: "Pense um pouco, você se sai". Não deixe que a sua visão e não expressar suas idéias.
O Desenho fala sobre as características emocionais da criança. Estude o resultado em detalhes:
Testes de trabalho, principalmente encontram aplicação ao estudo de conhecimento. Neste aspecto objetos de pesquisa defendem a atenção, a memória, o pensamento analítico, habilidades motoras finas, habilidades de atividades de treinamento.
Desmonte na presença de uma criança шестиместную матрешку e coloque seis gêmeos, diferenciando de tamanho, em escala maior. Em seguida, retire um deles e alinhe a distância entre os restantes. Peça a uma criança que encontrar o seu lugar na fila. Se concluir com êxito a tarefa de усложните teste: remova os dois bonecos da série.
Teste visa avaliar o nível didático-estimativa de escopo, orientação sobre o valor.
Você tem nas mãos de dois grupos de imagens. Oito retratam a louça, oito – roupas. Mostre à criança um cartão com a imagem de uma colher e coloque sobre a mesa. Agora s ã o cartão com a imagem de revestimentos, coloque sobre a mesa a uma certa distância, as colheres. A colher e o revestimento têm, portanto, de e para um, e do outro uma imagem de continuar a série.
Depois disso, em uma ordem diferente utilize a criança a imagem de objetos de louça ou a roupa com o pedido de colocar mais um cartão no formato de uma série. Não corrija, se a roupa atingiu o grupo. Quando terminar o teste, peça ao paciente para explicar por que ele colocou o cartão.
O Objetivo deste teste é identificar a capacidade de dar a generalização substancial de gênero, explora visualmente-o pensamento criativo.
A Criança têm quatro figuras, representando as estações do ano, e se oferecem para mostrar onde a primavera onde o inverno e т. д. e explicar por que os sinais que ele adivinhou.
O Teste detecta a formação de representações sobre épocas do ano.
Antes testados põem duas cenas de imagens, semelhantes à primeira vista, mas quando se olha mais de perto, têm uma série de diferenças.
A Criança procura e chama diferenças. Teste explora a atenção e a capacidade de comparar.
O Psicólogo mostra quatro modos de imagem. Um menino de cavar uma cova, na segunda – esparge em um buraco de sementes, na terceira – rega os brotos, na quarta – любуется cores. A criança é solicitado a colocar imagens em ordem. O teste detecta a capacidade para identificara seqüência de eventos.
O Estudo das faculdades mentais torna-se particularmente relevante quando é necessário diagnosticar a prontidão da criança para a escola.
A Vontade de aprender na escola pressupõe a existência de certas habilidades e do nível de desenvolvimento do pensamento, da atenção e da memória.
Mostrando uma série de quatro objetos (imagens de itens), a criança é convidado a encontrar o excesso e explicar o porquê. Quando a partir de uma série, que inclui um caminhão, carros um carro, um avião e uma carroça, testing exclui avião, peça a ele para argumentar a resposta, pergunte, como uma palavra pode ser chamado de todos os itens, a que tipo de transporte aplica-se o excesso, e a que os restantes.
O Teste identifica a capacidade de agrupar itens por principal característica, o nível de сформированности representações sobre o mundo.
Na foto retrata as sete quase iguais, guarda-sóis, e duas delas são absolutamente idênticos. A diferença entre o resto é insignificante – diferentes manchas sobre o tecido do guarda-chuva. A criança deve sozinho e rapidamente encontrar dois idênticos de um guarda-chuva. O teste verifica o nível de foco de desenvolvimento.
A Criança, para o estudo dispõe de 9 imagens. Ele deve lembrar-se deles por 15 a 20 segundos. Em seguida, virando-se, ele deve ser chamado de não menos de sete ou oito itens. Teste mostra o nível de desenvolvimento da memória.
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Alin Trodden - autor do artigo, editor
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