Інтерактивні методи навчання у Вузі

Інтерактивні методи навчання є одним з найважливіших засобів вдосконалення професійної підготовки студентів у вищому навчальному закладі. Вчитель тепер недостатньо бути просто компетентним в області своєї дисципліни, даючи теоретичні знання в аудиторії. Необхідно дещо інакше підходити до сучасного навчального процесу.

Результати більшості досліджень підтвердили, що використання інтерактивних методів є найбільш ефективним шляхом навчання, що сприятиме оптимальному засвоєнню нового та закріпленню старого матеріалу. Студентам легше вникати, розуміти і запам'ятовувати те, що вони змогли вивчити, якщо вони стануть суб'єктами навчального процесу. Виходячи з цього, методичні розробки з будь-якої дисципліни обов'язково повинні включати в себе інтерактивні методи навчання. Завдяки цьому в навчальний процес будуть включені усі студенти без винятку.

Інтерактивні методи навчання у Вузі мають на увазі постійна взаємодія, учасники якого перебувають у режимі безперервного діалогу, бесіди. Вони орієнтовані на взаємини студентів як з викладачами, так і один з одним. Причому домінуючу позицію повинні займати саме учні, роль викладача зводиться до напрямку їх роботи на досягнення основних цілей даного заняття.

Інтерактивні методи навчання допоможуть вирішити наступні проблеми:

• формування у студентів інтересу до дисципліни;
• оптимальне засвоєння робочого матеріалу;
• розвиток інтелектуальної самостійності, оскільки студентам необхідно індивідуально шукати шляхи та варіанти вирішення проблеми;
• навчання роботі в команді, терпимості до чужої точки зору;
• навчання поваги права кожного на власну думку, його гідності;
• встановлення взаємодії між учнями;
• формування у студентів думок, відносин, професійних та життєвих навичок.

Провідні інтерактивні методи навчання наступні:

Більше:

Перший штучний супутник Землі

Перший штучний супутник Землі є одним з найбільших досягнень науки ХХ століття. Тим не менш, як це ні парадоксально, цьому великому науковому і технічному досягненню значною мірою сприяла холодна війна між двома наддержавами: США і Радянським Союзом....

Що таке соціалізація, і як вона змінює людину

Спробуємо розібратися, що таке соціалізація, в чому її сутність і особливість. Адже для кожної особистості входження у суспільство і засвоєння його основних норм є фундаментом до подальшої безпроблемною і успішного життя і діяльності. Отже, що таке с...

Принц Чарльз – головний спадкоємець британського престолу

Згідно із законом королівства Великобританія, спадкоємець британського престолу - це старший закононароджена син чинного монарха або ж попереднього претендента на престол. Однак якщо у царюючого особи немає дитини чоловічої статі, то право спадкуванн...

• круглий стіл (дебати, дискусія);
• мозковий штурм (мозкова атака, брейнсторм);
• рольові та ділові ігри;
• Study (аналіз певних ситуацій);
• майстер-клас.

Інтерактивні методи повинні впроваджуватися з урахуванням ряду принципів.

Перший закон. Заняття не є лекцією, а є спільною роботою.

Другий закон. Всі учасники повинні бути рівні, незалежно від соціального статусу, віку, місця роботи і досвіду.

Третій закон. У студентів і у викладача є право на те, щоб мати і висловлювати свою думку абсолютно з будь-якого питання.

Четвертий закон. На заняттях не повинно бути місця для прямої критики особистості. Коментуватися може виключно ідея.

П'ятий закон. Все, що було сказано на уроках, не є керівництвом до дії, а є інформацією до роздумів.

Методи інтерактивного навчання повинні включати в себе певний алгоритм проведення.

На етапі підготовки до заняття вчитель рекомендується ретельно продумати можливі варіанти розвитку подій. Для цієї мети готується додатковий матеріал. Крім цього, необхідно врахувати вік студентів, тимчасові рамки заняття, особливості теми і так далі.

Заняття має починатися зі вступу, під час якого учасникам дається інформація про його цілей, основних правилах і законах.

В основну частину рекомендується включити не більше двох завдань. Причому перше буде служити для розігріву. Основне вправу потрібно дуже ретельно продумати, щоб воно оптимально вирішувала поставлені на уроці цілі і завдання.

Висновок рекомендується проводити у формі рефлексії, щоб кожен студент зміг усвідомити, що він дізнався нового, які вміння і навички сформував.