交互式教学方法，在大学
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互动式教学方法的一个最重要的手段，提高专业培训的学生在高等教育。 老师现在是不够的，只是主管在他们的学科，给人的理论知识在教室里。 需要一些不同的方法，以现代的教育进程。
的结果，大多数研究证实，使用互动方法是最有效的教学方式，这将促进最佳消化新的和保留古老的材料。 学生会更容易掌握、了解和记得他们的研究，如果他们成为科目的教育进程。 在此基础上，方法学的发展在任何纪律处分必须包括交互式的方法的教学。 由于这种教育过程将包括所有学生，无一例外。
交互式教学方法，在大学涉及不断相互作用，其参与者持续对话，对话。 他们都集中在关系的学生与教师和彼此。 此外，主导地位的应该把它留学生，发挥的作用的老师来方向，他们的工作实现的主要目标的这一教训。
交互式教学方法将有助于解决以下问题：
- <李>形成学生的兴趣在纪律;<李>的最佳利用的一个工作材料；<李>发展的知识自治，因为学生们需要逐一寻找方式和解决问题的方案;<李>学习的团队工作、容忍他人的观点；<李>学习尊重人人有权到他们自己的意见，他的尊严的尊重；<李>建立关系之间的学生；
导致的交互式教学方法
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互动方法应该引入，受到许多原则。
的第一法律。 教训是不是一个演讲但是一个共同的工作。
第二定律。 所有参与者应该是平等的，不论社会地位、年龄、工作地点和经验。
第三项法律。 学生和教师有权和表达他们的意见是在的任何问题。
第四法律。 在课堂上不应该在地方的直接批评的人。 说可以只想法。
第五法。 所有这一切是说，在教室里，不是一个行动的指南，并思考的食粮.
方法的交互式学习应该包括一个具体算法的实施。
在筹备阶段的课程的教师应该仔细想过可能出现的情况。 为此目的，编制的附加材料。 此外，有必要考虑年龄的学生，时间框架课程，尤其是主题等。
的课程应首先介绍期间，与会者给予的信息，其目标，基本的规则和法律。
中的主要部分，它建议包括不超过两个工作岗位。 第一个将有助于升温。 主要锻炼你需要非常仔细地考虑，所以，它是最佳的解决，在该课程的目的和目标。
结论建议的形式反映每个学生能够了解他了解到，什么样的技能已经形成。
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