道德教育的学龄前儿童：基础知识、工具和技术

本文将讨论有关道德教育的学龄前儿童。 我们将讨论这个问题，并且谈论的关键工具和技术。

它是什么？

开始，我们注意到，道德培养儿童的学龄前家庭债务还清是一个广泛的概念，其中包括整个复杂的教学方法，教学的儿童的道德价值观。 但孩子，而在这之前逐步提高你的水平的教育，包括在一定的社会环境中开始与其他人互动，并发展自律。 因此，这是重要的和道德教育的学龄前儿童，我们也一样，我们说，因为正是在这期间有显着变化的个性。

内容的道德教育

自古以来，哲学家、科学家、父母、作家和教育工作者感兴趣的问题的道德教育的子孙后代。 我们不会隐藏，每一个的老一代说道德下降的青年。 定期开发新的建议，其目的是提高道德。

很大的影响这一进程是由国家提供的，这实际上产生一定的必要素质。 例如，考虑共产主义的日子，当大的荣誉是工人。 是傲慢的人，他们准备在任何时间来帮助和执行该命令。 在某种意义上的身份受到压迫，体主义者，同时重视最多。 当我出来的资本主义关系中脱颖而出，关键的要这样的人为特征的能力，寻找非传统的解决方案、创造力、倡议、足智多谋。 当然，所有这影响到教育的儿童。

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为什么我们需要道德教育的学龄前儿童的?

许多科学家具有不同的回答这个问题，但在任何情况下，答案是模糊的。 大多数研究人员仍一致认为，要培养这种素质在一个孩子是不可能的，你只能试图灌输他们。 说到底是什么它取决于个人的看法，每个孩子，是相当困难的。 最可能的是，它来自对家庭。 如果儿童成长在一个安静的宽松的环境"、"唤醒号；这些素质，它将更加容易。 它是合乎逻辑的，一个孩子生活在一个气氛的暴力行为和不断的压力，将会更糟，产生于企图的教师。 许多心理学家说，问题在于在之间的差距教育一个孩子接受在家里和工作人员。 这一矛盾可能最终导致内部冲突。

例如，一种情况下，当父母正在试图培养孩子的主人翁意识和侵略，以及照顾者的家庭债务还清灌输这样的素质作为善良、友好和慷慨。 因此，儿童可能会遇到一些困难在形成自己的意见指定的情况。 这就是为什么这是非常重要的小儿童的教更高的价值观，例如善意、诚信、公平，无论什么原则目前指导他的父母。 由于这一点，孩子会了解，有一些理想，并将能够使他们自己的意见。

的基本概念的道德教育的学龄前儿童

的第一件事来了解家庭债务还清这是什么样的培训应该是全面的。 然而，在现代世界，我们正越来越多地目睹的情况，当一个孩子，从一名教师，另外，吸收完全相反的价值观。 在这种情况下，正常的学习过程是不可能的，它将有一个混乱的性格。 在那一刻，目的的道德和爱国主义教育的学龄前儿童在于充分发展的素质的一个集体主义和个人的个性。

经常、教育工作者使用以学生为中心的理论，通过这些儿童学会公开表达他的意见和捍卫自己的位置，而不进入冲突。 因此形成自卑，并意义。

然而，为了实现最大的效果，方法中的道德教育的学龄前儿童应当精心选择和故意的。

方法

有几种方法用于所形成的道德素质。 它们是实现通过玩耍、工作、创造性的文学作品(故事)、个人的例子。 此外，任何方法对道德教育的影响在几个复杂的形式。 在这里，他们是：

<李>爱国主义的感情；<李>的比例的权力；<李>个性；<李>队的关系；<李>的潜的礼仪规则。

如果教师至少一个小的工作在每个这些区域，他们将创造的完美基础。 如果整个系统的教育采取行动的同样方式，将技能和知识，加强彼此将形成坚固的复杂的质量。

问题

的问题的道德教育的学龄前儿童的儿童之间波动的两个主管当局。 一方面家庭债务还清教师、在其他家庭债务还清的父母。 但是，这个问题有积极的一面。 学前教育机构和父母共同行动，可以实现的优异结果。 但是，在另一方面，nesformirovannost身份的儿童可能是非常令人困惑。 因此，让我们不要忘记，儿童是下意识的复制行为和反应的人，我认为我的良师益友。

峰的这种行为发生在第一学年。 如果在苏联时期，所有的缺点和错误的每一个儿童放在公共显示，在现代世界中这些问题的讨论闭门造车。 此外，科学家已经证明，教育和培训建立在一个批评，可能不是有效的。

的时刻一个公开披露的任何问题的解释作为惩罚。 今天，父母可以抱怨老师如果他们不满意其工作方法。 请注意，在大多数情况下这种干预是不够的。 但当的道德和爱国主义教育的学龄前儿童是非常重要的机构的教师。 但是，教师越来越少活动。 他们保持中立，试图不伤害的婴儿，但以任何东西，不是教学。

目

的目标的道德教育的儿童的高级学龄前是：

<李>形成的各种习惯、素质和思想的东西；<李>教育的人性化的态度，到自然和其他人；<李>形成的爱国感情和骄傲，他们的国家；<李>抚养容忍态度的人的其他国籍；<李>形成的通信的技能，以有成效地工作，在一个团队；

工具

精神和道德成长的学龄前儿童需要的地方当使用某种工具或技术，我们将在下面讨论。

第一，它是创造性在其所有形式：音乐、文学、美术馆。 谢谢这一切，孩子学会察觉到世界生动感觉到它。 此外，工作提供了一个机会来表达自己的感情和情绪的话，音乐或图像。 随着时间的推移，儿童的理解是，每个人都可以自由来实现自己作为他为所欲为。

第二、这一交流性质，这是一个必要的因素在形成健康心理。 开始，我们注意到，花时间在自然界总是充满不仅是儿童，但是任何人的部队。 看着世界走，孩子们学习，以分析和了解该法律的性质。 这样宝宝了解到，许多进程的自然和他们不应该感到羞耻.

第三，活动本身表现在游戏、工作或创造性。 孩子会学会表达自己和自己在一个特定的方式，以了解其他儿童和实践的基本原则的通信。 此外，这个婴儿学会沟通.

的一个重要手段的精神道德教育的学龄前儿童设施。 正如他们所说，在一个篮子里的烂苹果和健康不久将开始恶化。 装置的道德教育的学龄前儿童将是无效的，如果该团队将不是合适的气氛。 高估的重要性的环境是不可能的，因为现代的科学家已经证明，它发挥了巨大作用。 注意，即使该人是特别的任何不寻求，当你改变的通信环境中显着改变得更好，得到目标和愿望。

道德-爱国主义教育的儿童的高级学龄前专家已采用三种主要方法。

这是联系的相互作用，这是建立在尊重和信任。 在这个通信，即使在利益冲突的不开始的冲突，并讨论的问题。 第二种方法涉及到一个软基于信任的影响。 它位于一个事实，即老师，有一些信誉，可能会影响的推理儿童和调整它们，如果有必要的。 第三种方法是形成积极的态度竞赛和比赛。 实际上，当然，是指处理的竞争。 这是非常重要的是制定适当的。 不幸的是，许多有负面色彩和与卑鄙狡诈和不诚实的行动实现这一人。

程序的道德教育的学龄前儿童涉及发展和谐的关系本身，其他人和自然。 这是不可能制定一个人的道德是唯一一个这些地区，否则他将经验强有力的内部冲突，并且将最终倾向于具体的缔约方。

执行

的抚养道德品质，在学龄前儿童是基于一些基本概念。

在教育机构需要得到孩子理解，他是爱。 这是非常重要的是，教师可以显示他们的感情和压痛，因为那孩子会了解这些表现在他们所有多样性，通过观察该行动的父母和护理人员。

同样重要的是谴责的恶和侵略，而不要强迫儿童以抑制他们的真实情感。 这个秘密就是教他适当和充分表达的正面和负面的情绪。

的基础的道德教育的学龄前儿童是基于需要的情况下创建的成功和教儿童作出回应。 这是非常重要的，孩子学会了如何去接受表扬和批评。 在这个年龄段的大重要成人的存在，这将会效仿。 通常在童年时期的无意识的创造偶像，其中的成人生活可能会影响无法控制的行动和思想的人。

社会道德教育的学龄前儿童很大程度上依赖不仅在通信与其他人，但也对该方案的逻辑问题。 多亏了他们，孩子们学习了解自己，看看你的行动并解释行动的其他人。 具体目标所面临的导师，家庭债务还清的；要发展能力，了解他们的情绪和其他人。

的社会教育的一部分在于一个事实，即所有阶段的儿童举行了与他同行。 他需要看到他们和他们的成功、同情、支持，感觉健康的竞争。

基础教育的学龄前儿童是基于观察的一个护理者。 它需要分析儿童的行为在一定时期内，需要注意的积极和消极的趋势，并向父母。 这是非常重要的是要做到这一在正确的形式。

的问题的精神

的一个重要部分，道德教育往往丢失，即家庭债务还清一个精神组成部分。 忘了这两个父母和教育工作者。 和之后的所有灵性是基于道德。 孩子可以学习什么是好的和坏的，但可以制定这种内心状态，当时他亲自了解什么是对什么是家庭债务还清不.

在幼儿园宗教取向非常往往是儿童带来一种感觉到自豪，为他们的国家。 一些自己的父母教育儿童的宗教信仰。 不要说是科学家的支持，但在某些情况下，它真的是非常有用的。 然而，在大多数情况下，孩子们失去了在复杂的曲折的宗教的趋势。 如果你了解的，那么这应该做的很正确。 这是没有必要给nesformirovannost人的一些专业书籍，因为他们容易地将敲他的方式。 更好的图片和故事告诉关于这个主题。

民的偏见

在许多孩子的教育机构的重视公民的感觉。 此外，许多教育工作者考虑这样的感情的同义词的道德。 在幼儿园的国家，其中有一个尖锐的类的不平等现象，教师常常试图以教孩子们的无条件的爱他们的国家。 虽然用于这种道德教育是不够的。 这是不明智的灌输爱的鲁莽，这是更好的教你的孩子的故事，并帮助他随时间形成自己的态度。 然而，尊重权威，需要教育。

美

的一个重要部分的养育儿童是发展的美感。 形状，它是不会的工作，因为孩子需要一些基地从家庭。 它被放在儿童早期，当孩子看着他们的父母。 如果他们喜欢走路，访问剧院，听好乐，理解的艺术，那么该儿童不了解自己，吸收这一切。 这个婴儿会更容易引起感的美女。 这是非常重要的是教导一个孩子看到的东西好在一切都围绕着它。 让我们面对它，不是所有人拥有它。

由于这样的基础奠定了童年，长大了才儿童，他们会改变世界，离开他们的名字在几个世纪。

环境的组成部分

的时刻，环境非常紧密地交织在一起的教育，因为它是非常重要的是教育的一代，将人道和合理地涉及到的好处的地球。 现代化的人民开始这种情况，并将环境关注的问题很多。 每个人都了解影响的生态灾难，但首先仍然是值得的金钱。

前的现代教育和养育儿童是一个严重的问题，在培养儿童的责任感，为他们的土地和环境。 提出一个复杂的道德和爱国主义教育的学龄前儿童是不可能的，没有这一方面。

的儿童花费的时间之间的环保意识的人，将永远是猎人，从来不扔垃圾，在街上等，他将了解从最早年来照顾你的空间，并给它ponimaia他们的后裔。

总结文章，说，儿童家庭债务还清了未来的世界。 那是从什么将是下一代取决于是否有未来的我们的星球。 教育的道德感情在儿童的学龄前儿童是一个可行的和良好的目的，寻求通过所有教育工作者。