Lesen schöngeistiger Literatur in der mittleren Gruppe und sein Ziel

Bildungsaktivitäten im Kindergarten spielen eine besonders große Rolle für die Kinder, deren Eltern aus verschiedenen Gründen nicht organisieren können regelmäßige Schulungen für Kinder im Vorschulalter zu Hause. In solchen Familien große Hoffnungen auf das Pflegepersonal, und nicht zufällig. Der Pädagoge ist verpflichtet, nicht nur in der Lage, den sicheren Aufenthalt des Kindes im Kindergarten, sondern auch kümmern sich um Ihre persönlichen und spirituellen Wachstum, darüber, wie er schreitet auf seinem Weg der Vorbereitung auf die Schule.

Der Schlüssel zum Erfolg jeglicher Aktivitäten ü Berufs-und sinnvoller Ansatz. Der Erzieher muss nicht nur begeistert sein Unterricht, sondern bewusst Ihr Ziel. Lesen Fiktion gibt große Möglichkeiten für die Kommunikation mit Kindern und beinhaltet die Lösung einer Vielzahl von Aufgaben. Dieser Artikel befasst sich mit dem Zweck des Lesens prosaischen und poetischen Texten für Kinder im Vorschulalter in Bezug auf die Einstellung der verschiedenen pädagogischen Aufgaben.

Keine Leitlinien Ziel

Der Mann für Ihr Leben erwerben müssen Erfahrung aus einer Vielzahl von Quellen und Texte aus verschiedenen Genres spielen dabei nicht die Letzte Rolle. Die ersten Schritte in diese Richtung machen bereits die Eltern in den ersten Lebensjahren des Kindes, dann Ihre Aufgabe löst die jüngste Gruppe. Lesen Fiktion ist besonders notwendig, beim übergang des Kindes in die mittlere Gruppe. In der Regel, wenn diese Zeit schlecht Lesen, es ist ziemlich schwierig, in der Zukunft gefüllt.

In diesem Zeitraum eines der wichtigsten Ziele Lesen – keine Leitlinien. Aus den Werken der Kinder Ihre fehlenden Grundkenntnisse über die Haushalts-Seite des Lebens, über Beziehungen und Phasen des Lebens der Menschen, über Ihre Pflichten in Bezug zueinander.

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Den Wert des Lesens bereits in diesem Alter ist schwer zu überschätzen. Vor allem das Leben der Kinder ziemlich eintönig und arm an Eindrücken, geschlossen in einem bestimmten Kreis. Hat das Kind wenig Chancen zu entkommen aus begrenzten Quellen des Wissens über das Leben und Künstlerische Texte in vielerlei Hinsicht gut entlohnt. Natürlich wird die Erreichung dieses Ziels ist umso erfolgreicher, je mehr Professionell zu ihm passt Pädagoge. Er muss berechnen, auf was sollte ich besonders achten, was genau zu kommentieren im Hinblick auf die immer die Kinder des neuen Lebenserfahrung. Allerdings ohne Kommentar Lesen wird bei weitem nicht nutzlos, da das Kind kann sich Fragen, die beantwortet, dann suchen Sie selbst.

Entwicklung der Emotionen

Mann Mann macht die Fähigkeit Mitgefühl zu zeigen, zu verstehen und vorherzusagen anderen Zustand, die Fähigkeit „Lesen“ Gefühle und Gedanken des anderen. Jeder kompetente Psychiater bestätigt, dass dies nicht nur hohe Worte und die normal sich entwickelnden Kindes. Diese Fähigkeiten leiden oder nicht ausgeprägt bei Kindern-Waisen sowie bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung. Der Rückstand Möglichkeit sympathisieren, ausgesprochen Arme emotionalen Bereich – das Objektiv abnorme (im medizinischen Sinne des Wortes) Symptome. Bei vielen Kindern es ist ein Beweis für die pädagogische Vernachlässigung.

Lesen schöngeistiger Literatur in der kindheit der Lage, diese Fähigkeiten zu entwickeln, bieten die Möglichkeit, komplexere Emotionen aus den Büchern einer anderen Ebene in der Zukunft.

Pädagogisches Ziel

Natürlich, das Lesen schöngeistiger Literatur in der mittleren Gruppe spielt eine ausgeprägte erzieherische Rolle. Das Kind mit Hilfe des Buches und des Erziehers erfährt oder bestätigt seine eigenen Vorstellungen darüber, was gut und was schlecht ist, einfach und unkritisch wahrnimmt, die stereotype des Verhaltens. In diesem Alter beginnen die Kinder ganz erheblich voneinander unterscheiden, je nachdem, auf welche Bücher Sie erzogen werden. Sensing Fiktion direkt und naiv, Kinder im Vorschulalter versuchen, sich Verhalten und Ihr Leben der Helden. In diesem Fall, wenn auch im Kindergarten, zu Hause und er vermittelt Vorstellungen über die normalen menschlichen Handlungen, bekommt er eine unschätzbare Lebenserfahrung, bereitet ihn auf das Leben in der Gesellschaft.

Egal Wie primitiv und selbstverständlich auch sein mögen Erzieherin und Eltern diese Ansichten, Sie sollten nicht irren hinsichtlich dessen, was Sie gelernt sich selbst.

Pädagogisches Ziel

Die Jüngste Gruppe des Kindergartens macht keine Akzente auf pädagogische Zwecke, Sie beginnt sich zu konzentrieren Durchschnittliche Gruppe. Lesen Fiktion, neben der selbstverständlichen Entertainment-Funktionen, sollte das Ziel zu entwickeln, das Kind intellektuell.

Selbst die Wahrnehmung der Handlung – dies ist eine enorme Intellektuelle Herausforderung für Kinder in diesem Alter. Der Lehrer muss darauf achten, wie die Kinder erfassen die logischen und – vor allem – Ursache-Wirkungs-Beziehungen.

In dem Fall, wenn die Pflegeperson merkt die Unfähigkeit der einzelnen Kinder verstehen den Sinn des Textes, sollte dies Anlass dafür, die Gründe zu verstehen. Wenn in einigen Fällen kann dies ein Hinweis pädagogischen Vernachlässigung und einer gewissen Rückständigkeit aufgrund mangelnder Aufmerksamkeit für das Kind seitens der Eltern, in anderen Fällen kann dies ein Signal sein, Besonderheiten der Entwicklung des Kindes. Wenn ein Kind umgeben von Liebe und Fürsorge der Eltern, nicht in der Lage, im Gegensatz zuvon anderen, Antworten auf grundlegende Fragen nach der Ursache-recherchierende Kommunikationen, könnte dies der Grund für die Behandlung zu einem Psychologen.

Sicherstellung der Qualität инпута

Das Lesen schöngeistiger Literatur in der mittleren Gruppe, wie in jedem anderen Alter, ist die Gewährleistung einer guten sprachlichen инпута (Material für die Analyse der Probe Rede). Eine der grundlegenden Voraussetzungen für die erfolgreiche Aneignung und das Verständnis der Sprache das Kind ist, wie Reich er es um sich herum hört und wie persönlich Sie zu ihm gewandt.

Die Texte von professionellen Autoren – dies ist das perfekte Material für Sprachmuster. Das Kind hört und nimmt neue Wörter, Konstruktionen, lernt zu strukturieren Aussage, lernt Stempel und Vorlagen der Rede, lernt verschiedene Stile erkennen.

Erziehern und Eltern sollten Ihr besonderes Augenmerk darauf, welche Wörter das Kind unverständlich, lernen, erklären Sie dem Kind in verständlicher Sprache. In der Regel wird bei solchen Gesprächen zeigen sich die Lücken in der Weltanschauung des Kindes, seine falsche Vorstellungen.

Eine der Hauptaufgaben des Lesens in diesem Alter ein Kind zu lehren, reagieren auf unbekannte Wörter: Fragen über deren Bedeutung, zu versuchen, Ihre Bedeutung zu begreifen, zu erfahren und zu verstehen, die Sie in anderen Texten und dann wenden Sie Sie in Ihrer Rede.

Vorbereitung auf die Wahrnehmung von Texten anderer Ebene

Man darf Nicht vergessen, dass vor das Kind – die älteste und die Vorbereitungsgruppe. Lesen Fiktion sollte dynamisch zu Kochen, zu denen Aufgaben gestellt werden, die die in diesem Alter. Je älter das Kind wird, desto gravierender die Probleme, mit denen er sich möglicherweise aussetzt in Ihrer Ausbildung, desto größer die Mängel, die aufgetreten sind in den ersten Phasen seines Lebens.

In der Schule die Basis der Zulassung der Ausbildung ist das lernen durch Text (проговариваемый Lehrer oder lesbares lehrbuch). Fähigkeit, den Text als solches und die Möglichkeit, Informationen von ihm zu extrahieren, „künstlich“ gebildet, ziemlich lang und schwer, mit einem großen Widerstand seitens des Kindes.

Sanft und leicht diese Fähigkeit entwickelt sich bei jenen Kindern, die seit der kindheit daran gewöhnt, Künstlerische Texte zu hören. Viele Eltern, die zu spät mit der Bildung dieser Fähigkeiten und beginnen zu Lesen, um Kinder nur vor der Schule, weisen darauf hin, dass die Kinder entweder mit großer Anstrengung wahrnehmen, Text, sabotieren oder ähnliche Beschäftigungen, oder einfach einschlafen. Das ist verständlich, so wie man den Text ohne Gewohnheiten ziemlich schwer. Meist gelesene und wahrgenommene Gerücht auf die Literatur soll „wachsen“ zusammen mit dem Kind beginnen und nicht mit den räumlichen Erzählungen und Schulbüchern, sondern mit kurzen Gedichten und Erzählungen, adaptierten Märchen.

Entwicklung von Phantasie und geistige Basis

Das Lesen schöngeistiger Literatur in DOE, natürlich, spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Phantasie. Ein häufiges Missverständnis vieler Eltern – ja und Erziehern – ist eine Vorstellung von dieser Fähigkeit als freiwillig war. Inzwischen ist eine der grundlegenden (wenn nicht primär) geistigen und spirituellen Funktionen. Es genügt zu sagen, dass die Fähigkeit zu präsentieren und sich vorstellen – dies ist ein diagnostisches Kriterium bei der Identifizierung einer ganzen Reihe von psychischen Störungen, einschließlich der klinischen geistiger Behinderung und Autismus. Übermäßige Entwicklung der eigenen Phantasien und die Unfähigkeit, sich bei einer anderen Person geschaffenen künstlerischen Welt kann ein Signal bei der Entwicklung von Schizophrenie.

Die Fähigkeit, sich vorstellen – ist der Schlüssel zur Entwicklung abstraktes, selbständiges denken, die Fähigkeit, Aufgaben zu lösen, nicht nach dem Vorbild, das finden von Antworten bei alltäglichen Fragen und Lebenssituationen Schwierigkeiten, mit neuen Aufgaben zu bewältigen. Entwicklung von Phantasie gibt dem Menschen die Möglichkeit, unabhängig zu sein wie in der elementarischen und in der geistigen – in persönlichen Beziehungen, politischen Ansichten, ästhetischen Vorlieben und religiösen überzeugungen. Der Mensch kritisch mit schlecht entwickelten Darstellung immer anders sein als andere Aufstellungen, Hilflosigkeit und Abhängigkeit.

Entwicklung der Kommunikation

Die Entwicklung von sozialen Kompetenzen und der Kommunikationsmöglichkeiten ist einer der wichtigsten Gründe (neben, natürlich, rein inländische), warum sollte das Kind den Kindergarten besuchen. Lesen Fiktion – die perfekte Gelegenheit, kommunikative Fähigkeiten zu entwickeln. Die Diskussion mit den Kindern gelesenen gibt Ihnen die Möglichkeit nicht nur zu hören, sondern um sich selbst. Eines der Signale dafür, dass das Lesen erfolgreich war, dient als Live-Stream und unmittelbaren Reaktionen auf gelesenes, Fragen unterschiedlicher Natur. Die Diskussion über die Werke von Kindern untereinander auf eigene Initiative – das „Kunstflug» Erzieher.

Das Buch als Ursache für ein Gespräch des Kindes mit einem Erwachsenen oder mit anderen Kindern hebt es auf eine neue Phase der psychischen und intellektuellen Entwicklung.

Bildung von Stereotypen

Das Lesen schöngeistiger Literatur in der mittleren Gruppe, vor allem gut organisierte, bildet eine Reihe von Stereotypen Verhaltensweisen. In Zukunft werden Sie zwangsläufig Auswirkungen auf das Leben des Kindes im Allgemeinen und auf seine Bildung im besonderen. Unter diesen Stereotypen gehören die folgenden:

1. Lesen von Büchern – dies ist zwingend und alltäglich Beschäftigung.
2. In den Büchern gibt es immer etwasunverständlich, und es ist unverständlich im Idealfall gemacht werden muss, zur Verfügung stehenden Mitteln.
3. Erwachsene – die Quelle des Wissens. (Es wird sehr wichtig ist und auch dann, wenn der aktuelle детсадовец in der Zukunft wird sich in der Rolle eines Erwachsenen.)
4. Fehlende wissen über die Welt kann man aus Büchern schöpfen.
5. In den Büchern suchen kann die Quelle der Emotionen.

Das Lesen schöngeistiger Literatur in der mittleren Gruppe muss nicht die Lösung für alle diese Aufgaben ein. Privatlehrer jedes mal kann dabei verschiedene Akzente. So, ein Werk, dessen Ziel es ist, die Erziehungs ausgeprägt im Inhalt, kann besonders sorgfältig kommentiert in Bezug auf neue Wörter. Und Umgekehrt, einfache und словарно verfügbares Buch kann diskutiert werden, Z. B. seitens des Status der Charaktere. In der Regel, natürlich, der Erfolg einer solchen Beschäftigung bestimmt sind Talent Werke einerseits und Professionalität und persönliches Interesse des Pädagogen – mit einem anderen.