संगठनात्मक, समय पाठ के लिए प्राथमिक स्कूल में: उद्देश्य, उद्देश्यों, उदाहरण

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2019-04-06 08:30:35

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हर व्यक्ति जानता है कि पूरी तरह से अच्छी तरह से क्या गठन एक सबक है । हालांकि, संक्षेप में तैयार की अवधारणा की परिभाषा शायद नहीं होगा, हर किसी के लिए है । अगर व्यक्त की वैज्ञानिक भाषा में, पाठ के परिवर्तन संबंधी फार्म के संगठन के उद्देश्यपूर्ण बातचीत के कार्य के लिए है, जो छात्रों को शिक्षित. और एक अच्छा शिक्षक कभी नहीं होगा शुरू, सबक, एक बार में शामिल होने के बिना. पेशेवरों को पता है कि आवश्यक संगठनात्मक समय है । यह बहुत महत्वपूर्ण है । हालांकि, क्रम में सब कुछ है.

admin

आम तौर पर स्वीकार किए जाते हैं मॉडल के लिए सबक की शुरुआत

नहीं लंबे समय से पहले, बस की शुरुआत से पहले मध्य 2000 के दशक में, संगठनात्मक समय शामिल केवल घोषणा का विषय है, बाद में प्रस्तुति के उद्देश्यों और जांच की तत्परता के छात्रों के लिए सबक है । अब इस मॉडल के द्वारा बदल दिया गया था एक और अधिक आधुनिक संस्करण है । के बाद से परिचयात्मक सबक का हिस्सा माना जाता था के रूप में गठन के लिए एक शर्त और विकास के प्रेरक क्षेत्र के छात्रों. लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा विकसित शिक्षक से सबक सार्थक होना चाहिए और बच्चों को लाभ.

तो, यह सब शुरू होता है के साथ आपसी अभिवादन के शिक्षक और छात्रों द्वारा पीछा किया, रोल कॉल. तो शिक्षक की जरूरत है की जांच करने के लिए तत्परता के विद्यार्थियों के लिए सबक और ndash; याद करने के लिए पाठ्य पुस्तकें, नोटबुक, कलम, पूछना कुछ पाने के लिए और अगर जरूरत हो. इसके अलावा, शिक्षक बाध्य किया जाता है का निरीक्षण करने के लिए कक्षा और कार्यस्थल. पाठ्यक्रम, राज्य के बोर्ड की उपस्थिति चाक और एक स्पंज के साथ, उपकरण के प्रदर्शन के लिए दृश्य सामग्री-सब कुछ जगह में होना चाहिए.

के बाद परीक्षण कर रहे हैं, आप शुरू कर सकते हैं । शिक्षक बनाता विषय, लक्ष्यों और उद्देश्यों, और फिर सेट प्रारंभिक प्रेरणा है । इस भाग के महत्वपूर्ण है, तो आप चाहिए अलग बताने के लिए है ।

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संगठनात्मक पल में कक्षा प्राथमिक विद्यालय में

मूल प्रेरणा को

यह क्या उत्तेजित मानसिक गतिविधि के छात्रों से पता चलता है और अपनी इच्छा को गले लगाने के लिए नई सूचना के प्रवाह है. अधिक हड़ताली और जानकारीपूर्ण है प्रारंभिक प्रेरणा है, और यह छात्रों को प्रभावित करेगा. और सब पर बिना किसी अपवाद के, (यहां तक कि कम जोखिम वाले). इसलिए, संगठनात्मक पल बहुत महत्वपूर्ण है. सबक शुरू करना चाहिए तेजी से और स्पष्ट रूप से. दोनों में सक्षम हो जाएगा करने के लिए अनुशासन के छात्रों के लिए और जल्दी से उन्हें शामिल करने, काम में समय की बचत.

सामान्य में, प्रारंभिक प्रेरणा के क्रम में आवश्यक है बनाने के लिए एक इच्छा को स्वीकार करने के लिए नई सामग्री, ध्यान केंद्रित करने के लिए, उत्तेजित करने के लिए मानसिक गतिविधि को प्रोत्साहित करने और सीखने की प्रक्रिया है । के माध्यम से यह करने के लिए प्रबंधन को बदलने ज्ञेय में व्यक्तिगत और सार्थक है । क्योंकि यह इतना महत्वपूर्ण है रुचि पैदा करने के लिए छात्रों के बीच है, ताकि उनमें से प्रत्येक के द्वारा मोहित हो गया था और इस विषय के लिए चाहता था, यह जानने के लिए ।

जा करने के लिए चीजों के बारे में पता?

संगठनात्मक समय के दौरान सबक, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय में, हर समय अलग होना चाहिए । और यहां तक कि शिक्षक के साथ कल्पना यह कुछ कठिनाइयों है । क्योंकि हर समय वह करने के लिए फिर से ब्याज विद्यार्थियों के लिए है ।

शुरुआत शिक्षकों की मदद कर सकते हैं एक छोटे से ज्ञापन के साथ एक संक्षिप्त नियमों के सेट. सबसे महत्वपूर्ण बात – शिक्षक के साथ होना चाहिए शुरू से प्रदर्शित में अपने पर भरोसा छात्रों, उन्हें स्थिति के लिए अपने आप को. इसके अलावा, यह मदद करनी चाहिए बच्चों को तैयार करने के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्पष्ट और उन्हें अगर कुछ भी स्पष्ट नहीं है. अभी भी याद करने की जरूरत के बारे में प्रत्येक छात्र के भीतर अध्ययन करने के लिए प्रेरणा है । और इसे लागू करने की जरूरत है । यह संभव है यदि शिक्षक सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए समूह में बातचीत करने के लिए प्रयास करते हैं की स्थापना के लिए सहानुभूति के बीच और उसके चेलों और प्रदर्शित करने के लिए अपने खुलापन है ।

संगठनात्मक समय के दौरान सबक

विश्राम खेल

के साथ कई शिक्षकों का आयोजन शुरू समय में वर्ग में प्राथमिक स्कूल है. मुख्य उद्देश्य – बच्चों को पालने के लिए मूड और एक सकारात्मक माहौल बनाएँ.

मास्टर भी शामिल है, आराम संगीत या birdsong की आवाज, समुद्र, की सरसराहट के पेड़. तो पता चलता है कि एक खिड़की वेंटिलेशन के लिए और सभी अनुरोधों को अपनाने के लिए एक आरामदायक स्थिति है. तो हर किसी को करना चाहिए अपनी आँखें बंद करो और वर्दी कुछ गहरी साँस लें । यह महत्वपूर्ण है कि विद्यार्थियों आराम महसूस होता है । उनकी साँस लेने में हो जाएगा चिकनी और शांत है, शरीर में फैल जाएगा एक सुखद गर्मी और चेहरे पर दिखाई देता है एक मुस्कान के साथ. इस मनोवैज्ञानिक “दृष्टिकोण और rdquo; शिक्षक चाहिए पहली ध्वनि पर.

तो फिर बच्चों के “वापस” पृथ्वी के नीचे, और वह की पेशकश की एक खेल है । इस तत्व के बिना के संगठनात्मक समय पर सबक में प्राथमिक विद्यालय की संभावना नहीं है करने के लिए प्रभावी हो सकता है. कैसे करने के लिए एक खेल का चयन और ndash; पहले से ही है, के द्वारा निर्णय लिया । आप लिख सकते हैं बोर्ड पर शब्द “हैलो” और बच्चों की पेशकश करने के लिए चाहते हैं एक दूसरे के लिए कुछ अच्छा के प्रत्येक अक्षर ग्रीटिंग. इस के बाद, बच्चों के साथ आप भर जाएगा सकारात्मक ऊर्जा और जानने के लिए तैयार सामग्री.

 admin स्कूल

मोड मीडिया

व्यवस्थापक किया जा सकता है बच्चों के लिए विशेष रूप से दिलचस्प है जब आप इसे पकड़ एक आधुनिक स्वरूप में है । कई शिक्षक वीडियो का उपयोग. वे मदद करने के लिए सेट भावनात्मक टोन सबक है । कि जिस तरह से, आप को पेश कर सकते हैं सामग्री के लिए, अध्ययन करने के लिए अपने महत्व को प्रदर्शित. स्क्रीन निश्चित रूप से और अधिक विचारों को आकर्षित और ध्यान से सामान्य की बोर्ड. और यदि शिक्षक रचनात्मकता और कल्पना है, वह यह कर सकते हैं,यहां तक कि अगर वह सिखाता है एक तकनीकी विषय है ।

एक अच्छा उदाहरण माना जा सकता है एक भौतिकी सबक के विषय पर “दबाव”. शिक्षक भी नहीं होगा की जरूरत है तैयार करने के लिए एक प्रस्तुति है । सिर्फ दिखाने के लिए पर्याप्त एक लघु वीडियो कहानी में जो दो पर्यटकों के साथ backpacks के लिए जाने के लिए और बर्फ पर है. उनमें से एक चाल में जूते, और अन्य स्कीइंग. के बाद छात्रों को फिल्म देखने के, वे बस जरूरत है कुछ सवाल पूछने के लिए है । किस तरह के पर्यटकों को बर्फ में चारों ओर पाने के लिए आसान है? क्यों backpacks के लिए व्यापक पट्टियाँ है? कैसे में डाल करने के लिए इन बातों को नहीं इतनी के रूप में बनाने के लिए बड़े लोड पर वापस? इन सवालों के सभी के विषय पर है. वे सक्रिय ध्यान के विद्यार्थियों और सेट पर उन्हें सबक. इसके अलावा, इन सवालों के संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित, क्योंकि यह करने के लिए मुझे मजबूर करने के लिए शुरू लगता है कि और प्रतिबिंबित.

लक्ष्य संगठन

तार्किक दृष्टिकोण

संगठनात्मक बिंदु में बनाया जा सकता है, के आधार पर वादा-मंशा है । शिक्षक के सबक की शुरुआत करने के लिए समझाने के लिए अपने विद्यार्थियों के लिए है कि, जांच के बिना विशिष्ट खंड के अधीन होगा विफल करने के लिए जानें । इस कारण बच्चों को सोचने के लिए, उन्हें प्रेरणा है । बहुत कम लोगों को करना चाहते हैं तो, क्योंकि उनकी खुद की nesobrannosti, पर बैठने के लिए पाठ्यपुस्तकों है । और क्यों, आप कर सकते हैं बस ध्यान केंद्रित करने और शिक्षक को सुनने के लिए है?

एक बार काम के संगठन के सबक लागू किया जा सकता का उपयोग कर संज्ञानात्मक मंशा है । वे बहुत प्रभावी रहे हैं । के बाद से कारण के राष्ट्रीय हित का छात्र है । यह बाद में बनाता है एक प्रेरक वातावरण कक्षा में है, तो निर्धारण के व्यवहार और कार्यों के बच्चे. वह एक इच्छा है करने के लिए काम करते हैं, के विषय में तल्लीन हैं, याद है क्या शिक्षक कहते हैं. वहाँ हो जाएगा इस तरह के एक ब्याज और ndash; कैसे पर निर्भर करता है अच्छे शिक्षक अपने मामले में है । क्योंकि हम सभी जानते हैं कि यहां तक कि सबसे दिलचस्प विषय उबाऊ हो सकता है यदि शिक्षक सिर्फ व्याख्यान पुस्तक से.

तरीकों

उन्होंने यह भी करने की जरूरत है, संक्षेप में उल्लेख है, के बारे में बात कर क्या किया जाना चाहिए के संगठनात्मक बिंदु है । उदाहरण बहुत अलग किया जा सकता है । लेकिन, अभ्यास शो के रूप में, सबसे प्रभावी उपयोग के सक्रिय तरीकों में है. यह तरीकों का एक सेट, उपकरण, और तकनीकों का कारण है कि बच्चों को बाहर ले जाने के लिए संज्ञानात्मक गतिविधियों है.

इन में शामिल हैं, बुद्धिशीलता, स्कीमा समर्थन, चर्चा, वार्ता, और निर्माण की समस्या स्थितियों और निर्माण के संवेदनशील मुद्दों, संचार हमले, खेल क्षणों. कई शिक्षकों का उपयोग, अग्रिम संगठन, जिस तरह से. समाप्त सबक, वे की घोषणा अगले बता रही है, छात्रों के बारे में सबसे दिलचस्प की योजना बनाई है । अगले पाठ में इस वर्ग के साथ, शिक्षक के साथ कम हो जाएगा के एक काम – वह नहीं की जरूरत है मदद करने के लिए अपना ध्यान केंद्रित है.

admin उदाहरण

विनिर्देश

खैर, यह किया गया है ऊपर के बारे में बताया प्रयोजन के संगठनात्मक समय के दौरान सबक है । अब आप कर सकते हैं थोड़ा प्रभावित खाते की संरचना करने के लिए पीछा किया जा करने के लिए शिक्षक द्वारा प्राप्त करने के.

के साथ शुरू करने के लिए प्रारंभिक परिचय की सामग्री है, लेकिन केवल के संबंध में regularities की अनुभूति की प्रक्रिया में मानसिक गतिविधि के विकास के छात्रों. इस के बाद यह जरूरी है कि बाहर बात करने के लिए है कि वे होगा की जरूरत है याद करने के लिए और समझते हैं । इसके अलावा, शिक्षक के साथ बात करनी चाहिए के बारे में प्रभावी तकनीक सीखने की है, जो कई छात्रों की मदद करते हैं.

आप कर सकते हैं तो फिर आगे बढ़ना करने के लिए अध्ययन सामग्री. सबसे पहले, शिक्षक के साथ प्रदान करता है, सैद्धांतिक हिस्सा है । है शर्तों, परिभाषाओं, सिद्धांतों, कानूनों, सूत्र, नियम. सामग्री ज्यादा नहीं होना चाहिए और ndash; छात्रों के लिए सक्षम नहीं होगा सब कुछ याद है. यह आवश्यक है उन्हें प्रदान करने के लिए केवल सबसे महत्वपूर्ण बात है । बेहतर यह होगा विषय का हिस्सा है, लेकिन छात्रों को सीखना होगा, यह पूरी तरह से है । और फिर आप पर स्थानांतरित कर सकते हैं व्यावहारिक हिस्सा करने के लिए, जिसके दौरान छात्रों में सक्षम हो जाएगा, अपने ज्ञान को लागू करने और सुदृढ़ newfound कौशल.

 उद्देश्य के आयोजन के समय कक्षा में है ।

के अंत में रोलिंग शुरू करने के लिए

अच्छी तरह से, संगठन का उद्देश्य बहुत स्पष्ट है । अंत में मैं कहना चाहूँगा के बारे में कैसे यह करने के लिए महत्वपूर्ण है निरीक्षण के बीच के रिश्ते पिछले और बाद में सबक. वे एकीकृत किया जाना चाहिए. अंत में वर्ग की अवधि में, शिक्षक अपने विद्यार्थियों के तौर पर रकम पारित कर दिया सामग्री को दोहराता महत्वपूर्ण बिंदुओं को सारांशित क्या कहा गया था. और यह भी आवश्यक है शुरू करने के लिए अगले सबक है, जो होता है होने के लिए एक और दिन. प्रश्न: “क्या हम के बारे में बात की अंतिम सबक है? ठीक है? और rdquo; के लिए विफल रहता है की स्मृति को ताज़ा छात्रों और समझ कैसे वे ध्यान दे रहे थे. की प्रतिक्रिया देखकर छात्रों के लिए, शिक्षक के लिए सक्षम हो जाएगा समझते हैं कि आप सफलतापूर्वक पारित पिछले सबक है.


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"हाय, मैं कर रहा हूँ Alin दलित. मैं ग्रंथ लिखता हूं, किताबें पढ़ता हूं, और छापों की तलाश करता हूं । और मैं आपको इसके बारे में बताने में बुरा नहीं हूं । मैं दिलचस्प परियोजनाओं में भाग लेने के लिए हमेशा खुश हूं."

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