Cada persona está bien se sabe, que constituye la lección. Sin embargo, la precisión de formular una definición de los conceptos seguramente resultará en absoluto. Si expresarse científico de la lengua, la lección es вариативной forma de organización selectiva de interacción cuyo objetivo es el aprendizaje de los alumnos. Y un buen educador nunca comenzará la lección de una vez, sin entrada. Los profesionales saben que es necesario institucional momento. Él es muy importante. Sin embargo, todo en orden.
No hace mucho tiempo, literalmente, antes de mediados de la década de 2000, institucional momento incluía sólo el anuncio del tema de la lección, la descripción de los objetivos y la comprobación de la preparación de los estudiantes a clase. Ahora bien, este modelo se ha cambiado más de una versión moderna. Ya que la primera parte de la lección se ha reconocido como premisa para la formación y el desarrollo de la esfera motivacional de los alumnos. Las tareas y los objetivos desarrollados por el pedagogo antes de la lección, deben ser significativos y llevar a beneficiar a los niños.
Por lo tanto, todo comienza con la mutua de bienvenida del profesor y de los alumnos, seguido de la llamada. A continuación, el profesor debe comprobar la disponibilidad de los educandos de la lección – recordar los libros de texto, тетрадках, plumas, pedir a sacar algo, si es necesario. También el educador está obligado a inspeccionar la clase y de su lugar de trabajo. El plan de estudios, el estado de la tabla, la presencia de la tiza y de la esponja, maquinaria para la demostración evidente de material – todo debe estar en su lugar.
Después de la verificación realizada, se puede comenzar la lección. Educador formula el tema, el propósito y objetivos de la lección, y luego especifica el origen de la motivación. Esta parte es fundamental, por lo tanto, sobre ella debe de contar por separado.
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Esto es lo que excita la actividad mental de los alumnos y manifiesta su voluntad de percibir el nuevo flujo de información. Cuanto más brillante y cognitivo será el origen de la motivación, más se afectará a los educandos. Y en todos, sin excepción (incluso en слабоуспевающих). Por lo tanto institucional momento tan importante. La lección debe comenzar de forma dinámica y clara. Así podrá disciplinar de los estudiantes y activar rápidamente en la obra, es un ahorro de tiempo.
En general, el origen, la motivación es necesaria para crear la disposición a aceptar el nuevo material, concentrar la atención, suscitar мыслительную la actividad y estimular los procesos de aprendizaje. También a través de ella se puede convertir en lo personal es importante. Porque es importante suscitar el interés de los alumnos, para que cada uno de ellos quedó fascinado con el tema y quería a su alcance.
Organizador momento de la lección, especialmente en la escuela primaria, cada vez tiene que ser diferente. E incluso el profesor fantasía esto lleva algo de dificultad. Ya que cada vez le tienen que volver a interesar a los alumnos.
El Principiante puede ayudar a los educadores a un pequeño recordatorio con una breve conjunto de reglas. Lo más importante – el maestro debe empezar a demostrar su confianza en los alumnos, disponer de ellos a sí mismos. También se tiene la obligación de ayudar a los niños a formular objetivos y metas, así como usarlos, si algo no está claro. Aún, debe tenerse en cuenta la disponibilidad de cada uno de los alumnos de la motivación intrínseca para aprender. Y sobre la necesidad de implementar. Esto es posible si el profesor es participar activamente en el grupo de la interacción, se esfuerzan por establecer simpatía entre él y sus discípulos y a demostrar su apertura.
Con ella muchos de los profesores comienzan institucional momento de la lección en la escuela primaria. El objetivo principal de – levantar el estado de ánimo de los niños y crear una atmósfera positiva.
El Maestro incluye релаксационную la música o el canto de los pájaros, el ruido del mar, el susurro de los árboles. A continuación, proporciona una ventana para la ventilación y pide a todos a adoptar una posición cómoda. A continuación, cada uno tiene que cerrar los ojos y hacer unos uniformes respiraciones profundas. Es importante que los estudiantes se sientan relajados. Su respiración se convertirá en una suave y silenciosa, por el cuerpo de fugas calor agradable, y sobre las personas aparecen de la sonrisa. Esta psicológico de la humor» el maestro debe al principio pronunciar en voz alta.
Entonces, los niños se devuelven» desde el cielo a la tierra, y se les ofrece el juego. Sin ese elemento organizador en el momento de la lección en la escuela primaria difícilmente será eficaz. ¿Cómo elegir el juego – esto ya decidirá el pedagogo. Se puede escribir en la pizarra la palabra ¡hola» y pedir a los niños que desear unos a otros algo bueno en cada letra de este saludo. Después de esto, los niños pueden ser cargadas de energía positiva, y estarán preparados para asimilar.
Organizador momento se puede hacer para los niños es especialmente interesante, si pasar su formato moderno. Muchos de los profesores recurren a la utilización de vídeos. Ayudan a establecer la lección de tono emocional. Además, así se puede presentar el material para el estudio, para demostrar su importancia. La pantalla claramente atraerá más miradas y atención que la habitual de planchar. Y si el educador se distingue por su creatividad y la imaginación, se puede hacer estoincluso si enseña la técnica de la asignatura.
Un Buen ejemplo se puede considerar una lección de física sobre el tema de la Presión». El profesor ya no es necesario preparar la presentación. Basta con ver un pequeño video de la trama, en la que dos turistas con las mochilas van por сугробу. Uno de ellos se mueve en las botas, y el otro en directo. Después de que los alumnos observen la película, es necesario hacer algunas preguntas. Cuál de los turistas por la nieve moverse es más fácil? ¿Por qué las mochilas de tirantes? Como hay que poner en ellos las cosas, para no crear una gran carga en la espalda? Todas estas preguntas sobre el tema. Activan la atención de los alumnos y ponen su clase. Además, las preguntas que inducen a la actividad cognitiva, ya que obligan a empezar a pensar y a reflexionar.
También institucional momento en la escuela, puede pasar, aprovechando de forma prospectiva-nuestros motivos. El profesor en la parte inicial de la lección, es necesario explicar su воспитанникам, que sin el estudio de una sección específica de la asignatura no pueda dominar el siguiente. Esto obliga a los niños a reflexionar, les da la motivación. Pocos dias después, debido a la propia несобранности, sentarse encima de libros de texto. ¿Y si sólo se puede concentrarse y escuchar a un profesor?
Más de la tarea institucional de la fecha de la lección puede ser implementado utilizando informativo-motivos. Son muy eficaces. Debido a que causan el interior del interés del estudiante. Ella posteriormente genera motivacional dirigido miércoles en la lección, обуславливающую a continuación, el comportamiento y las acciones del niño. Junto a él aparece el deseo de hacer el trabajo, para profundizar en el tema, recordar lo que dice el maestro. Se producirá si tiene tal interés – depende de lo bien que el educador, en su caso. Porque todo el mundo sabe que incluso la más interesante, un artículo puede llegar a ser aburrido, si el profesor es simplemente leer la conferencia de un cuaderno.
Sobre ellos, también, se debe mencionar brevemente, contando acerca de lo que debe ser el organizador de momento. Los ejemplos pueden ser muy diferentes. Pero, como muestra la práctica, más eficaz es la aplicación de métodos activos. Es el conjunto de métodos, herramientas y técnicas que causan en los niños el deseo de ejercer cognoscitiva de la actividad.
A ellos se refiere la lluvia de ideas, puntos de apoyo de un esquema, el debate, el diálogo, la creación de situaciones problemáticas y el planteamiento de los temas candentes de comunicación ataque, juegos de momentos. Muchos profesores utilizan anticipado la forma institucional del momento. Para concluir la lección, que anuncian el siguiente, contando a los alumnos sobre los lugares más interesantes programadas momentos. En la siguiente lección con esta clase el profesor de menor tareas – él no necesita contribuir a la concentración de su atención.
Bueno, anteriormente se comentó sobre el objetivo institucional de la fecha de la lección. Ahora poco se puede afectar la atención de la estructura que debe seguir el profesor para su logro.
Usted debe Comenzar con la primaria de la inyección del material, pero sólo teniendo en cuenta las regularidades del proceso de conocimiento, al desarrollado de la actividad intelectual de los estudiantes. Después de esto es necesario indicar que se deben recordar y aprender. También el maestro debe hablar de eficaces técnicas de memorización, que muchos discípulos realmente ayudan.
Después de esto, se puede comenzar el estudio de los materiales. En primer lugar, el educador ofrece la parte teórica. Es la terminología, las definiciones, teorías, leyes, fórmulas, reglas. El material no debe ser un montón de – los estudiantes no pueden recordar todo. Hay que darles sólo lo más importante. Mejor será parte de los temas, pero los alumnos se familiarizarán con ella plenamente. Y después de esto, se puede pasar a la parte práctica, en la que los alumnos podrán aplicar los conocimientos adquiridos y fijar históricos habilidades.
Bueno, el objetivo organizacional desde muy comprensible. Por último, nos gustaría decir acerca de la importancia de respetar la relación entre la lección anterior y posterior. Deben ser continuos. Al finalizar la lección, el maestro con sus alumnos, normalmente lleva un balance de lo que aprendí, repite los puntos clave que resume lo dicho. Y lo mismo debe comenzar en la siguiente lección, que se produce en el otro día. Pregunta: «hablamos De que en la lección anterior? En cuanto parado?» puede refrescar la memoria de los alumnos y comprender, en la medida de que estén alertas. Al ver la reacción de los alumnos, el profesor será capaz de entender correctamente si ha pasado la anterior lección.
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Alin Trodden - autor del artículo, editor
"Hola, soy Alin Trodden. Escribo textos, leo libros y busco impresiones. Y no soy mala para decírtelo. Siempre estoy feliz de participar en proyectos interesantes."
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