Organisatorische Zeitpunkt im Unterricht in der Grundschule: Ziel, Aufgaben, Beispiele

Jeder Mensch ist sich bewusst, dass eine Lektion ist. Aber präzise formulierte Definition wird sicherlich nicht bei allen. Wenn sich der wissenschaftlichen Sprache, Lektion ist вариативной Form der Organisation der gezielten Interaktion, deren Ziel die Ausbildung von Schulkindern. Und ein guter Lehrer niemals die Lektion beginnt sofort, ohne Eintritt. Profis wissen, dass ein organisatorisches Moment. Es ist sehr wichtig. Doch, alles in Ordnung.

Gemeinsamen Modell dem Unterricht

Nicht so lange her, buchstäblich bis zum Einbruch Mitte der 2000er, organisatorische Zeitpunkt umfasste nur die Ankündigung des Themas der Lektion, die nachfolgende Zusammenfassung der Ziele und überprüfung der Bereitschaft der Schüler zu beschäftigen. Jetzt ist dieses Modell ersetzt durch eine modernere Variante. Da der einleitende Teil des Unterrichts wahrgenommen wurde als Voraussetzung für die Entstehung und Entwicklung der Motivations-Bereich der Schüler. Aufgaben und Ziele entwickelt, die dem Lehrer vor dem Unterricht, müssen sinnvoll sein und Vorteile für Kinder tragen.

Also, alles beginnt mit der gegenseitigen Begrüßung der Lehrer und Schüler, danach folgt Appell. Dann muss der Lehrer überprüfen die Bereitschaft der Schüler zur Lektion ü erinnern an Schulbüchern, schreibheften, Stöcken, Fragen Sie bekommen noch etwas, wenn Sie es brauchen. Auch der Pädagoge ist verpflichtet, das ansehen der Klasse und Ihren Arbeitsplatz. Der Lehrplan, der Zustand des Brettes, das Vorhandensein von Kreide und Schwamm, Anlagen zur Demonstration von Anschauungsmaterial – alles muss an Ort und Stelle.

Nachdem die überprüfung abgeschlossen ist, können Sie Ihre Studien anfangen. Der Lehrer formuliert das Thema, die Ziele und Aufgaben des Unterrichts, und dann stellt die ursprüngliche Motivation. Dieser Teil ist der wichtigste, deshalb solltest auseinander zu halten.

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Die Ursprüngliche Motivation

Dies ist, was regt die geistige Aktivität der Schüler und zeigt Ihre Bereitschaft, neues wahrnehmen Informationsfluss. Je bunter und informativer wird die ursprüngliche Motivation, desto größer sind die Auswirkungen auf die Insassen. Und auf allen, ohne Ausnahme (auch auf слабоуспевающих). Deshalb organisatorische Moment so wichtig. Lektion beginnen soll dynamisch und klar. So in der Lage, Schüler zu disziplinieren und schnell integrieren Sie in die Arbeit, spart Zeit.

In der Regel die ursprüngliche Motivation brauchen, um die Bereitschaft zur Wahrnehmung des neuen Materials zu konzentrieren, die Aufmerksamkeit zu wecken und die geistige Aktivität anregen und Lernprozesse. Auch durch Sie kann verwandeln erkennbares in der persönlich-sinnvoll. Deshalb ist es so wichtig, das Interesse der Schüler, so dass jeder von Ihnen Interessierte sich für das Thema und wollte es zu meistern.

Was muss man Bedenken?

Organisatorisches zur Vertiefung, besonders in der Grundschule, muss jedes mal anders sein. Und auch Lehrer mit der Phantasie gibt es einige Schwierigkeiten. Denn jedes mal muss er wieder Zöglinge zu motivieren.

Angehende Lehrer helfen kann eine kleine Notiz mit einer kurzen Regeln. Das wichtigste ü der Lehrer sollte von Anfang an demonstrieren Sie Ihr Vertrauen zu den Schülern, haben Sie an sich selbst. Auch ist er verpflichtet, den Kindern zu helfen, formulieren Ziele und Aufgaben, sowie Klärung, wenn etwas unklar ist. Noch müssen Sie Bedenken über die Anwesenheit der einzelnen Schüler intrinsische Motivation zur Lehre. Und über die Notwendigkeit, Sie zu verwirklichen. Dies ist möglich, wenn der Lehrer werden aktiv in den Gruppen-Zusammenarbeit, Streben nach der Errichtung der Sympathie zwischen ihm und den Schülern und demonstrieren Ihre Offenheit.

Relax-Spiel

Mit Ihr viele Lehrer beginnen organisatorische Zeitpunkt im Unterricht in der Grundschule. Das Hauptziel ü Kinder heben die Stimmung und schaffen eine positive Atmosphäre.

Der Lehrer enthält entspannende Musik oder den Gesang der Vögel, das Rauschen des Meeres, das Rauschen der Bäume. Dann öffnet das Fenster für das lüften und bittet alle nehmen eine bequeme Position. Und dann soll jeder die Augen schließen und ein paar gleichmäßige Tiefe Atemzüge. Es ist wichtig, dass die Schüler fühlten sich entspannt. Ihr Atem wird gleichmäßig und ruhig durch den Körper verbreiten eine angenehme Wärme, und auf den Gesichtern erscheint ein lächeln. Dieses psychologische „Geist“ muss der Lehrer zunächst zu äußern.

Dann werden die Kinder „zurück“ vom Himmel auf die Erde, und Sie sind eingeladen das Spiel. Ohne dieses Element Organisations Moment im Unterricht in der Grundschule ist kaum wirksam. Welches Spiel aussuchen – das entscheidet bereits der Pädagoge. Sie können an der Tafel das Wort „Hallo“ und die Kinder wünschen einander etwas gutes für jeden Buchstaben des Grußes. Danach werden die Kinder neue positive Energie und werden bereit sein, Material zu absorbieren.

Art der Medien

Organisations Moment kann für Kinder besonders interessant, wenn man ihn in einem modernen Format. Viele Lehrer greifen auf die Verwendung von Videoaufzeichnungen. Sie helfen festzulegen Lektion emotionalen Ton. Außerdem kann man so präsentieren Material für das Studium, seine Wichtigkeit zu demonstrieren. Der Bildschirm eindeutig zieht mehr Blicke und Aufmerksamkeit als die übliche Brett. Und wenn der Lehrer unterscheidet sich Kreativität und Phantasie, dann kann er dies tun,auch wenn lehrt technisches Objekt.

Ein Gutes Beispiel kann als eine Lektion Physik zum Thema „Druck». Lehrer brauchen noch nicht einmal Kochen die Präsentation. Es genügt zu zeigen, ein kleines Video-Szene, in der zwei Touristen mit Rucksäcken gehen сугробу. Einer von Ihnen bewegt sich in die Stiefel und der andere auf Skiern. Nachdem die Schüler schauen den Film, Sie brauchen, um ein paar Fragen zu stellen. Welche von Touristen durch den Schnee zu bewegen ist leichter? Warum bei den Rucksäcken Breite Schultergurte? Wie man Falten in Ihnen Dinge, um nicht zu große Lasten auf dem Rücken? All diese Fragen zum Thema. Sie aktivieren die Aufmerksamkeit der Schüler und richten Sie Sie auf die Lektion. Darüber hinaus sind diese Fragen eine Anregung zur kognitiven Aktivität, da zwingen beginnen zu denken und zu reflektieren.

Logische Vorgehensweise

Auch organisatorische Moment in der Schule verbringen können, gestützt auf prospektiv-PUSH-Motive. Lehrer im ersten Teil des Unterrichts von Ihren Schülern erklären wollen, dass ohne Studium einen bestimmten Abschnitt des Gegenstandes wird nicht funktionieren anzueignen nächste. Dies zwingt die Kinder zum nachdenken, gibt Ihnen die Motivation. Wenig wer will dann, wegen der eigenen несобранности, auf Lehrbüchern sitzen. Ja und warum, wenn man nur konzentrieren und hören dem Lehrer?

Noch Aufgaben organisatorischer Moment im Unterricht umgesetzt werden können unter Verwendung kognitiv-fordert Motive. Sie sind sehr wirksam. Weil die innere Interesse des Schülers. Sie später bildet eine motivierende Umgebung im Unterricht, обуславливающую dann das Verhalten und die Handlungen des Kindes. Er hat den Wunsch zu tun, den Auftrag, in das Thema vertiefen, zu merken, was der Lehrer sagt. Entstehen, ob er ein solches Interesse – hängt davon ab, wie gut der Lehrer in seinem Geschäft. Denn wir alle wissen, dass selbst das interessanteste Thema kann langweilig werden, wenn der Lehrer einfach einen Vortrag aus dem Notizbuch.

Aktive Methoden

Über Ihnen muss auch kurz erwähnt werden, während Sie erzählen, was soll der organisatorische Moment. Beispiele können sehr unterschiedlich sein. Aber, wie die Praxis zeigt, die wirksamste ist die Verwendung von aktiven Methoden. Es ist die Gesamtheit der Methoden, Werkzeuge und Techniken, die bei den Kindern der Wunsch, kognitive Aktivität.

Dazu gehören Brainstorming, Block-Schema, ein Diskurs, der Dialog, die Schaffung von Problemsituationen und die Errichtung der drängendsten Fragen, kommunikative Angriff, Gaming-Momente. Viele Lehrer verwenden Dank der Taxi-Methode organisatorische Moment. Beenden der Lektion, Sie kündigen die nächste, erzählte den Schülern über die interessantesten geplanten Momenten. In der nächsten Lektion mit dieser Klasse haben die Lehrer werden weniger Aufgaben – braucht er Sie nicht dazu beitragen, die Konzentration Ihrer Aufmerksamkeit.

Spezifikation

Nun, die oben diskutiert wurde über das Ziel der organisatorischen Moment im Unterricht. Jetzt können Sie ein wenig Aufmerksamkeit betreffen die Struktur, der Erzieher Folgen muss, um es zu erreichen.

Beginnen Sie mit der primären Einspritzen des Materials, sondern ausschließlich unter Berücksichtigung der Gesetzmäßigkeiten des Erkenntnisprozesses bei der entwickelten geistigen Aktivität der Schüler. Danach muss man darauf hinweisen, dass Sie müssen merken und verinnerlichen. Auch der Lehrer muss erzählen über wirksame Techniken des Erinnerns, die vielen Schülern wirklich helfen.

Danach können Sie die Studie Material. In Erster Linie Pädagoge stellt den theoretischen Teil. Diese Begriffe, Definitionen, Theorien, Gesetze, Formeln, Regeln. Das Material sollte nicht viel – die Schüler können nicht alles im Gedächtnis behalten. Man muss Ihnen nur das wichtigste. Besser ist es Teil des Themas, aber die Schüler lernen es in vollen Zügen. Und danach können wir zum praktischen Teil, bei dem die Schüler Ihre erworbenen Kenntnisse und festigen diese Fähigkeiten.

Das Ende, die sich bis in den Anfang

Nun, das Ziel der organisatorischen Zeitpunkt ist äußerst intuitiv. Schließlich würde ich mag zu sagen, wie wichtig die Beziehung zwischen der vorherigen und der nachfolgenden Lektion. Sie müssen ganzheitlich sein. Am Ende der Aktivität die Lehrer mit Ihren Zöglingen in der Regel fasst die Ergebnisse des vorbeigekommenen Materials, Kernpunkte wiederholt, fasst das Gesagte. Und dies ist auch notwendig, beginnen Sie mit der nächsten Lektion, der kommt an einem anderen Tag. Frage: „was wir in der letzten Lektion gesprochen haben? Wo waren wir?» kann Ihr Gedächtnis aufzufrischen und Schüler erkennen, wie Sie aufmerksam wurden. Sah die Reaktion der Schüler, der Lehrer in der Lage zu verstehen, ob erfolgreich verlief die Vorherige Beschäftigung.