Pedagógicas situação e o exemplo de suas decisões. Métodos de resolver problemas complexos de formação de professores de situações

Considere pedagógicas situação e o exemplo de suas decisões. Talvez, essas questões não podem deixar de preocupar-se a praticamente qualquer pessoa. Por quê? O fato é que cada um de nós é, ou seu pai, ou o mais velho amigo, ou de quem-o ascendente, e, portanto, de tempo em tempo, temos de enfrentar infantis ou подростковыми caprichos, graves guardar rancor ou até mesmo violentos de luta.

De acordo com profissionais experientes, mesmo se o complexo educacional é a situação (e o exemplo de suas decisões será mostrado abaixo, aliás) não estão incluídos no âmbito de sua atividade profissional, lidar com eles ainda é possível. Para fazer isso, basta conhecer as principais leis e regulamentos.

Este artigo falará sobre como encontrar uma linguagem comum com com a nova geração. Sobre a solução de situações pedagógicas na escola, como, aliás, em casa, será contado a partir do ponto de vista científico.

Capítulo 1. O que é a situação na prática de ensino?

Com o advento circunstanciais abordagens na educação dos filhos cada vez mais começou a soar conceitos tais como o "pedagógica a situaçãoç ão de ensino a tarefa de". O que querem dizer com esses termos? Pode-se considerá-los como parte de um conceito, como o currículo é o problema?

Antes de tudo, vamos tentar dar uma definição.

Então, pedagógica, a situação ã o, como regra, circunstâncias, fatos e histórias que ocorreram durante a atividade profissional do professor ou do educador e acionaram determinadas tarefas e psico-pedagógicas condições que exigem mais permissões.

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Alguns membros pedagógicas situação, que ocorrem com bastante freqüência, permitem que o professor, educador ou pai para rapidamente analisar as ações dos alunos (agregados familiares), determinar decorrentes tarefas e positivamente-los a estabelecer.

Fora do padrão (não padronizados) pedagógicas a situação (e o exemplo de suas decisões, como resultado) são complexas e, portanto, requerem um período mais longo para a solução, embora, por vezes, podem ser muito difíceis.

O Papel de tais situações para estudo e avaliação do processo educacional é enorme. Por quê? A resposta óbvia a si. É através desse tipo de problema, você pode ver as vantagens e desvantagens de toda a atividade.

Capítulo 2. A solução psico-pedagógicas situações. O que está na base?

São a Principal razão para esta situação serve como um evento surgiu em resultado de qualquer problemática de fatores no ambiente escolar. Tais conflitos ocorrem normalmente em caso de ocorrência de:

• A insatisfação expressa por irritação ou negativo contra a pessoa ou assunto;
• Divergências devido a falta de coerência e a afinidade de opiniões ou pontos de vista;
• De confronto com a forma de rivalidade ou de resistência a ações de alguém, de alguma coisa;
• Contrariar – passos, impede a manifestação de outra atividade;
• Rasgo, resultante da violação da relação entre alguém ou alguma coisa.

Capítulo 3. As principais etapas que quando é detectado um conflito. Exemplo de soluções pedagógicas situação

Qualquer конфликтное evento requer a permissão, e o trabalho do professor é a realização de um passo a passo de detalhamento de todas as suas ações.

Esses eventos podem ocorrer propositalmente ou acidentalmente. Mas, apesar de a razão, eles devem ser resolvidos com inteligência e взвешенно, tendo em conta os interesses de todos os participantes do conflito. Para isso que são as técnicas especiais de resolver problemas complexos de formação de professores de situações.

Quando é detectado um fato necessário realizar uma descrição específica pedagógica do problema e identificar a natureza do seu conteúdo. A realização de análise e avaliação da situação ajuda a identificar a essência do conflito e para formular as mais importantes tarefas. De acordo com o recebido e analisado de informações, o especialista pode pegar métodos específicos de trabalho pedagógico.

A Escolha de opções de soluções depende em grande parte da experiência profissional do professor, bem como do adicional de formação teórica e prática. De grande importância para a resolução de um conflito é a capacidade de o professor conduzir o auto-exame e a avaliação de suas ações e tomada de decisão.

Os Professores com grande experiência profissional e da experiência, e, particularmente, não precisam de um passo a passo de detalhamento de suas ações. Mas de jovens professores, essa técnica pode ajudar no trabalho com crianças, então, quando a necessidade de ser rápida e clara, solução de situações pedagógicas no DOE, por exemplo, ou na escola secundária.

Capítulo 4. A detecção de uma situação de

Durante O horário escolar educador constantemente interage com os alunos e se depara com várias dificuldades. Com profissionais experientes métodos de resolver problemas complexos de formação de professores de situações наработаны anos, iniciante mesmo às vezes não é muito fácil.

Por que mesmo? O fato é que os alunos difícil diariamente respeitar as regras de conduta e cumprir os requisitos de professores, portanto, no ambiente escolar pode haver violação da ordem, brigas, insultos e т. д.

A Primeira ação – detecção de fato. Por exemplo, o professor viu, como aluno do ensino fundamental estragou a faca de corrimão na escada. Ou alguém de alunosentrou em uma briga com um colega na hora do recreio ou não cumpriu a sua obrigação, e o educador também fiquei sabendo disso.

Capítulo 5. Um exemplo de uma situação

O Evento mais detalhada e intitulado, que continuará a ajudar a encontrar o cerne do conflito. Em busca da verdade é importante o diálogo e até mesmo a disputa.

Aqui temos pronta pedagógica a situação. Exemplos na verdade pode conduzir indefinidamente, nós veremos, por exemplo, a situação de danos ao lances de trilhos, o que pode ser chamado assim: "o mesmo não pode ser!»

O Professor, descendo os degraus, acidentalmente notou como discípulo de перочинным uma faca tentou cortar o corrimão da escada. Vendo o professor, o menino fugiu, esquecendo-se até mesmo o revestimento no local. Tudo o que ocorrera, o professor contou a mãe da criança, que simplesmente não acreditou que seu filho pode é cometer. Ela estava convencida de que o seu filho, absolutamente, não é a culpa, e isso o fizeram outros caras, porque eles vivem em um apartamento com o ideal de ordem e uma bela decoração, tudo em família cuidadosa e suavemente se referem a coisas e móveis.

A pergunta de uma mãe o filho, admitiu que só queria tentar a sua faca na verdade. Qual não foi a surpresa e a indignação de um menino, quando a professora pediu que ele cortar em casa uma mesa ou uma cadeira. Ele só tinha certeza de que você não pode fazer isso, afinal, o pequeno-lhe comprei o pai.

Após a restauração da pintura nesta situação, pode proceder à sua análise.

Capítulo 6. Educação básica situações ocorrem em pré-escolares e de instituições

é uma solução completa para o ensino de situações com as respostas a todas as perguntas encontrar praticamente impossível. Afinal, mesmo para cada faixa etária, são típicas as ocasiões.

Para as crianças em idade escolar, por exemplo, são comuns as situações a seguir:

• Ябедничество, доносительство e reclamações. As crianças sabem que os colegas são negativamente a ябедничеству e доносительству. No entanto, os alunos sempre se queixam os professores: "E ele me tirou…ç ão E ela me cobra…ç ão E ele me empurrou» e т. д.
• A Briga, briga. Causas de comportamento agressivo e violento do comportamento da criança em relação a outra pessoa: devido a divergências de opiniões e pontos de vista; do desejo de vingar-se, destacar-se ou estabelecer-se e т. д. Esse comportamento começa a surgir e se fortalecer ainda na menor idade escolar. Posteriormente, o mesmo pode ocorrer com mais sérios psico-pedagógicas para o problema.
• As Trocas. A relação das crianças entre si pelo princípio "eu, tu me» são amplamente distribuídos e suportados por crianças. Mas sem troca de regras pode provocar brigas e contribuir para o desenvolvimento de ambição, a cobiça ou o ressentimento que levam a situações de conflito.
• Medos. As crianças mais jovens são afetados por sentimento de medo. Eles experimentam o medo dos pais, professores, outras pessoas, animais e т. д.
• A Deterioração das coisas. Muitas crianças menosprezar referem-se a pessoal e a de um estranho coisas, estragando-os.
• Nome e apelidos. Nas escolas as crianças, ao se comunicar entre si, chamam uns aos outros de muitas vezes não por nomes, mas por кличкам, e muitas vezes justamente com o objetivo de aviltamento da dignidade.

Este plano de ensino da situação (e o exemplo de suas decisões não será universal) e assim até o infinito.

Seção 7. Como analisar corretamente o conflito

Para analisar corretamente o exemplo acima de ensino, a situação é relativamente deterioração escolar bens, é necessário obter respostas para as seguintes perguntas:

• Quem é o principal participante do evento e o diálogo?
• O que é a razão para o conflito?
• Que foi o motivo deste ato?

Um participante Principal do evento é o aluno. Os seus dados pessoais de coisas que ele se refere com cuidado, mas com calma estraga escolar propriedade. Na base deste conflito reside a controvérsia. O menino certeza de que o seu acto não é contrária à adotada normas de conduta. Apesar de ser claro o que deve ser cuidada, não só as coisas, mas também sociais. De suas ações, ele comete um engano, pois não percebe que violam as regras de conduta.

Pedagógica problema, como diz o ditado, é evidente. Aparentemente, o pai levou o filho a canivete, não explicou que o propósito principal deste item.

Capítulo 8. Quais as tarefas que deve ser formulado em primeiro lugar

A Análise de eventos permite formular corretamente as tarefas, entre os quais devemos destacar o mais significativo. Depois de determinar a importância de proceder a uma decisão e resolução. No nosso exemplo, ocorrem as seguintes tarefas:

• Ajudar a criança a reconhecer o seu erro, para que no futuro ele não cometeu tais atos;
• Trazer para a compreensão dos pais, que, quando a educação precisa prestar atenção às qualidades, como a frugalidade e cuidado: a criança deve бережливо referir-se não só às suas coisas, mas também a um estranho;
• Para manter uma conversa com as crianças na sala de aula, onde estuda menino, e não ignorar os casos, quando os alunos da escola estragar as coisas.

Capítulo 9. Soluções pedagógicas tarefas

Mais uma fase difícil após a detecção de uma situação de ã o a escolha do método de solução.

Você Pode dizer com certeza, que o moderno, o professor é bastante difícil. É claro,experiência na solução de membros situações, mas é ainda pouco estudada. É através da resolução de situações pedagógicas ocorre a interação do professor com os alunos, onde ele entra em contato direto com a criança a respeito de sua ação específica e do acto.

Se você voltar ao nosso exemplo da situação, vê-se que os pais na educação da criança foram cometidos erros, resultando em violação-lhes de uma ética. O primeiro erro dos pais - que não é ensinado filho cuidadosos com outras coisas. O segundo erro – o pai, dando-lhe uma faca, não explicou o seu propósito. Neste caso, o educador pode aconselhar os pais a discutir com o filho em situação de ajudá-lo a compreender a irregularidade de sua ilegalidade, para falar sobre a nomeação de caneta facas e, no futuro, junto com o pai reparar grades.

Mais trabalho educativo em grande parte, depende a eficiência aplicada a opção de permissões de ensino de tarefas.

Capítulo 10. Exemplos de soluções

Então, como diz o ditado, há pedagógica a situação. Exemplos de decisões e casos semelhantes, considere o seguinte. Quais são as características da psique e o comportamento das crianças, em particular adolescentes?

• Filhos adolescentes é característica de tensão, expressa como um desafio para a sociedade, teimosia. Para eles, a opinião de colegas é de grande importância e, acima de opinião adultos. A melhor opção é sair dessas situações, a – de tentar compreendê-las e a razão para tal comportamento, ter em conta a sua opinião, dar mais controlada autonomia, a cooperação.
• A Manifestação da ansiedade, instável estado emocional, o medo, a timidez ou a incapacidade de se comunicar com seus pares. O que fazer? Tentar não comparar com os outros, mais usar o contato físico, contribuir para o aumento da auto-estima, menos para fazer observações no endereço da criança (só em casos extremos), estar em todos os exemplos. Também nesse caso, é melhor não forçar o adolescente a participar em quaisquer competições e os trabalhos que levam em velocidade.
• O Furto, o roubo de estrangeiros coisas. Ao identificar tal acto педагогу deve conversar com o adolescente, tentar convencer a necessidade de devolver as coisas ao proprietário com um pedido de desculpas. Para apoiá-lo, você pode ir junto com ele, mas apenas em função de tácito do mantenedor. Se em sala de aula sabem sobre o que aconteceu, então a necessidade de discutir com as crianças o mau ato. Deve-se ouvir a opinião de cada um e em conjunto fazer a conclusão. As crianças devem entender que tais ações противоправны.
• A Mentira, o engano. Quando é detectado um fato engano discutir com a criança a situação e explicar outras consequências negativas para eles e para os outros. O importante, para ele entender que a mentira leva a uma perda de confiança das pessoas ao seu redor.
• A Solidão, esquiva, forte vulnerabilidade, temperamento e irritabilidade. Através de conversas individuais ajudar a criança a se livrar desses emocionalmente-problemas psicológicos, explicar como o seu suavizar e superar. A equipe tentar elogiar adolescente e acentuar suas qualidades positivas.
• A Negativa de liderança. Com essa criança é melhor não discutir e não entrar em conflito, não fazer comentários na presença de outros. Tem que tentar encontrar em contato com ela e fazer amigos, dar, como se tornar um verdadeiro líder com autoridade.
• A Manifestação escolar ão буллинга» - fenômeno social, expresso na agressivo atitude de intencional, a perseguição, a violência, insultos e унижениями outras crianças na presença de pares. É importante lembrar que o educador, observando esse fenômeno, não se deve centrar a atenção e possibilitar a universal consideração. Isso pode configurar instigadores ainda mais agressiva contra a sua vítima, que, por sua vez, obrigar a vítima sentir ainda mais a insegurança e a vergonha. Uma atenção especial deve ser dada ao desenvolvimento de habilidades, a criatividade, transformação mental e criativa do pensamento. A base da educação também deve incluir o desenvolvimento de empatia – sentimentos de compaixão estado emocional de outra pessoa.