Pedagogía de la situación y el ejemplo de su decisión. Métodos para resolver las complejas situaciones pedagógicas

Considere la pedagogía de la situación y el ejemplo de su decisión. Tal vez, estas preguntas no pueden no interesar a casi cualquier persona. ¿Por qué? La cosa es que cada uno de nosotros es, o el padre, o el decano de un amigo o de alguien familiar y, por tanto, de tiempo en tiempo, tenemos que encontrarnos con niños o adolescentes con los caprichos, graves quejas o incluso la más cruel de las peleas.

Según la opinión de profesionales experimentados, aunque difíciles de pedagogía de la situación (y el ejemplo de su decisión será la que se muestra a continuación, por cierto) no están incluidas en el ámbito de su actividad profesional, de lidiar con ellos todo es posible. Para ello, sólo es necesario conocer las principales leyes y reglamentos.

En Este artículo se explica cómo encontrar un lenguaje común con la generación que crece. Sobre la solución de situaciones pedagógicas en la escuela, como, además, y de la casa, que se explica desde el punto de vista científico.

Sección 1. ¿Qué es la situación en la práctica docente?

Con la aparición de la situación de los enfoques de la educación de los hijos son cada vez más sonar el concepto de  la situación» y  la tarea pedagógica». ¿Qué significan estos términos? ¿Se puede considerar dentro de ese concepto, como el plan de estudios está el problema?

Antes de todo, vamos a tratar de dar una definición.

Por lo tanto, la situación – esto es, como regla general, las circunstancias de la vida, los hechos y de la historia, han surgido en el proceso de la actividad profesional de profesor o educador y originaron ciertas tareas y psico-pedagógicas de las condiciones que requieren mayor resolución.

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Algunos miembros del pedagógico de la situación, que se encuentran muy a menudo, permiten que el profesor, la profesora o el padre rápidamente analizar las acciones de los alumnos (casa), para definir surgirían positiva y su resuelta.

No estándar (no estándar) de pedagogía de la situación (y el ejemplo de su decisión, como consecuencia de ello) son más complejos y, por tanto, requieren un período más largo para la eliminación, aunque a veces pueden ser muy difíciles.

El Papel de tales situaciones para el estudio y evaluación del proceso educativo es enorme. ¿Por qué? La respuesta obvia es. Es a través de estos problemas pueden ver los ventajas y desventajas de todas las actividades.

La Sección 2. La decisión de la psico-pedagógicos de las situaciones. ¿En qué se basa?

La Principal causa de esta situación sirve el evento, que ha surgido como consecuencia de cualquier problemáticas de los factores en el entorno escolar. Tales conflictos se producen normalmente en el caso de:

• El descontento expresado en раздраженности o negativo respecto de la persona o el objeto;
• De disputas debido a la falta de coherencia y similitud de opiniones o puntos de vista;
• La oposición, en la forma de rivalidad o de la resistencia a la acción de alguien, lo que sea;
• Contrarrestar – lo que impide la manifestación de la otra acción;
• La brecha resultante de la violación de la relación entre alguien o algo.

La Sección 3. Las principales acciones en caso de conflicto. Ejemplo de solución pedagógica de la situación

Cualquier conflictivo evento requiere el permiso, y el trabajo del maestro consiste en la realización paso a paso de detalle de la totalidad de sus acciones.

Tales eventos pueden producirse a propósito o accidentalmente. Pero, a pesar de la causa, deben resolverse de forma deliberada y de manera equilibrada, teniendo en cuenta los intereses de todas las partes en el conflicto. Para ello, y son métodos especiales para hacer frente a las complejas situaciones pedagógicas.

Al descubrimiento del hecho, se debe realizar la descripción de un determinado pedagógica de los problemas y determinar la naturaleza de su contenido. La realización de un análisis y evaluación de la situación ayuda a extraer la esencia del conflicto y de formular más significativos de la tarea. De acuerdo con la información recibida y analizada la información, el experto puede recoger métodos específicos de trabajo pedagógico.

Selección de las opciones de decisiones depende en gran medida de la experiencia profesional de los profesores, así como de su más formación teórica y práctica. De gran importancia para la solución del conflicto, tiene la habilidad de los maestros se mantenga correctamente la autoevaluación y la evaluación de sus acciones y de la decisión tomada.

El Maestro, con una gran experiencia profesional y la experiencia, que no se necesitan en el paso a paso de la exploración de sus acciones. Pero los profesores jóvenes en esta metodología puede ayudar en el trabajo con los niños cuando se requiere una rápida y clara de la solución de situaciones pedagógicas en el DOE, por ejemplo, o en una escuela secundaria.

La Sección 4. La detección de una situación de

En el transcurso de la jornada escolar educador constantemente interactúa con los alumnos y se enfrenta con varios problemas. Los profesionales experimentados de métodos para resolver las complejas situaciones pedagógicas наработаны años, los principiantes a veces es muy difícil.

¿por Qué? La cosa es que los alumnos difícil todos los días a cumplir con las reglas de conducta y cumplir con las exigencias de los maestros, por lo tanto, en el entorno escolar son posibles disturbios, peleas, insultos, etc.

La Primera acción – el descubrimiento del hecho. Por ejemplo, el maestro vio cómo el alumno de las clases de menores ha estropeado el cuchillo de la barandilla en la escalera. O alguien de la clase quetuvo una pelea con un compañero de colegio en el recreo, o no ha cumplido con sus obligaciones, y el pedagogo también consciente de esto.

De la Sección 5. Ejemplo de una situación

El Evento es mejor describir detalladamente y ponle el título que en el futuro ayudará a encontrar la esencia del conflicto. En la búsqueda de la verdad es importante el diálogo e incluso controversia.

He Aquí delante de nosotros, listo pedagógica de la situación. Ejemplos son en realidad puede dar lugar infinitamente, lo mismo vamos a ver, por ejemplo, la situación de deterioro de tramos de barandilla, que se puede llamar así: «Esto no es posible!»

El Maestro, bajando por los escalones, por casualidad di cuenta de cómo el estudiante una navaja trató de cortar la barandilla de la escalera. Viendo al maestro, muchacho huyó, olvidando incluso la chaqueta en el emplazamiento. Todo lo que había sucedido, el maestro contó a su madre de un niño, que simplemente no creyó que su hijo podía qué hacer. Ella estaba convencida de que su hijo no tiene la culpa, y eso ha hecho que los otros chicos, ya que ellos viven en un apartamento con un perfecto orden y una hermosa decoración, todos en la familia suavemente y con cuidado se refieren a cosas y de los muebles.

A la pregunta de la madre, el hijo confesó que sólo quería probar su cuchillo en el asunto. Cuál fue la sorpresa y la indignación de niño, cuando el maestro le pidió que cortar el hogar de una mesa o de una silla. Él simplemente estaba seguro de que así no se debe hacer, ya que esta mesa le había comprado su padre.

Después de la recuperación de la obra de esta situación, se puede pasar a su análisis.

La Sección 6. Los principales pedagógico de las situaciones que ocurren en guarderías y centros escolares

Solución Preparada para los docentes de las situaciones con las respuestas a todas las preguntas de encontrar casi irreal. Después de todo, incluso para cada categoría de edad se caracterizan por su estándar de los casos.

Para niños en edad escolar, por ejemplo, son propios de las situaciones siguientes:

• Ябедничество, de denuncia de irregularidades y denuncias. Los niños saben que sus compañeros tienen una actitud negativa hacia ябедничеству y доносительству. Sin embargo, los alumnos se quejan constantemente a los maestros: «Y él me quitó…»;  Y se me cancela la…»; «Y él me ha empujado», etc.
• De la Lucha, de la camorra. Las causas de la agresividad y malos de la conducta del niño con respecto a la otra persona a la multitud: debido a las diferencias de opinión y puntos de vista; por el deseo de venganza, separarse o establecerse, etc. Este comportamiento comienza a surgir y fortalecerse aún en la posición más edad escolar. Posteriormente, pueden producirse más graves de la psico-pedagógicas de los problemas.
• Intercambios. Las relaciones de los niños entre sí según el principio de la  yo te doy, tú me» ampliamente distribuido y se admiten niños. Pero el cambio de las reglas puede provocar riñas y contribuir con el desarrollo de la ambición, de la codicia o de resentimiento, que llevan a la конфликтным situaciones de emergencia.
• Temores. Los niños de las clases de menores susceptibles de miedo. Ellos experimentan el temor de los padres, los profesores, extraños, animales, etc.
• Deterioro de las cosas. Muchos niños despectivamente se refieren al personal y ajeno a las cosas estropean con ellos.
• Apodo y sobrenombre. En las escuelas los niños al comunicarse entre sí, se llaman unos a otros más a menudo que no por sus nombres y por кличкам, y muy a menudo con el objetivo de envilecimiento de la dignidad.

De Este plan pedagógico de la situación (y el ejemplo de su decisión no es universal), se pueden enumerar hasta el infinito.

Capítulo 7. Cómo analizar un conflicto

Para analizar correctamente el ejemplo anterior pedagógica de la situación sobre el deterioro de la propiedad escolar, debe responder a las siguientes preguntas:

• Que la principal parte de este evento y el diálogo?
• En que consiste la causa del conflicto?
• ¿cuál fue el motivo de esta acción?

El Principal participante del evento es el alumno. A su vida personal las cosas que se refiere cuidadosamente, pero tranquilamente estropea la propiedad escolar. En el punto central del conflicto es un desacuerdo. El niño está convencido de que su acto no se contradice con las normas de conducta. Aunque está claro que es necesario proteger no sólo sus bienes, sino también sociales. Sus acciones se comete sin intención, ya que no es consciente de que ha cometido una falta de conducta.

Pedagógica problema, como se dice, es palpable. Al parecer, el padre, al hijo de su navaja, no se explica el propósito fundamental de esta asignatura.

La Sección 8. Las tareas que deben formular en primer lugar

Análisis de eventos permite formular correctamente la tarea, entre los cuales se destacan las más relevantes. Después de determinar la importancia comienzan a abordar y resolver. En nuestro ejemplo, se producen las siguientes tareas:

• Ayudar al niño a darse cuenta de su error, para que en el futuro se llevó a cabo tales actos;
• Llevar a la comprensión de los padres en la crianza es necesario prestar atención a tales cualidades, como la frugalidad y la exactitud: el niño debe ser conservadora no sólo las cosas, sino a un extraño;
• Mantener una conversación con los niños en la clase donde se aprende el niño, y no dejar sin atención a los casos, cuando los escolares estropean las cosas.

La Sección 9. Soluciones pedagógica de la tarea

La forma Más dura de la etapa después de la detección de la situación – es la elección de soluciones.

Se Puede decir con certeza que la moderna maestro eso es bastante difícil. Por supuesto,experiencia en la resolución de puestos de situaciones hay, pero hasta ahora poco estudiada. Es a través de la resolución de situaciones pedagógicas interacción de los profesores con los alumnos, donde se pone en contacto directamente con el niño acerca de su acción en particular y de la acción.

Volviendo a nuestro ejemplo de la situación, vemos que los padres en la educación del niño, se cometieron errores, y prevea el incumplimiento de las normas de conducta. El primer error de los padres - que no han sido entrenados para el hijo de cuidado de los extraños a las cosas. El segundo error de – el padre, le donó el cuchillo, no le explicó a su destino. En este caso, el profesor puede sugerir a los padres a hablar con el hijo de la situación, que le ayudara a entender la irregularidad de su mala conducta, para hablar de la designación de перочинного de la cuchilla y en el futuro, junto con el padre de reparar el pasamanos.

Más de conciencia depende en gran medida de la eficacia de aplicada la opción de resolución de la tarea pedagógica.

La Sección 10. Ejemplos de soluciones

Por lo tanto, como se dice, es palpable la situación pedagógica. Ejemplos de decisiones de éste y otros casos similares, tenga en cuenta lo siguiente. En el que los rasgos de la mentalidad y el comportamiento de los niños, en particular de los adolescentes?

• Los Niños de la adolescencia se caracteriza por conflicto, expresada como un desafío a la sociedad, la obstinación. Para ellos la opinión de pares, tiene un gran valor y por encima de las opiniones de los adultos. La mejor opción para salir de estas situaciones – tratar de entender y la causa de este comportamiento, tener en cuenta su opinión, dar más la producción de la independencia, la cooperación.
• La Manifestación de la ansiedad, la inestabilidad emocional, el miedo, la timidez o la incapacidad para comunicarse con los compañeros. ¿Qué debo hacer? Tratar de no compararse con los demás, de utilizar más el contacto con el cuerpo, promover la mejora de la autoestima, menos hacer observaciones en la dirección de su hijo (solo en casos extremos), ser en todo un ejemplo. También en este caso, es mejor no hacer a un adolescente a participar en ningún tipo de atracciones y actividades sensibles a la velocidad.
• El Robo, el hurto de cosas ajenas. Cuando se detectan este acto el pedagogo debe hablar con el adolescente, tratar de persuadir de la necesidad de volver las cosas al propietario con las excusas. Para apoyarlo, se puede ir junto con él, pero sólo en el papel de la complicidad de un acompañante. Si en la clase saben sobre lo que ha ocurrido, es necesario discutir con los niños este horrible acto. Se debe escuchar la opinión de cada uno y juntos hacer una conclusión. Los niños deben entender que tales acciones противоправны.
• La Mentira, el engaño. Cuando se detecta el hecho de engañar a hablar con su hijo sobre la situación y explicar otras consecuencias negativas para él y para otros. Lo principal es que se dio cuenta de que la mentira conduce a la pérdida de confianza de la de los demás.
• La Soledad, el retraimiento, la fuerte vulnerabilidad, la furia y la irritabilidad. Mediante entrevistas individuales ayudar al niño a deshacerse de las emociones, problemas psicológicos, explicar cómo su suavizar y superar. En la colectividad tratar de alabar el adolescente, y destacar sus cualidades positivas.
• Negativo liderazgo. Con tal niño es mejor no discutir y no entrar en conflicto, no hacer observaciones en presencia de otros. Es necesario tratar de encontrar el contacto con el mismo y hacer amigos, de sugerir cómo convertirse en un verdadero líder con autoridad.
• La Manifestación escolar  буллинга» - un fenómeno social, expresado en el ánimo agresivo, con una deliberada persecución, violencia, insultos y humillaciones de otros niños en presencia de sus compañeros. Es importante recordar que el educador, al darse cuenta de este fenómeno, no se debe hacer énfasis en la atención y madurar en la papeleta de examen. Esto se puede configurar los instigadores de la más agresiva en contra de su víctima, lo que, a su vez, hará que la persona afectada a una gran inseguridad en sí mismo y la vergüenza. Es necesario prestar especial atención al desarrollo de la capacidad, la creatividad, la transformación mental y креативному pensamiento. En la base de la educación también debe incluir el desarrollo de la empatía – el sentimiento de la compasión el estado emocional de la otra persona.