各阶段和各个阶段的工作人员发展：方法

所有的人生活在我们星球上相互连接在各种各样的众多稳定和不太社区。 他们被称为群体。 类似的社区是不同的，即：社会、大型和小型的，正式和非正式的、虚拟和真实的，就业和培训等。 此外，孤立的群体中低和高的发展水平。

为他们的第一个特征是缺乏凝聚力，明确分领导人和人际关系。 一批高水平的发展是所谓的团队。 这个社会拥有这些属性，不存在形成在一个低水平的发展。

概念的团队

的道路，这是一个集团的水平低到最上面的步骤地发展，个人。 但最终，这个社会具有重大的影响一个人。

的迹象的一个团队

组的人达到其最高水平的发展，如果没：-的总体目标，联合活动，相互依存关系的责任，-般的管理，这可以是一个最受尊敬的成员或有关当局。

在一个团队还有不同类型的关系：个人，其基础是同情、反感和感情。
业务所需的协作任务。

学校工作人员

的特别重视在形成的性教育组。 创建它在学校形式的学生的基础上，共同愿望的道路上取得成功，并在此基础上的正常的社会关系。 在一个类似的团队是一个高组织的人际关系和自治政府。 形成这样一个社会刺激的学生提高本焦点，并塑造他们的文化和行为和积极的人际关系。

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"在学校的团队包括下列要素：初级(班级)，临时(俱乐部、体育俱乐部)，正式(自我管理机构的学校， 学生委员会)，非正式的。

的工具，用于教育

形成学生的性格中校队通过：教育工作，额外的课外活动；
工作，是一个文化、教育和社会工作。

，以形成一个健康的学校的球队，你必须：-提高学生的资产，帮助教师和积极的影响他的所有同学。
-组织权利的运动、教育、就业和培训活动；
-阐述的教育的要求。

的各个阶段形成的团队

伟大的教育工作者A.S.卡连柯制定的基本法律通过的居住社区的学生。 其主要原则是运动。 它是一种形式的集体生活。 停止总是意味着他的死亡。

的主要原则的集体，在该意见的大师，是依赖性和开放性，以及前景。 重要的作用是发挥平行动的所有成员。

卡连柯确定的发展阶段的团队。 他们包括四个阶段，首先是其形成的。 它发生在形成类圈子或团体的集体或社会心理社区，那里的学生确定其目标、目的和性质的联合活动。 主办单位是教师推动儿童的某些要求。

在第二阶段的团队发展的影响的资产。 这些都是学生，他们不仅履行所要求的教师，但也存在其他同学。 在这个阶段，开发团队进行作为一个整体系统，这已经是研制和开始工作的机制的自我管理和自我组织。 这个社会是一种工具，用于有目的为人父母积极的人类素质。

在第三阶段的团队开发的根据马卡连柯是蓬勃发展。 社区涉及到这样一个阶段的发展，当要求其成员国以本身就成为高于其周围环境。 所有这证明，高水平的教育，以及稳定的判决和意见的学生。

虽然在这一组中，个人拥有的所有先决条件形成的道德和完整性。 主要要素的这样一个社会在这一步的发展成一个共同的经验和共同理解某些事件。

第四阶段的集团发展是一个运动。 在这一阶段，学生的基础上取得的集体经验，施以某些要求。 主要需要的儿童是在遵守道德规范。 在这个阶段的养育子女过程中顺利地进入自我教育。

的所有阶段的团队开发的根据马卡连柯没有明确的界限。 随后的每个阶段加入以前，而不是取代它。

描述了他的理论的发展阶段的团队，一个伟大的老师非常重视建立成员的传统。 这是一个可持续的形式生活的社会，帮助制定一条线的行为，以及装饰和教育的学校生活。

的指控卡连柯，反弹和激励的团队能的目标，可以接近、中、远。 支持第一种是个人的利益。 平均目标是定义的困难和时间，远是社会最为显着。 这种系统的观点应贯穿整个团队。 只有在这种情况下，其发展将继续在一个自然的方式。

考虑到发展阶段的儿童的教育队伍，马卡连柯提出的原则的平行行动。 这是什么意思？ 在某一阶段或另一种发展的团队每个成员正在同时影响教师和他们的同志。 有时候惩罚有罪者可能过于苛刻。 这就是为什么这一原则，马卡连柯提示要谨慎使用。

根据的理论的着名教师，以一种完全形成的团队，其特征通过以下特点：恒的快乐，友好团结的所有成员，自尊心，激励为有秩序的行动，-安全的感觉，情感的克制。

发展的理论的卡连柯

特点的阶段的团队发展在着作Sukhomlinsky. 这个教师工作很多年作为一名教师和校长，根据自己的经验，制定一套原则，通过它形成的一个高度有组织的团体的学生。 其中：-团结的学生，-倡议。
-是业余的，-丰富之间关系的学生和教师，和谐的利益，领导作用的教师等。

的发展阶段的团队考虑在他的着作,A.T.Kurakin,L.I.Novikov，等等。 和这个问题，他们有一个完全不同的方法。 这些作者认为，在这个阶段的开发学生的社区团结起来，儿童不仅可以要求。 帮助和其他工具。

近年来，有一个明显的趋势，实现下一个团队组，其成员具有高水平的发展。 然而，这样的共同性应该是不同的一体化活动凝聚力和统一的方向。 最重要群组，根据现代作者的社会心理成熟度。 它是这个功能是主要的先决条件创造一个群组。 什么是主要阶段的的形成？

在第一阶段的集团发展的团队提出了对企业集团。 这个社区包括以前不熟悉每一个其他儿童，他们聚集在一个时间在相同的空间。 的关系的儿童在这个阶段一般情况和肤浅的。 如果这样的集团分配一个名称，那么这将是一个论的是名词. 在这种情况下，如果该成员的这种团队将不会接受他们的条件和目标，过渡企业集团不会发生。 这种情况并不少见在学校的做法。

如果初始合并发生，该团队已经采取的状况。 该组去协会，其目的每个成员的预计工作。 在这个水平，奠定了第一块砖中所形成的团队。 在联合活动的组进入一个更高水平的组织，改变人际关系。

在有利的条件有变化在发展阶段的儿童的队伍。 下一阶段是形成集团的合作。 这样的一个社区，你将成功和一个正常运作的组织结构。 也是在这种情况下，有一个高级别小组的合作和健康。 所有关系成员之间的合作社是商业性的，并为旨在实现这一目标。

概念Lutoshkina

根据提交人，还有以下发展阶段的学生团队：1. 第一阶段的标称组。 这个社区的存在正式有联合活动和时间。 如果发生这种情况在学校，这样一个团队称为一个不连续的类。 br/>2. 第二阶段是组会。 它发生时的存在的同样目标的其所有成员。
3. 在第三阶段的团队发展Lutoshkina发生在组合作。 它的特点是团结的目的，高凝聚力和统一的方法来解决问题。 4. 第四阶段-设立一个小组-的自主权。 这个社会是尊敬的内部团结，发展自我控制和一个高度戒备要解决的问题。 5. 第五阶段的特点是通过形成集团的集体。 这是最高的发展阶段的社会，其成员是联合国通过一个单一的目标和活动的方式来实现它。 此外，在这个小组可以观察到的道义上和心理上的统一、高组织准备和一个完美的结构。

考虑特点的所有描述，由A.N.通过lutoshkina阶段。

的标称组

在这种发展阶段的教育队伍，这可以被称为精神生活在沙堆号;. 比较不是偶然的。 乍一看，沙粒在一起。 然而，他们每个人通过本身。 每一次呼吸的风可以吹的沙子在不同的方向。 因此，他们将保留，直到有人将耙他们成为一桩。 同样的现象发生在人类社区中，当一些团体是专门组织或发生的上帝。 在这一方面所有的在一起。 但在其他家庭债务还清的每个成员的这类集团是由本身。 这样的精神生活的沙子散射和quot;不会带来满意和快乐。

组-协会

这一阶段的团队发展是所谓的精神生活软土quot;。 这个名称是考虑到这一阶段不是偶然的。 软土的材料，容易衡量的影响。 把它放在手，你可以塑造任何东西。 一个良好的工匠就可以做一个美丽的土船只或任何其他伟大的产品。 但没有努力的材料将始终只是一点点的土壤。

作为在儿童协会。 在这里的作用的向导，可以发挥一个正式的领袖，在班级教师或者只是一个信誉良好的学校。 是的，不是一切顺利。 团队缺乏经验相互支持和相互作用。 然而，在这个阶段已经可见的努力凝聚力的社会。

组合作

这一阶段的团队发展是所谓的精神生活的一个闪闪发光的信标信号;. 在这一阶段的团队相比是一个暴风雨海。 在汹涌的海浪经验丰富的水手,闪烁的火标您可以选择正确的道路并带来信心。 这里只需要小心，不要失去的节约束的视线。

的团队组成的一个小组还让其每一个成员信号的选择正确的道路，并随时准备伸出援助之手。 在这样一个社会有一个愿望的努力和互相帮助。 角色的灯塔发挥它的资产。

组成自治

下一阶段的团队开发的称为quot;猩红色的帆和quot; 这一阶段前进的愿望，友谊，忠诚和挑战。 在这一集体行为和生活根据的原则的火枪手的目一人为大家，大家为一个号;. 在这个阶段的发展的集体利益和友谊与相互要求和原则。 资源的这样一个小组家庭债务还清一个可靠和有知识的组织者以及忠诚的战友。 他们总是会有所帮助，因为该契约和理事会。

队队

因此，所有主要的发展阶段的团队通过，以及他上升到第五程度，所谓的精神生活的火炬号;. 怪不得这个阶段是相关的一个活生生的火焰。 这意味着联合会，密切的友谊、商业合作和伟大的理解。 在这个阶段，形成一个真正的团队，从未关闭在狭窄的界限的团结和友好的关联。 成员对他的人民不会无动于衷的问题的其他群体，照亮了他们的道路为传说中的Danko，他的燃烧的心脏。