Кезеңдері мен даму кезеңдері ұжым: әдістеме

Күні:

2019-02-14 08:10:20

Hits:

927

Рейтинг:

1Сүю 0Жеккөру

Үлесі:

Table of contents:

Барлық адамдар тұратын біздің планетада, біріктірілген бір-бірімен әр түрлі көптеген тұрақты және өте ортақтығы. Олардың топтар деп атайды. Мұндай ортақтығы әр түрлі, атап айтқанда: әлеуметтік, шағын және үлкен, формальды және формальды емес, шартты және нақты, еңбек және оқу және т. б. Сонымен қатар, бөледі тобының төмен және жоғары даму деңгейі.

сипаттамасы даму сатыларын ұжымының

алғашқысы тән болмауы, ұйымшылдықтың, нақты бөлу, көшбасшы және жеке қарым-қатынас. Топқа жоғары деңгейлі даму деп атайды ұжымы. Бұл ортақтығы ие, сол қасиеті бар, жоқ қалыптастыруда төмен дәрежеде.

Ұғымы ұжымының

өтетін Жолды тобы төмен деңгейге дейін ең жоғарғы баспалдақтар өзінің даму, жеке тұлға. Бірақ, сайып келгенде, мұндай ортақтығы елеулі әсер етеді жеке басын куәландыратын.

Белгілері ұжымының

адамдар Тобы жетеді, өзінің жоғары даму деңгейі, егер бар:
- жалпы мақсат;
- бірлескен қызмет;
- өзара байланысты қарым-қатынас;
- жалпы басшылық, олар болуы мүмкін, не бір беделді мүшелерінің, не басқару органдары.

даму сатысында ұжымыныңұжымда отырса, әр түрлі түрлері, қатынастары:
- жеке, олардың негізін құрайды ұнату, антипатия және мектепке бауыр басу;
- іскерлік үшін қажетті бірлесіп алға қойылған міндеттерді шешу.

Мектеп ұжымы

Ерекше маңызы жеке тұлғаны қалыптастыру, тәрбиелеу тобы бар. Оны жасайды мектепте қалыптастырады оқушы базасында жалпы осыдан табысқа жету, сондай-ақ негізінде қалыпты әлеуметтік қарым-қатынастар. Ұқсас ұжымда жоғары ұйымдастыру тұлғааралық қарым-қатынас және өзін-өзі басқару. Қалыптастыру мұндай ортақтығы жандандырады, оқушылардың арттыруға қолайлы қалыптастырады, олардың мінез-құлық мәдениетін және жағымды тұлғааралық қарым-қатынас.

Көп:

Динамикалық және статикалық жұмыс бұлшық: айырмашылығы неде?

Динамикалық және статикалық жұмыс бұлшық: айырмашылығы неде?

Динамикалық және статикалық жұмыс бұлшық үшін қажетті қалыпты жұмыс істеуі адам ағзасының орындау қозғалыстардың тән біздің телу. Адам ағзасы табиғатпен жасап шығарылды болатындай өте жақсы жеңе екеуімен де түрлері жүктеме. Динамикалық және статикалы...

Медициналық колледжі НИУ

Медициналық колледжі НИУ "белгород мемлекеттік университетінің дипломын алды": мекен-жайы, мамандығы, түсуі, пікірлер

Медицина колледжі медицина институтының қаласында Белгород жыл сайын қабылдайды, өзінің қанатының астына жүздеген студент облыс және жақын өңірлердің және жыл сайын шығарады мамандар орта медициналық білімі бар.қандай мамандықтар дайындайды мекемесі,...

Нервтік импульс, оның түрлендіру және беру тетігі

Нервтік импульс, оның түрлендіру және беру тетігі

Жүйке жүйесі адам ретінде өзіндік үйлестірушісі біздің ағзамызда. Ол деп хабарлайды команданың ми мускулатуре, органдарға, тіндерге және өңдейді сигналдар шыққан олардан. Ретінде өзіндік тасығыштың деректер пайдаланылады жүйке серпін. Ол нені білдіре...

даму сатысында ұжымның макаренкомектеп ұжымы келесі элементтер кіреді:
- бастапқы (сыныптары);
- уақытша (үйірмелер, спорттық секциялар);
- формальды (өзін-өзі басқару органы мектеп, ученический комитет);
- бейресми.

тәрбие Құралы

жеке тұлғаны Қалыптастыру оқушының мектеп ұжымында арқылы орындалады:
- оқу;
- сыныптан тыс іс-шараларды;
- еңбек қызметі;
- мәдени-ағартушылық және қоғамдық-әлеуметтік жұмыс.

қалыптастыру Үшін " салауатты мектеп ұжымы қажет:
- тәрбиелеу оқушы актив көмектесетін педагог және оң әсер ететін барлық сыныптастарының;
- дұрыс ұйымдастыруға, спорттық-сауықтыру, ағартушылық, еңбек және оқу қызметі;
- нақты тұжырымдау педагогикалық талаптар.

қалыптасу Кезеңдері ұжымының

Ұлы педагог А. С. Макаренко белгілеп берді негізгі заңы, ол бойынша өмір сүруі тиіс ортақтығы тәрбиеленушілері. Оның негізгі принципі тұрады, қозғалыста болады. Бұл нысаны ұжымның өмірі. Тоқтату әрқашан білдіреді оның өлім.

Негізгі принциптері ұжымының пікірі бойынша, ұлы педагог, болып табылады тәуелділігі мен жариялылығы, сондай-ақ перспектива. Маңызды рөл бұл ретте ойнайды және параллель әрекет оның барлық мүшелері.

Сондай-ақ, Макаренко анықтады даму сатысында ұжым. Олар төрт кезеңнен тұрады, бірінші оның қалыптасуы болып табылады. Ол жүреді, қалыптастыру кезеңінде сынып, үйірме немесе топтың ұжымы немесе әлеуметтік-психологиялық ортақтығы, онда арасындағы қарым-қатынас, оқушылармен анықталады, олардың мақсаттары, міндеттері мен сипатына қарай бірлескен қызмет. Бұл ретте негізгі ұйымдастырушысы болып табылады, педагог, выдвигающий балаларға белгілі бір талаптар қойылады.

даму сатысындағы топтың, ұжымныңекінші сатысында дамуына ұжымның әсері күшейе түседі актив. Бұл оқушылар ғана емес, талаптарын орындайды, педагог, бірақ көрсетеді, оларды басқа сыныптастарына көрсетті. Бұл кезеңде даму ұжым ретінде жүйе қазірдің өзінде дамыған және жұмыс істей бастайды тетіктері өзін-өзі реттеу және өзін-өзі ұйымдастыру. Бұл ортақтығы құралы болып табылады және мақсатты тәрбиенің жағымды адами қасиеттер.

үшінші даму сатысында ұжымның Макаренко жүреді гүлденуі. Ортақтығы дейін жетеді осындай кезеңде өз дамуының қашан талаптар, оның мүшелерінің өзіне неғұрлым жоғары, ол өзінің окружению. Барлық бұл көрсетеді жеткен жоғары тәрбиелік деңгейі, сондай-ақ тұрақтылығын тұжырымдамалар мен көзқарастарды оқушылар.

бола Тұра, осындай ұжымда, жеке тұлғаның барлық алғышарттар бар қалыптастыру, оның адамгершілік және тұтастығын. Негізгі белгісі мұндай ортақтығы осы баспалдаққа шығуға дамыту тұрады, жалпы тәжірибе мен бірдей бағалау сол немесе өзге де оқиғалар.

Төртінші даму сатысы топты білдіреді қозғалыс. Осы кезеңде оқушылар арқа сүйей отырып, жаңадан ұжымдық тәжірибе қояды, өзіне белгілі бір талаптар. Бұл ретте негізгі балалардың қажеттілігіне айналуда сақтау және адамгершілік нормаларын. Осы кезеңде тәрбиелеу процесі бір қалыпты ауысады талап қою.

Барлық даму кезеңінде ұжымның Макаренко жоқ, нақты шекараларын. Әрбір кейінгі кезеңдер қосыладыалдыңғы емес, оны бұзудың.

Суреттей өз теориясын даму сатыларын, ұжымның ұлы педагог көп көңіл бөлген құрылған оның мүшелері салт-дәстүр. Бұл тұрақты формалары өмірінің ортақтығы, көмектесетін әзірлеуге желісі мінез-құлық, сондай-ақ украшающие және дамыта оқыту мектеп өмірін.

мекемелер Бойынша Макаренко, біріктіруге және еліктіру ұжымы қабілетті мақсаты, ол мүмкін, жақын, орта, алыс. Тірек бірінші бірі болып табылады жеке қызығушылық. Орта мақсаты бойынша анықталады күрделілігі мен уақыт, ал алыс болып табылады, әлеуметтік маңызды. Мұндай жүйе перспективаларын тиіс пронизывать ұжымы. Тек осындай жағдайда ғана оның дамуы табиғи түрде жүріп өтеді.

даму сатысында балалар тәрбие ұжымыныңҚарастыра отырып, даму сатысында балалар тәрбие ұжымының, Макаренко ұсынған, сондай-ақ принципі параллель іс-қимыл. Ол нені білдіреді? Сол немесе өзге де даму сатысында ұжымның әрбір оның мүшелерінің көрсетіледі астында бір мезгілде әсерінен тәрбиеші мен достарын. Кейде жаза провинившихся мүмкін тым қатал. Сондықтан да бұл принцип Макаренко кеңестер пайдаланыңыз.

теориясына Сәйкес белгілі педагог, толығымен қалыптасқан ұжымның тән мынадай ерекшеліктері:
- тұрақты сергектік;
- достық тұсында барлық мүшелерінің;
- өз қадір-қасиетін сезінуін;
басқа - тілегі бір, упорядоченному іс-қимыл;
- сезім қорғалуы;
- эмоционалды ұстамдылық.

теориясының Дамуы Макаренко

Сипаттамасы, даму сатыларын ұжымының қарастырылды және еңбектеріндегі Сухомлинский. Бұл педагог жұмыс істеп, көп жыл ұстаз, мектеп директоры, негізінде өз тәжірибесін белгілеп берді қағидаттарының жиынтығы, соның арқасында қалыптасады высокоорганизованная оқушылар тобы. Олардың арасында:
- бірлік тәрбиеленушілердің;
- бастама;
- өнерпаздық;
- байлық қарым-оқушылар мен педагог;
- гармония мүдделерін;
- басқарушылық педагогтың рөлі және т. б.

даму Сатысында ұжымының қарайды өз еңбектерінде А. Т. Куракин, Л. И. Новиков және т. б. Әрі бұл мәселеге оларда мүлдем басқа көзқарас. Бұл авторлар деп санайды, бұл даму сатысында оқушылар ұжымын біріктіруге және балалардың бар болуы бойынша талаптар. Көмектесіп, осы және басқа да құралдар.

соңғы уақытта айқын үрдісі қалай түсінуге ұжымы тобына, оның мүшелері ие даму деңгейі жоғары. Бұл ретте мұндай ортақтығы ерекшеленуі тиіс интегративті қызметіне, сплоченностью және бірыңғай бағыттылығы. Ең маңызды сапасы тобының пікірі бойынша, қазіргі заманғы авторлардың деңгейі болып табылады әлеуметтік-психологиялық жетілу. Бұл шегі болып табылады, негізгі алғышарты құру үшін топ-ұжым. Қандай негізгі кезеңдерін қалыптастыру керек.

бірінші даму сатысындағы топ-ұжым конгломерат пайда болады. Бұл ортақтығы құралады бұрын таныс емес бір-бірімен балалардың өздері жинап, бір уақытта, бір кеңістікте. Қарым-қатынасы балалар осы сатысында, әдетте, ситуативны және поверхностны. Егер осындай топ атауы берілсін, онда жылдамдық оның номинализация. Егер мүшелері осындай ұжымның қабылдамаса, олардың алдына қойылған талаптар мен мақсаттарды, онда көшу конгломератының де болмайды. Мұндай жағдайлар жиі кездеседі мектеп практикасында.

теориясын даму сатыларын ұжымыныңЕгер бастауыш бірлестігі барлық болды, онда ұжымы мәртебесі бастапқы. Бұл ретте тобы ауысады қауымдастығына, мұндағы мақсат үшін, әрбір оның мүшелері тапсырма бойынша жобаланады. Осы деңгейде қаланады алғашқы кірпіштер қалыптастыруда ұжым. Бірлесіп тіршілік топ ауысады жоғары ұйымдастыру деңгейі өзгертіп, тұлғааралық қарым-қатынас.

болған Кезде қолайлы жағдай өзгерісі даму сатысында балалар ұжымы. Келесі саты құрылады тобы-кооперация. Мұндай ортақтығы ерекшеленеді табысты және нақты қолданыстағы құрылымы. Сондай-ақ, бұл жағдайда, бар жоғары деңгейі, топтық ынтымақтастық және дайындық. Барлық мүшелерінің арасындағы қатынастар тобы-кооперация ол іскерлік сипаты мен бағытталған алға қойған мақсатқа қол жеткізу.

Тұжырымдамасы Лутошкина

пікірі Бойынша, осы автордың келесі даму кезеңдері оқушылар ұжымы:
1. Бірінші кезең - номиналды топ. Бұл ортақтығы бар формальды ие және бірлескен қызметпен және уақыт. Егер мұндай құбылыс мектеп болса, мұндай ұжым деп атайды недружным сыныбы.
2. Екінші кезең - тобы-қауымдастығы. Ол пайда болған жағдайда, бірдей мақсатта оның барлық мүшелерінің.
3. Үшінші даму сатысында ұжымның Лутошкину туындайды тобы-кооперация. Оған тән мақсаттар бірлігі, жоғары ұйымшылдық және бірыңғай тәсіл, алға қойылған міндеттерді шешу.
4. Төртінші кезең &ndash тобын құру;-автономия. Осы ортақтығы ерекшеленеді ішкі бірлігі, дамыған өзін-өзі бақылау мен жоғары дайындығын шешу.
5. Бесінші кезең тән туындауына топ-ұжым. Бұл жоғары даму сатысы ортақтығы, оның мүшелері байланысты бірыңғай мақсатында, сондай-ақ қызметін, оның жолында қол жеткізу. Сонымен қатар, осындай топқа байқауға болады моральдық-психологиялық бірлік, жоғары дайындығы мен жасалған ұйымдастырушылыққұрылымын.

Қарастырайық сипаттамалары барлық сипатталған А. Н. Лутошкиным сатыларының.

Номиналды топ

осы даму сатысындағы тәрбиелік ұжым оның атауға болады «құмды россыпью». Салыстыру бұл кездейсоқ емес. Бірінші көзқарас песчинки жинақталған. Алайда, олардың әрқайсысы тұр өзі. Кез келген дуновение ветра мүмкін разнести песчинки әр түрлі тараптар. Олар осылай қалады, әзірге ґтсе де, сол сгребет оларды бір кучку. Осындай құбылыс жүреді және адами ортақтығы, қашан сол немесе басқа топтың арнайы ұйымдастырылады немесе пайда еркі бойынша мән-жайлар. Бір жағынан, барлық бірге. Бірақ екінші жағынан, « әрбір мүшесі осындай топтың тұр өзі. Мұндай «құмды шашыранды» емес әкеледі қанағаттандыру және қуаныш.

Топ-қауымдастығы

Бұл даму сатысы ұжымның атауы «Жұмсақ саз балшық». Мұндай атауы осы кезеңге берілген кездейсоқ емес. Жұмсақ саз балшық болып табылады материал, оңай поддающимся әсеріне. Алып, оның қолына, мүсіндеуге болады барлық, не угодно. Жақсы шебер жасай алады балшықтан жасалған әдемі ыдыс немесе кез келген басқа әсемдік бұйым. Бірақ күш салуын материал мәңгі жай кесек топырақ.

даму сатысында тәрбие ұжымыныңСонымен қатар балалар мен біріктіру. Мұнда рөлін шебер ойнай алады формальды лидер, сынып жетекшісі немесе жай ғана беделді оқушы. Иә, барлық тегіс жүріп. Біздің ұжымның тәжірибесі жетпей өзара көмек және өзара іс-қимыл. Алайда, осы кезеңде байқалады бағытталған күш-жігерді біріктіруге қоғамдастық.

Тобы-кооперация

Бұл саты ұжымның даму аталады «жарқырауық маяк». Осы сатыда ұжым салыстырылады штормовым теңіз. Находящемуся арасында бушующих толқын тәжірибелі моряку күңгірт шам маяк таңдауға мүмкіндік береді дұрыс жол әкеледі сенімділік. Мұнда тек керек мұқият және потерять спасительный луч-бірі түрі.

Ұжымы қалыптасатын, топта, сондай-ақ алушы өзінің әрбір мүшесіне сигналдар таңдау дұрыс және әрқашан көмек қолын созуға дайын. Мұндай ортақтығы пайда болады құлшыныс, еңбек етуге, бір-біріне көмектесу. Рөлі маяк онда ойнайды актив.

Топ-автономия

Келесі саты даму ұжымының атауы «алқызыл желкен». Бұл сатысы деді құттықтау сөзінде нұрбол нұрғалиев алға, достық адалдық және неуспокоенности. Осындай ұжымда жұмыс істейді және өмір сүреді қағидаты бойынша мушкетеров «бір үшін барлық және барлық үшін бір». Осы сатыда даму ұжымның мүдделілігі мен достық қатынасты барады параллель өзара талап пен принципиальностью. Актив осындай топтың ішінде « бұл-сенімді және білімді ұйымдастырушылар, сондай-ақ адал жолдастар. Олар әрқашан көмектеседі, іспен және кеңеспен.

Топ-ұжым

Сонымен, барлық негізгі даму кезеңдері ұжым меңгеріліп, және ол көтеріледі бесінші саты, носящую атауы «жанып жатқан алау». Сондықтан бұл кезең байланыстырылады тірі жалынмен. Ол білдіреді бірыңғай еркі, тығыз достық, іскерлік ынтымақтастық және жақсы түсіністік. Осы кезеңде қалыптасады осы күні ешқашан замкнется белгілі бір шекараларда өз ұйымшыл және ынтымақты бірлестіктер. Оған кіретін адамдар қалмайды немқұрайлы проблемалары, басқа да топтар, түсіндіре отырып, олардың жолы, аты аңызға айналған Данко, өз пылающим жүрекпен.


Article in other languages:

AR: https://tostpost.com/ar/education/15597-phases-and-stages-of-staff-development-methods.html

BE: https://tostpost.com/be/adukacyya/27606-etapy-stady-razv-ccya-kalektyvu-metodyka.html

DE: https://tostpost.com/de/bildung/27281-stufen-und-phasen-der-entwicklung-des-teams-die-methodik.html

En: https://tostpost.com/education/26188-phases-and-stages-of-staff-development-methods.html

ES: https://tostpost.com/es/la-educaci-n/27167-fases-y-etapas-de-desarrollo-de-la-colectividad-la-metodolog-a-de.html

HI: https://tostpost.com/hi/education/15715-phases-and-stages-of-staff-development-methods.html

JA: https://tostpost.com/ja/education/15261-phases-and-stages-of-staff-development-methods.html

PL: https://tostpost.com/pl/edukacja/28983-etapy-i-fazy-rozwoju-zespo-u-metoda.html

PT: https://tostpost.com/pt/educa-o/28737-fases-e-est-gios-de-desenvolvimento-de-equipe-t-cnica-de.html

TR: https://tostpost.com/tr/e-itim/27139-a-amalar-ve-geli-im-a-amas-nda-ekip-teknik.html

UK: https://tostpost.com/uk/osv-ta/28163-etapi-stad-rozvitku-kolektivu-metodika.html

ZH: https://tostpost.com/zh/education/11474-phases-and-stages-of-staff-development-methods.html






Alin Trodden - мақала авторы, редактор
"Сәлем, Мен Алин Тродденмін. Мен мәтіндер жазып, кітаптар оқып, әсер іздеймін. Мен сізге бұл туралы айтуды жақсы білемін. Мен әрқашан қызықты жобаларға қатысқаныма қуаныштымын."

Комментарий (0)

Бұл мақала емес, түсіндірмелер, бірінші болыңыз!

Добавить комментарий

Жаңалықтар

Бұл изба? Мәні бар сөздер

Бұл изба? Мәні бар сөздер

ең алғашқы заманнан бері адамзаттың өмір сүруін қашан алғашқы қауымдық адам салып, бірінші өмір жасыру, қолайсыз ауа-райынан, содан кейін ойлап тапты жабу шұңқырға, онда ұйықтап, бұтақтармен және соорудил шалаш қорғайтын жаңбырдан...

Обрывная қағаздан аппликация

Обрывная қағаздан аппликация "Күз"

нені білдіреді обрывная аппликация қағаздан? Жеңімпаздарды техника пайдаланылатын жүргізу кезінде осыған ұқсас жұмыстар, мүмкіндік береді дамыту, ұсақ моторикасын саусақ мектеп жасына дейінгі балалардың және бастауыш сынып оқушыла...

Значение фразеологизма

Значение фразеологизма "½жамбыл облысы тараз қаласы өзінің аршин", оның шығу тегі, психологиялық және философиялық мазмұны

Қазір, сәнді деп айтуға барлық адамдар әр түрлі. Ал ежелгі да бұл туралы білген. Ол туралы мен мәні фразеологизма «½жамбыл облысы тараз қаласы өзінің аршин». Бұл туралы сөйлесейік.Бұл аршин? Шығу тегісөздігіне Сәйкес, ...

Николай 1: өсу, жеке тұлғалық ерекшеліктері, өмірбаян, қызықты фактілер

Николай 1: өсу, жеке тұлғалық ерекшеліктері, өмірбаян, қызықты фактілер

Жеке император Николай I өте противоречива. Отыз жылдан басқармасының « бұл череда парадоксальных құбылыстар:бұрын-соңды болмаған гүлденуі мәдениет және маниакальная цензура;жаппай саяси бақылау және өркендеу сыбайлас жемқор...

Жасуша бөлінуі: сипаттамасы негізгі процестердің

Жасуша бөлінуі: сипаттамасы негізгі процестердің

жасуша Бөлінуі — бұл табиғи процесс, ол қамтамасыз етеді, қалыпты өсу, даму және көбейту организм. Осының есебінен саны артып келеді жасушаларының жүзеге асырылады өсуі, тіндер, жыныстық көбею беру және мұрагерлік материал. ...

Смоленск соғыс

Смоленск соғыс

Ресей 17-ші ғасырда, ослабленная ішкі әлеуметтік дағдарыспен және поляк-швед интервенцией мәжбүр болды татуласуға өздерінің аумақтық потерями: Яи, Копорье, Ивангород, сондай-ақ, Смоленск, черниговские жер алшақтады, оның көршілері...