"सीखने की 10 शब्दों" की विधि - A. R. Luria

परीक्षण करने के लिए है की पहचान की गति और परिमाण के मौखिक 10 शब्दों को याद रखना. इस्तेमाल किया पद्धति की संख्या निर्धारित करने के बाद प्लेबैक समय की एक निश्चित अवधि है. इस अनुसंधान के परिणाम प्राप्त करने के बारे में जानकारी है कि क्या बच्चे को स्थायी रूप से और उद्देश्यपूर्ण विकसित करने के लिए-कर्ण सामग्री.

क्या है पद्धति

इस अध्ययन में इस्तेमाल किया साधारण एकपदीय या dissyllabic, आवृत्ति, लेकिन पूरी तरह से अलग अलग अर्थ के 10 शब्द. तकनीक शामिल है में उनके उपयोग एकवचन और कर्ताकारक. आमतौर पर repetitions की संख्या तक पहुँच सकते हैं पांच, हालांकि कभी कभी यह आवश्यक है करने के लिए शब्दों को दोहराने की बात करने के लिए पूरा याद है । स्पष्टता के लिए, परिणामों के अध्ययन के बाद का निर्माण करने की अवस्था है.

इस अध्ययन शामिल है । इन विशेषताओं की है:

<उल>

के के साथ-कर्ण memorization;

सुविधाओं की मानसिक गतिविधि;

गति स्मृति के शब्दों में दी गई मात्रा के लिए;

मात्रा के प्लेबैक समय;

सुविधाओं की श्रवण धारणा है ।

परीक्षण

A. R. Luria प्रस्तावित एक विधि का निर्धारण करने के लिए थकान, तीव्रता, ध्यान की डिग्री के memorization है । यह सुविधाजनक है कि शामिल नहीं करता है का उपयोग कर किसी भी विशेष उपकरण है । एकमात्र शर्त प्राप्त करने के क्रम में एक सही मायने में पारदर्शी परिणाम है मौन. तथ्य यह है कि किसी भी शोर (विशेष रूप से अगर यह बात कर रही है) distracts और क्षमता को कम कर देता करने के लिए शब्दों को याद है.

इस अध्ययन में यह संभव है बनाने के लिए बच्चों के साथ 7 साल से. स्वस्थ विषयों के लिए करते हैं शब्दों को याद 9-10. विधि का तात्पर्य है कि आस्थगित परिणाम (स्मृति की जांच के बाद समय की अवधि) होना चाहिए दिखाने के 80% पहले से प्राप्त मौखिक श्रृंखला है । जब बच्चों के साथ काम करने के तहत 7 साल का उपयोग कम जानकारी के स्रोत के – 5-8 शब्द है.

उदाहरण के लिए जंजीरों का अध्ययन:

1. बिल्ली. हॉर्न. तालिका. मशरूम. मेड. बीम. पानी । चक्र है. पुल. धुआं.
2. रोटी । वजन. भाई. चाल है. धनुष. हाथी. मूंछें. दर्द । खिड़की. चाय ।
3. किट. छाता. रम है । चलाने के लिए है । हँसी । कुत्ता । गुलाब. स्टंप. कुमारी. एक प्रकार की मछली.

अध्ययन की शुरुआत

इससे पहले कि आप परीक्षण शुरू, प्रयोगकर्ता लिखते हैं, एक लाइन की 10 शब्द. तकनीक का इस्तेमाल शामिल है साधारण नाम नहीं है, के बीच के कारण एक स्पष्ट संघ है । ज्यादातर मामलों में, प्रत्येक समीक्षक का उपयोग करता है एक एकल मौखिक संख्या है । लेकिन अगर परीक्षण में आयोजित किया जाता है के समूह के बच्चों के लिए, यह आवश्यक है तैयार करने के लिए कई संयोजनों, विषय के रूप में शुरू कर सकते हैं बनाने के लिए एक दूसरे युक्तियाँ. यह बहुत महत्वपूर्ण है में इस प्रयोग को करने के लिए शब्दों का उच्चारण स्पष्ट रूप से, और करने के लिए निर्देशों का कड़ाई से पालन है ।

पहली बार आप की जरूरत है बताने के लिए एक बच्चे को इस तरह के एक वाक्यांश: “मैं पढ़ने के 10 शब्द. वे ध्यान से सुनना चाहिए. जब तुम पढ़ कर रहे हैं, आप करने के लिए सूची में शब्दों है कि मुझे याद है । कहते हैं कि किसी भी क्रम में उन्हें. ठीक है? और rdquo;. धीरे धीरे और उच्चारण ठीक है, प्रयोगकर्ता शब्द पढ़ता है. जब बच्चे को दोहराता प्रोटोकॉल पद्धति, जिसके द्वारा प्रस्तावित किया गया था A. R. Luria, आप की जरूरत है डाल करने के लिए पार.

यह द्वारा पीछा किया जाता है एक और काम का हिस्सा है । आप की जरूरत करने के लिए कहते हैं: “मैं पढ़ने के लिए एक ही शब्द के रूप में पहली बार है । और आप को दोहराने की जरूरत है कि आप उन लोगों को बुलाया है(एक) और बाकी है कि लापता फिर(एक)". तो प्रयोगकर्ता के रूप में अच्छी तरह के रूप में पहली बार के लिए, ने कहा कि एक्स शब्द है, जो बच्चे को कहा जाता है.

तो आप की जरूरत है ऐसा करने के लिए कई repetitions की प्रक्रिया है । स्पष्टीकरण की जरूरत नहीं रह रहे हैं, प्रयोगकर्ता के रूप में, यह पर्याप्त है करने के लिए, निम्नलिखित कहते हैं: “फिर से”.

अतिरिक्त विशिष्टता

मामलों में जब इस विषय में कहा जाता है, अतिरिक्त शब्दों को समीक्षक निशान चाहिए उन्हें अगले करने के लिए मौजूदा पार. पुनरावृत्ति के मामले में, प्रत्येक नए समय के साथ आप की जरूरत है सेट करने के लिए एक और निशान है.

यह इसलिए होता है कि अध्ययन बच्चे की कोशिश कर रहा है के लिए कुछ भी कहने या टिप्पणी करने के लिए । ऐसे मामलों में, आप की जरूरत करने के लिए उसे करने के लिए समझाने की है कि यह अब करने के लिए की जरूरत किया जा सकता है । वास्तव में ध्यान भंग बातचीत पद्धति में "10" (Luria) पर प्रतिबंध लगाता है.

के बाद एक 5-बार पुनरावृत्ति, प्रयोगकर्ता शुरू होता है ऐसा करने के लिए अन्य परीक्षणों । लेकिन बाद 50-60 मिनट के लिए देता है, याद रखें एक संख्या है और पूछता है उसे बताने के लिए उसे फिर से. पढ़ना, लेकिन पहले से ही इस्तेमाल किया 10 शब्द विधि पर अधिक स्मृति का इरादा नहीं है. यह इन दोहराने अब यह ध्यान दिया जाना चाहिए हलकों से बचने के लिए संभव त्रुटियों.

भरने की तालिका में और वक्र की याद

प्रोटोकॉल के अध्ययन में इस तरह दिखता है:

<तालिका बॉर्डर="1" cellpadding="0" cellspacing="0">

Repetitions की संख्या

बिल्ली

हॉर्न

तालिका

मशरूम

शहद

बीम

पानी

वृत्त

पुल

धुआं

1

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

5

+

+

+

<पी>+

+

+

+

Спустя час

О

О

О

В дальнейшем он используется для построения кривой запоминания. Для этого по горизонтали откладываются номера повторений, а по вертикали – количество слов, названных правильно. Наклон кривой может быть различным. У детей от 7 лет, которые здоровы, первые 3 повторения представлены в виде одного из следующих вариантов:

1. 5, 7, 9.
2. 6, 8, 9.
3. 5, 7, 10.

То есть к третьему повторению ребёнок способен назвать 9-10 слов. А при дальнейшем прочитывании ряда количество называемых слов становится равно 9-10.

Заболевания детей, о которых свидетельствует кривая

Умственно отсталым детям свойственно называть малое количество слов. Бывает, что ребёнок произносит лишнее слово. А потом застревает на этой ошибке, вновь повторяя её. Подобные моменты при тестировании демонстрируют дети с органическими заболеваниями мозга. Кроме того, в состоянии расторможенности испытуемые называют много лишних слов.

Также график кривой может свидетельствовать о сильной утомляемости и слабом активном внимании. То есть при повторении ребёнок называет 8-9 слов, а дальше – всё меньшее их количество. Это указывает на рассеянность и забывчивость в жизни, вызываемую преходящей астенией. Кривая может не иметь резкого наклона, а выглядеть зигзагообразно, что говорит о неустойчивости и колебаниях во внимании.

Как свидетельствует методика, запоминание 10 слов в редких случаях сводится к тому, что испытуемые начинают произносить один и тот же неполный ряд. Стабилизация подобного рода говорит об отсутствии интереса в улучшении результата, об эмоциональной вялости. Низко расположенная прямая свидетельствует о слабоумии и безразличии при паралитических синдромах.

Количество слов, перечисляемых испытуемым через час после последнего повторения, говорит о его памяти в буквальном смысле. Поэтому используя различные, но однотипные по сложности словесные цепочки, можно повторять это исследование, чтобы увидеть действенность лечения, оценить течение заболевания.