La Prueba consiste en determinar la velocidad y la magnitud de слухоречевого la memorización de 10 palabras. La metodología se aplica para determinar el número de su reproducción a través de un periodo de tiempo. El resultado de la investigación es obtener información acerca de si el niño tiene mucho tiempo y dedicación profundizar en слухоречевой material.
En el estudio de los simples de una sílaba o двусложные, la respuesta en frecuencia, pero completamente diferentes en el sentido de 10 palabras. La metodología supone su uso en singular y en el caso nominativo. Normalmente, el número de repeticiones puede llegar a cinco, aunque hay veces que hay que repetir la palabra delito de recordar. Para mayor claridad de los resultados, después de realizar estudios construyen la curva.
Esto es el estudio de tales características:
A. R. luria propuso una metodología para la determinación de la fatiga, de la intensidad de la atención, el grado de memorización. Es conveniente que no implica el uso de ningún equipo especial. La única condición para conseguir realmente transparente, el resultado es la observancia del silencio. El hecho de que cualquier ruido (especialmente si se trata de conversaciones) desvía y reduce la capacidad de la memorización de las palabras.
El Estudio se puede hacer con niños a partir de 7 años. Los sujetos sanos generalmente recuerdan 9-10 palabras. La metodología supone que el diferido resultado (prueba de memoria a través de un período de tiempo) debe mostrar el 80% de la obtenida anteriormente verbal de la cadena. Cuando se trabaja con niños de hasta 7 años se utiliza el menor número de origen de la información – de 5 a 8 palabras.
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Ejemplos de cadenas, para la investigación:
Antes de iniciar la prueba, el experimentador se escribe en una línea de 10 palabras. La metodología implica el uso de simples nombres, no causan entre sí expresa de las asociaciones. Más a menudo que cada revisor utiliza alguno verbal de la serie. Pero si la prueba se lleva a cabo en el grupo de los niños, es necesario preparar varias de estas cadenas, ya que los sujetos pueden empezar a hacer amigo de un amigo de la extremidad. Es muy importante en este experimento pronunciar las palabras con claridad, así como el estricto seguir las instrucciones.
En primer lugar hay que decir a un niño similar a la frase: «Voy a leer de 10 palabras. Es necesario escuchar con atención. Cuando termine la lectura, debes enumerar las palabras que recuerdas. Hablar de ellos en cualquier secuencia. Claro?». Lentamente y pronunciando bien, el investigador lee las palabras. Cuando su hijo repite, en el acta de la metodología que propuso a. R. luria, es necesario exponer las cruces.
Después de eso, hay otra parte de trabajo. Debe decir: «Voy a leer las mismas palabras, que la primera vez. Y tienes que repetir las que ya has llamaba(a) y el resto, que entonces perdí(y)». A continuación, el experimentador de la misma, como la primera vez, toma nota de cruces de palabras, que llamó a un niño.
Entonces, es necesario hacer varias repeticiones de este mismo procedimiento. Las explicaciones ya no son necesarios, ya que como экспериментатору, basta con decir lo siguiente: «».
En los casos En que sujetos se llaman en otras palabras, el inspector deberá señalar al lado de las cruces. Si se producen repeticiones, cada vez hay que poner otra marca.
Es así que al realizar un estudio de el niño trata de hablar o comentar. En tales casos es necesario explicar que esta ahora, no tendrás que hacer. En realidad, la distracción de la atención de las conversaciones de la metodología de la 10 las palabras» (luria) prohíbe.
Al cabo De 5-una repetición de la experimentador comienza a ocuparse de otras pruebas. Pero a través de 50-60 minutos vuelve a запоминаемому serie, y pide a contar de nuevo. Pero прочитывания ya usados, 10 palabras de la metodología en la memoria ya no supone. Precisamente estos repetir ahora, cabe señalar en rodajas, para evitar posibles errores.
El Protocolo de estudio se ve así:
El Número de repeticiones | Gato | El cuerno | De la Mesa | El Hongo | La Miel | El Rayo | Agua | De vuelta | Puente | El Humo |
1 | + | + | + | + | ||||||
2 | + | + | + | + | ||||||
3 | + | + | + | + | + | + | ||||
4 | + | + | + | + | + | |||||
5 | + | + | + | + | + | + | + | |||
Спустя час | О | О | О |
В дальнейшем он используется для построения кривой запоминания. Для этого по горизонтали откладываются номера повторений, а по вертикали – количество слов, названных правильно. Наклон кривой может быть различным. У детей от 7 лет, которые здоровы, первые 3 повторения представлены в виде одного из следующих вариантов:
То есть к третьему повторению ребёнок способен назвать 9-10 слов. А при дальнейшем прочитывании ряда количество называемых слов становится равно 9-10.
Умственно отсталым детям свойственно называть малое количество слов. Бывает, что ребёнок произносит лишнее слово. А потом застревает на этой ошибке, вновь повторяя её. Подобные моменты при тестировании демонстрируют дети с органическими заболеваниями мозга. Кроме того, в состоянии расторможенности испытуемые называют много лишних слов.
Также график кривой может свидетельствовать о сильной утомляемости и слабом активном внимании. То есть при повторении ребёнок называет 8-9 слов, а дальше – всё меньшее их количество. Это указывает на рассеянность и забывчивость в жизни, вызываемую преходящей астенией. Кривая может не иметь резкого наклона, а выглядеть зигзагообразно, что говорит о неустойчивости и колебаниях во внимании.
Как свидетельствует методика, запоминание 10 слов в редких случаях сводится к тому, что испытуемые начинают произносить один и тот же неполный ряд. Стабилизация подобного рода говорит об отсутствии интереса в улучшении результата, об эмоциональной вялости. Низко расположенная прямая свидетельствует о слабоумии и безразличии при паралитических синдромах.
Количество слов, перечисляемых испытуемым через час после последнего повторения, говорит о его памяти в буквальном смысле. Поэтому используя различные, но однотипные по сложности словесные цепочки, можно повторять это исследование, чтобы увидеть действенность лечения, оценить течение заболевания.
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