Түрлері әлеуметтендіру. Жеке тұлғаның қоғамдағы бейімдеу

Біз динамикалық қоғамда өз қағидаларына, нормаларына және талаптарына сәйкес. Бармастан бұл әлем, адам бастайды қарым-қатынас. Алғашқы реакция балаларда басқа адамдар пайда болып, бүгінде жасы 1,5-2 ай. Ал нәрестенің жатыр ішінде қарайды дауыс жақын: ата-аналары, толкаются жауап жанасу маминому животу. Бұл растайды әр адам - әлеуметтік жаратылыс, ол мүмкін емес, толыққанды өмір сүре алмай, өзін қоршаған адамдардың, қарым-қатынас және даму қабылдауды жүргізді. Бірақ бейімделу үрдісі белгіленген нормалары мен ережелеріне орын туғаннан кейін бірден немесе бір-екі күн. Ол басым бөлігін алып жатыр біздің өміріміздің әрбір бұл әртүрлі.

Бұл-күрделі қайта құру жеке басын айқындайтын оның бейімделуіне, қоғамдағы ішкі құрылымдары, сыртқы өзара және т. б. Ол әлі күнге дейін оқытылады психологтар, өйткені қоғам үнемі өзгереді, және құрылымдарға қойылатын талаптар. Сондықтан, өтіп кезеңдері мен түрлері әлеуметтендіру, адамға кейде қажет көмек немесе қолдау. Сонымен, қандай қандай түрлері привыкания, тұлғаның қоғамға және бұл қандай процесс?

Социализация человека

Дүниеде бұл құбылыс әлеуметтік психология деп атаған процесс, өйткені ол емес жүреді 5 минут. Ол растянуться бүкіл өмірі, оның бәрі қоршаған ортаның, оған привыкает адам мен құрылымының ең.

Нәтиже өзара іс-қимыл, қоғам және адам және әлеуметтендіру процесі. Кезде индивид кіреді, белгілі бір құрылымы бар, ол мәжбүр үйренуіне және оның ережелеріне бағынуға. Яғни социум әсер етеді оған. Бірақ бірдей ішкі өзгерістер ең индивидтің жүреді және өзгерту қоғам, өйткені ол бола отырып, белсенді жеке басына әсер етеді, өз ортасы. Нәтижесі әлеуметтендіру көрінетін бұл өзара өзгеруі пайда бірегейлігі кіші немесе үлкен топтың, қоғамның, адамның қалыптастырылады жаңа үлгілері мінез-құлық нормалары мен құндылықтары.

Көп:

Көшбасшылық қандай? Тұжырымдамасы көшбасшылық қазіргі заманғы және дәстүрлі

біздің тырысады болуға табысты және беделді адам болған. Ол үшін белгілі бір талаптарға сәйкес келуі жағынан қоршаған. Қалай мүмкін болмаса жекелеген личностям белгіленсін сөзсіз көшбасшылық? Тұжырымдамасы көшбасшылық өте әр түрлі болып табылады және...

Когнитивтік саласы - бұл не? Дамыту танымдық сала

Психологтар анықтайды когнитивную саласына жиынтығы ретінде психикалық процестердің, арналған орындау үшін функциялары, рационалдық таным. Бұл термин енгізілді 60-шы жылдары өткен ғасырдың. Сонда толқынында ауқымды дамыту кибернетика және жаппай қызы...

Бұл жалпы арасындағы қарындашпен және ботинком? Психологиялық тестілеу

Адамзат жетті. ол бар қазіргі уақытта ғана емес, өзінің жеке қабілеттеріне, негізі барлық жаңалықтар мен өнертабыстар болды ойлағыштық іс. Қазіргі уақытта көптеген аурулар мен ауытқулардың қалыпты даму болады диагностикалауға және емдеуге болады. Көп...

тұлғаны әлеуметтендіру Процесі жалғасады өмір бойы, өйткені қоғам үнемі айғай динамикасы, ұшырауда қандай адам қоғамда бейімделуге мәжбүр жаңадан пайда болған жаңа шарттары. Дәл үздіксіз жаңарту, қабылдау және сәйкестендіру нәрсе жаңа, анықтайды бейімделу-индивидтің оны қоршаған шарттарына сәйкес.

Нысандары перенятия ережесін қоғамның

Ажыратады екі негізгі формалары адам бейімделу социуму және перенятия негізгі нормалары мен ережелерін.

1. Бағытталмаған әлеуметтендіру - бұл тікелей алу қасиеттерін және кейбір-құлқының нәтижесінде бұл адам үнемі айғай-белгілі бір ортада. Мысалдар әлеуметтендіру ненаправленной: әр рет қабылдағаннан кейін тамақты отбасында баланы сөйлеуге үйретеді "рахмет". Оған қалыптасады, мұндай сапасы сипаттағы алғыс. Содан кейін ол біле тұра, білмей негізделуі беру үшін тамақ қонақта, кафе немесе оның бір угощают. Индивид перенимает әлеуметтік сапасын, тек отбасында ғана емес, бірақ сондай-ақ емес, құрдастары, әріптестерінің, айналасында жанкүйерлер стадионда және тағы басқа.
2. Бағытталған әлеуметтендіру - арнайы құрылған бағдарлама немесе жүйе құралдар мен іс-шаралар, бағытталған әсер ету жеке басын куәландыратын негізгі мақсаты - подстроить оның астында басым болатын қоғамдағы құндылықтар, мүдделері мен идеалдары. Мұнда негізгі үдеріс - тәрбие. Бейімделу-баланың социуму қиындайды без тәрбиелеу. Бұл спланированный процесіне ықпал етудің мінез-құлқы мен сана-өскелең ұрпақ. Ол үшін у-дамушы жеке тұлғаның қалыптасқан әлеуметтік мақсаттар, құндылықтар, ұстаным қызметі қоғамда.

Осы екі түрі бір-бірін толықтыра алады, ал қайшы келуі мүмкін. Өйткені бағытталмаған нысаны әлеуметтендіру көздейді әсері нақты тобының, қоғам, ал олар тек қана оң. Бұл жағдайда белсенді енгізілуі тиіс бағытталған әсер құндылықтарын қалыптастыру адам, мұнымен айналыса алады ата-аналар, мектеп.

Кезеңдері бейімделу социуму

Адам қоғамда бейімделеді өтіп, бірнеше кезеңнен тұрады. Олар бір-бірімен өзара. Дағдылары, бала сатып алды алдыңғы кезеңде, содан кейін жетілдірілуде және үшін негіз болып табылады пайда басқа да сипаттамаларын әлеуметтендіру.

1. Младенчество - бұл кезең қамтиды алғашқы 2 жыл толады. Бұл жерде маңызды фактор болып табылады оның қарым-қатынаста маңызды ересектермен, сырланды оң эмоциялар. Бала ықпал етуге жүгіну, оған ажырата теріс және оң эмоциялар. Бұл, әрине, сол, ол нахмуривает жиегінен, оған қатаң түрде жүгінеді.
2. Ерте балалық шақ (2 жылдан 5 жылға дейін). Бала белсенді познает мир, осымен қатар, оқиды, өзара іс-қимыл заттармен, манипулируя олар. Әлеуметтену жүреді кезінде дұрыс қарым-қатынас ата-аналарымен.
3. Мектепке дейінгі балалық шақ (алты-жеті жыл). Жетекші түрі-осы кезеңде болып табылады ойын. Бірақ бұл кезеңде әлеуметтендіру процесі баланың жеке тұлғасын арқылы жүргізіледі усложненную ойын - рөлдік. Кішкентай қоғамының мүшесі оқиды бөлуге ойнауға әр түрлі рөлдер. Ойнап, ана, бала өздерін қалай, қайталайды, оның кейбір сөз тіркестерін, бағыт көрсетеді "өз" туралы жазылған. Осылайша, ол бастайдыүйренуге негізгі нормалар мен құндылықтар ең алдымен отбасы.
4. Ерте мектеп жасы кезеңі-7-ден 11 жасқа. Түбегейлі өзгереді баланың әлеуметтік жағдайын дамыту. Осы кезеңде ол переосмысливает барлық, ол білген келген өмірлік тәжірибесін, подкрепляет алынған білімді. Әлеуметтену ерекшеліктері осы жаста, сондай-ақ тұрады, бұл баланың өзгереді беделді адамдар. Негізгі маңызды ересектерге процесінде жаңа жағдайларына бейімделу болып табылады мұғалім. Онымен бала қарым-қатынас және өзара іс-қимыл жасайды тең дәрежеде, ал кейде тіпті көп ата-аналар.
5. Жасөспірім кезеңі (12-14 жас). Көмегімен жаңа білімді қалыптастыру, өз пікірін негізінде түсінік, ойлау, сондай-ақ белсенді өзара іс-құрдастарымен қарым-қатынас, жасөспірім жалғастыруда үйренуіне қарай нормалар мен талаптарға сәйкес болады. Бұл жасында ол не жоққа, не толыққанды, оларға бағынуға.
6. Жасөспірімдер жасы 14-тен 18 жыл. Бұл кезеңде бірнеше маңызды оқиғаларды, өмірдің әрбір ұлдар немесе қыздар. Бұл жыныстық жетілу кезінде жас адамдар тігіледі әлемге ересек адамдарды; оқудың аяқталуы, бұл адам неғұрлым дербес. Осы кезеңге тура келеді дүниетанымын қалыптастыру, өзгерту өзін-өзі бағалау және соның салдары ретінде, сана-сезім. Піседі в психикасына негізгі өмірлік ұстанымдары, өзін-өзі құрметтеу, құндылық бағдарлары.
7. Кеш жастық шақ (18-25 жыл). Адам белсенді түрде қосылады қызметін. Кейбір оқуын жалғастыруда ала отырып, мамандық. Жас адамдар бірте-бірте танып алмасады әлеуметтік нормалар қоғам, қарым-қатынас жасауды үйренеді, басқалармен бөлуге еңбек міндеттері мен оларды орындауға. Жеке басын куәландыратын дамып, әлеуметтік және кәсіби.
8. Есею (25-65 жас). Адам жетілдірілуде, еңбек қызметінде және өздігінен білім алумен айналысады.
9. Послетрудовая қызметі (65 жылдан астам). Адам дүниеден өткен, шығарады кейбір қорытындылары. Іске асырады, әр түрлі бағыттары (иесі, әжесі, атасы, сабақ өздігінен білім алумен, кеңес беру кәсіби мәселелері).

Қандай факторлар әсер етеді тәуелділік, тұлғаның қоғамға?

Барлық түрлері әлеуметтендіру емес болады, белгілі бір факторларға байланысты болады. Олар айтарлықтай әсер етеді бейімделуін адам қоғамдық ережелері. Осы факторлардың арқасында, адам алады қабылдауға және қабылдауға нысандары әлеуметтік нормаларды ұстай отырып, қазірдің өзінде біраз ұсыну туралы моральдық, құқықтық, эстетикалық, саяси және діни қағидалары.

Негізгі әлеуметтендіруге ықпал жасаушы факторлар:

• биологиялық анықтайды алуан жиынтықтың сипаттамалары тұлға;
• жеке ортасы - жеке басын куәландыратын, сондай-ақ қалыптасуы мүмкін әсерінен климат және басқа да табиғи соғады, бұл заңдылықтарын зерттейді этнопсихология;
• мәдениет - әрбір қоғамдағы бар, өзіндік мәдениеті, ол өте әсер етеді перенятие нормаларын социумның;
• топтық тәжірибе - бұл жерде еске алуға болады теориясына Юнг туралы ұжымдық ес-түссіз, ол сондай-ақ, бермегенін, топтың әсер самосознание личности; қарым-қатынаста әр түрлі адамдар, воспринимая олардың реакциялары, адам оқиды, өзара іс-қимыл белгілі бір ортада;
• жеке (жеке) тәжірибе - бірегей фактор, өйткені әрбір тұлға өзінше перенимает тәрбие заңдылықтары, ерекшеліктері қоғамдық нормалар, негативті және позитивті тәжірибесі және интегрирует.....

Түрлері әлеуметтендіру

Ажыратады бірнеше қосымша және негізгі екі түрі әлеуметтендіру:

1. Бастапқы - қабылдау қоғамның балалық шағы. Танитын социум арқылы мәдени отбасының жағдайы және қабылдау әлемнің маңызды ересек - ата-аналар. Прививая негізгі құндылықтар арқылы тәрбие заңдылықтары, ата-аналар қалыптастырады алғашқы тәжірибесі. Ол бастан кешіруде, бұл тәжірибе ретінде меншікті оқып, қабылдауға басқа тетігі арқылы ұқсастық. Арқылы қарым-қатынаста маңызды ересектермен баланың қалыптасады элементтері бағалау болып табылады.
2. Екінші - жоқ аяқталғаннан созылады сонша, қанша адам кіреді және кәсіби шеңбер, компанияның мүддесіне және басқа да кіші және үлкен әлеуметтік топтар. Мұнда бала оқиды, әр түрлі үлес қосты, оқиды қабылдауға өзіңізді басқа қандай рөл оған орындауға міндетті. Оңай мысалдар әлеуметтендіру екінші: бала үйде орындайды рөлі ұлы, мектеп оқушысы, спорт үйірмесінде - спортшы. Бірақ кейде әлемді екінші бейімделу қоғамға қайшы бастапқы (сонымен қатар, егілді балалық шақта), мысалы, отбасы құндылықтары сәйкес келмейтін мүдделеріне топ жанкүйерлер рок-музыка. Бұл жағдайда адамға тиесілі өту процесі арқылы өзін-өзі сәйкестендіру (бұл мінсіз артық) және оттолкнуть қандай да бір бағыт мүдделерін.

айта кету Керек, бастапқы қабылдау қоғамның сирек түзетіледі, себебі салынды балалық шақта, қиын, содан кейін пішімдеу, алып келген подсознания. Түрлері әлеуметтендіру ғана шектелмейді, бастапқы және екінші реттік. Тағы қайта әлеуметтендіру түсінігі және десоциализации. Бұдан басқа, бейімдеу социуму өтуі мүмкін, табысты және неуспешно.

Ұғымы қайта әлеуметтендіру

Бұл процесс жатады түрлері туралы білім алу нормалары қоғам. Ол білдіреді резкую ауысымда әлеуметтік жағдайын, жаңаша бастайды әсер етеді адам, оның көріністер мен мүдделерін. Ол көрініс болуы мүмкін ұзақ мерзімді емдеуге жатқызу немесе мекенжайын ауыстырғандатұру. Адам әсерінен жаңа шарттарын қайтадан бастайды приспосабливаться сондай-ақ, басқа да әлеуметтік жағдай.

Сондай-ақ, бұл ұғым пайдаланылады өзгерту үшін қабылдау, адам қоғам. Мысалы, серіктестер жұмыс жөніндегі қызмет ретінде оны қабылдайды некомпетентного маманы мен үнемі оған приписывают бұл образ. Ал біліктілігін арттыру немесе қайта даярлау және болды әлдеқайда жақсы. Бұл жағдайда маңызды процесс қайта әлеуметтендіру, яғни орнын ауыстыру немесе жұмыс жағдайлары үшін осы адам еді жақсы өздерін танытуға.

десоциализация дегеніміз Не?

Бұл құбылыс ретінде автономиясының әлеуметтендіру. Бұл жағдайда, жеке басын куәландыратын бірқатар себептер бойынша жойылады қоғамдық құндылықтар мен нормалар, иеліктен шығарылатын тобына кіретін, дамып депривация. Кезінде десоциализации адамға қиын өздерін жүзеге асыруға, қоғамда, және оған көмектесу, онда " жағдай нашарлайтын.

Сондықтан өзекті мәселеге айналуда туралы табысты немесе неуспешной бейімделу социуму. Табыстылығы осы процестің анықталады гармонией арасындағы күтілетін және нақты жағдаймен, отбасындағы, мектептегі, жалпы қоғамдағы. Неуспешная әлеуметтендіру туындайды кезде нормалар мен құндылықтарды игерді кезінде адам, сәйкес келмейді нормалармен және құндылықтармен қоршаған әлем.

Отбасы институты бірінші перенятия қоғам нормаларын

Әлеуметтендіру, отбасында жұмыс істейді өзінен туған бала бастайды қатынасуға жақын адамдармен жауап жүгіну өзіне, күлді және агукает. Отбасы жауапкершілігі тұр енгізілсін жаңа адам қоғам. Сондықтан, ерекше тапсырма осы шағын ұяшық социумның өсіруге лайықты қоғам мүшесі. Айналасындағы жақын адамдар әсер етеді қалыптастыру, рухани, моральдық, дене құрамдас бөлігі. Сонымен қатар, әке-шешем жатады әр түрлі құбылыстарға, қоршаған әлемнің, байланысты және қарым-қатынасы баланың оларға.

отбасында бала алғашқы тәжірибесі тұлғаралық қатынастар. Ол көреді және естиді, қалай сөйлеседі бір-бірімен ата-аналар, қандай құндылықтар мен мүдделерін. Тағы балақай ол бастайды еліктеу мінез-аналар немесе әкелер, қабылдай отырып, олардың әдеттер, сөздер. Балалар қабылдайды словестную ақпаратты шамамен 40% - ға, егер олар естиді және көреді, қалай түседі ата-аналар, ықтималдығы олардың мұндай мінез-60% - ды құрайды. Бірақ егер бала естиді, қалай келіп, көреді, сондықтан өздерін ата-аналары, және жасайды, сонымен бірге, ықтималдығы қалыптастыру мұндай дағдысын және жүру оған өмір бойы 80% - ды құрайды! Сондықтан, бала мінез-құлқы жеткіншек жаста әрі дәрежеде тәуелді болады. Тек құру процесінде үйлесімді отбасы қарым-қатынасы болуы мүмкін пісіп-жетілуі толыққанды дамыған тұлға.

Мектеп құрал-баланың әлеуметтік талаптарына

алғашқы алты жыл бала үшін маңызды өмір сүру дағдысы мен шеберлігі. Ол оқиды, өзара іс-қимыл, қоршаған адамдармен, сапқа тұрғызады, қарым-қатынас және перенимает негізгі отбасылық құндылықтар мен нормалар қоғам. Бірақ ол бастайды, мектепке баруға, әлеуметтік ахуал айналасында өзгереді. Пайда болады жаңа талаптар егіледі нормалары. Оқушыларды әлеуметтендіру - бұл үлкен даму кезеңі жеке тұлғаның, онда қатысады емес, ата-аналар. Мұнда тартылған процестер тәрбиелеу, оқыту, дамыту адам.

Мектеп базасын құрады әрі қарай құралдар қоғамы. Бұл әлеуметтік институт бас тартуға құқығы жоқ баланың дамуы, бұл кейбір әлеуметтік топтарда (мысалы, спорттық секциялар, бала қайда қолайлы емес белгілі параметрлер бойынша).

білім алушылардың Әлеуметтендіру өте байланысты тағы бір маңызды фигура, ол алады, бұл кезеңде екінші (кейде бірінші) орын кейін ата-аналар - бұл мұғалім. Бұл ғана емес, бас кейіпкер, педагогикалық үдеріс, бірақ жалпы шомылу балаларға, әсіресе бастауыш сыныптарда. Бірінші мұғалімдер үлкен жауапкершілік жүктеледі рұқсат түрлі мәселелерді бала мектеп, оның оқу процессіне бейімделу және сынып ұжымына. Барлық мұғалімдер жауап береді, сондай-ақ шешім үшін оқу, әлеуметтік және тәрбие міндеттерін мектеп.

Әлеуметтендіру мектепте өзінің функциялары:

• мәдени-білім беру тұлғаның дамуы кезінде қалыптасатын жетілген және салауатты адамдар, өз құқығын қо қисынды айтысып шешім қабылдауға;
• регулятивно-тәрбие қалыптастыру және жағымды қарым-қатынасқа тәрбиелеу қоршаған шындыққа құндылық қондырғылардың қызметін ынталандыру және тағы басқа;
• коммуникативтік - бала дағдылар меңгереді ролевого мінез-құлық оқиды қарым-қатынас;
• ұйымдастырушылық-басқарушылық көмектеседі оқушыға ұйымдастыру жеке кеңістік, уақыт;
• әлеуметтік-интегративті - нығайтуға көмектеседі сенімді қарым-қатынас, ұжымдағы.

Замандастары сияқты маңызды адамдар әлеуметтендіру

Замандастары бөлінеді жекелеген агенттері жеке тұлғаны әлеуметтендіру. Неге олар соншалықты маңызды? Жеткіншек және одан жоғары жастағы адам сезініп отыр қажеттілік қызықтырған. Оның толық ұсынуы мүмкін емес, ересек адамдар, ал дәл замандастары. Сондықтан қалыптасады топтың қызығушылықтары мен дамуын жалғастыруда жеке басын куәландыратын. Мұндай өзара іс-қимыл жасөспірім туралы ақпарат алады оны қоршаған адамдар, әлемде кеңейтеді және ұсыну өзі туралы ең. Ата-аналар жіберуге тиіс бала үшін ол астына әсері бейімделмеген субкультурных.

Нәтижесі әлеуметтену - үздіксіз процесс бейімдеу өзгеретін жағдайларға қоғамда. Әр жаңа кезең сайын адам өзгереді, преобразуются оның мүдделері мен құндылықтары. Сондықтан өзіңізді қоршап осындай адамдарды, олар әсер етпейді және бізді күрт теріс. Әсіресе маңызды қадағалауға ағып қалай бейімдеу баланың жаңа қоршаған ортаға және оның жағдайларына дамытуға ықпал етеді, оның мүдделерін, құндылықтары, сондай-ақ белсенді қатысуға, оның әлеуметтендіру.